《班主任经验交流会材料发言稿（三）班主任交流会发言稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验交流会材料发言稿（三）班主任交流会发言稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任经历交流会材料发言稿三班主任交流会发言稿班主任经历交流会材料发言稿三在班主任众多的繁杂工作中，我从中挑选了两方面，我觉得比拟重要的两方面来讲。第一、就是低年级时对学生一定要做到严，这个严&”可不是指遇到问题了，学生犯错误时对他的那种严厉的批评，而是指对学生各个方面的一种严格标准。比方：要求学生站要有个站像，坐要有个坐样，答问题要有个答问题的样子，听到铃声进教室后怎么办，出教室又该怎么走等等，要让学生到达你要求的标准。第二、我们的工作很累，那么是不是得想点方法偷点懒？其实，说偷懒，谁又能偷的了呢？那只不过是另一种教育方式。有些事情该让学生做的就放手让他们做，这样，既锻炼了他们的管理才能，又
2、能因此来约束他们自己。下面我就来详细说一说：我做班主任都是大循环，从一年级到六年级然后再从头来，所以，在这个边教边学，边学边教的过程中，我觉得低年级对学生严要求是及其必要的，要对他们进展习惯的养成教育。我一直这样认为，低年级时严，学生的一切行为习惯在严中逐渐形成，那么，到了高年级教师轻松，家长轻松，同样学生也轻松。如今说起来好似挺容易，其实要想让学生真正养成一个好的习惯真的很难，这要比让他们学会知识还要让人头疼。你比方说，一年级的小学生刚从学前班步入教学班，仅七八岁的孩子，还做什么都不懂，教师光说光讲如何遵守校规校纪，对他们来说没什么太大作用，因为小孩嘛，他们贪玩，忘性快，不知什么时候又把教师
3、说的话抛之脑后了，又犯错误了。其实这一时期，他们是属于无知阶段，无意识犯错误阶段。那怎么办？教师就得勤跟勤导。你说，我们在座的只要是做过低年级班主任的谁不是这么做的呀。每天到办公室的时间都很少，那干嘛呢？不就是在班级里监视，管理，指导呢吗？尽管如此，一不注意，就不知哪个孩子又给你惹出事来了。所以就得随时发现问题，随时解决，不断地标准他们的行为。在这个过程中，作为一名班主任，首先应该在头脑中形成一个印象，那就是我所带的学生，所带的班级应该有什么特点，应该到达一个什么样的标准，也就是说提早在心里为自己立一个目的。那么， 你才能按照你定的这个目的去要求学生，去标准学生。另外，低年级的孩子向师性比拟强
4、。同样的话，同样的事情，你教师说的就比家长说的有效果。他们经常会把我们教师怎么怎么说的&”挂在嘴边，同时他们也最擅长模拟，针对这样的特点，何不来个抓典型，促进步呢！在课堂上，谁做的好，就抓住时机对他进展表扬。特别是平时上课不怎么认真的学生，看到他难得坐好一会时，就赶紧夸她一句，根本上他能坚持做好半节课了。那么，其他学生听了立即就会向他学习，马上做好。再比方，你随口一句：你看，_坐的多直，_写字姿势多正确，你看他多守纪律，他多听话.其实，这样的话很普通，但是孩子们听了就会马上跟着做，学着做。我一直坚信，对学生多说好听话，多表扬他们比批评甚至是打他一顿效果来的更好。谁不爱听还话呀，甭说是小孩子，就
5、我们成年人不也是不爱听别人总批评你吗？总拿你说事，是不是也不愿意呀！不过，饺子吃多了，也会让人烦的，也会不爱吃的。因为一成不变的语言，会让学生乏味。所以有时候我也会对他们说：你今天表现不好；我对你有意见对你有看法了；我真有点不愿意喜欢你了；或者你不如昨天负责；你不如昨天表现好.甚至有时候还要在他们面前扮演一下老虎的角色。针对学生所犯的错误以及学生自身的特点，有的学生犯了错误以后你必须在全班学生面前郑重其事地对他发一次威，让他意识到教师发起脾气来还真吓人，同时还能起到杀鸡给猴看的作用；有的学生犯了错误需要你在背后教育他。于是就在这适当的老虎的角色配合下，加上你的勤跟勤导，严格要求，严格标准，学生
6、的各种习惯也就渐渐养成了。谁不知道，咱们班主任的工作是最琐碎的了，方方面面，你一样照顾不到，就有可能出问题。所以我们不但每天身体累，其实更多的是心累。你说什么事都得亲力亲为，那不得累垮了。随着学生年级的升高，他们能做的事情也就越来越多。这样，就得想方法让我们自己轻松一些，少做一些，少受点累。说白了，就是尽量给自己减轻一些分担，只要是学生能做的，就放手让学生做。我们班有这样的几个组长，当然还有其他的，这只是举几个简单的例子：第一个是纪律组长，共四个，课上课下的纪律都要管。我把权利完全下放，你自己想方法管理你这个组的组员，组员犯错了就由组长来处理，看谁最有方法，既不像教师告状，又能使自己组的纪律最
7、好，当然，你这个组的纪律好不好得由其他组来评。我们都知道，小孩子管小孩子肯定有不服气的，那么，就得先告诉组长，自己先做好，以身作那么，对组员才会有说服力。然后再在全班学生面前放下话：组员中假如有谁不听话，不服气，成心捣乱，而且屡教不改的，那没关系，你把他交给我，由教师来管。你说，谁不怕让教师来管呀。所以，不服气的也得服，不听话的也得听。然后再安排一个人专门监视四个组长的，监视他是否负责，是否自己守纪律，这样人管人，总有人管着，有人监视着，大家就在这样的气氛中不断地要求着自己。另外，我还安排了四个卫生组长，四个摆桌椅的桌长。卫生组长专门在课下检查监视自己组的卫生情况，看看地面是不是有杂物，桌面是不是杂乱，而桌长专门管理自己组的桌椅，看看是否摆整齐了，这与每天的早晚值日组长不一样。第 页 共 页
