《校长应具备的素质与自我提升策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校长应具备的素质与自我提升策略（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、细心整理校长应具备的素养及自我提升策略 现代管理学认为,领导是一种行为过程,是领导者为了实现预定的目标,接受必需的组织形式和方法,率领、引导、指挥和限制被领导者完成预定任务的活动。明确现代校长的根本素养要求,强调校长的自我管理及自我提升,是校长破除经验束缚、冲破成长瓶颈、步入名家殿堂的必要手段之一。 成功校长的素养构造 现代校长应既具有教化家的人格特长和素养,同时又具备管理者、政治家和学术专家的人格特点和素养。细致分析校长的素养构造,应具备以下四方面: 1.优秀超群的品德素养。身先士卒是领导者的一种品德,又是领导的艺术。校长应具备公正的做人品德,社会对老师的要求是为人师表、领先垂范,那么校长就
2、更应当身先士卒、勇做全校的表率。公正及公允既是校长的美德,也是校长的道德底线,丢失了公正及公允,就失去了做校长的至少任职资格。校长应努力在校内内部营造公正及公允的环境,在学校管理及实践中力求公正公允地对待每一位老师和每一位学生。正人先正己,校长应具备正确的质量观,始终站在教化教学的第一线,以熟悉教学现状,驾驭教学规律,把握教化改革及开展的方向,促使学校既快又好地开展,让每一个学生得到最大限度的开展。校长应具备坚毅的意志性格,现代社会的典型特征是“开展”,而现代人的典型特征是“进取”,校长应视竞争为人间正道,在团结全校师生的根底上,引导老师合理竞争、有序竞争,并学会冷静地面对改变的环境和挫折,使
3、全体老师能不断超越自我、超越外界,努力在校内内营造良性竞争及开展的气氛。 2.广博独到的学问素养。先进而独特的办学理念是学校加速开展、脱颖而出的有力武器,校长应具备醒悟的办学理念,必需留意专家引领、整合多方资源,努力找寻适合本校开展的清楚的办学指导思想、明确的开展战略和独特的办学模式。校长应具备扎实的教化理论根底,对一所学校的领导,首先是教化思想的领导,这就要求校长必需具有丰富、先进的教化理论学问,较好地驾驭教化管理学问,具备较高的学校管理技能和经验,能够运用现代学校管理技术。校长应具备良好的学习实力,因为“渊博的学问”只能代表过去,学习实力才能确定将来。校长只有具备很强的学习实力,不断学习,
4、不断完善自我,才能适应急剧变更的时空环境,驾驭最新的理论和技能,才能更有效地进展学校管理工作。 3.开拓创新的实力素养。当今时代正处在一个激荡的变革时代,开展是现代学校的根本性特点,创新那么是现代校长的典型特征。校长应当具有坚决的自信念、缔造性的学问构造、缔造性的思维方式和缔造性的实力。现代学校的开展不只要求校长个人追求变革,而且要求校长能够带着全校教职员工热心参及变革,不断夺取变革的成功。科学的决策力是校长素养构造中的关键实力,现代校长的决策力要求校长既能把学校看成一个整体,驾驭学校各个局部之间的相互依靠、相互制约的关系,充分留意有利因素和不利因素,在各种可能性方案中选择最优方案的实力。校长
5、必需具备有效的协调实力,校长的协调实力不仅要求校长具备有效的人际协调实力,更要求校长具备良好的社会关系协调实力,必需学会在原那么许可的范围内联络感情,学会在必要时会运用法律武器保卫学校的利益等。 4.宽容民主的人文素养。校长应具备宽容的民主作风,民主作风是民主社会领导人必备的素养,而对民主社会的学校领导人来说,民主素养显得尤其重要。教化的本质和根本性职能是人格塑造,这就要求校长必需有深刻的人文理性和深切的人文关切,成为一个精神世界和谐开展的人。校长应是师生的楷模,应当以完善的人格魅力去影响和带着师生向前开展。校长应充分挖掘校内每一位教职员工的特长,将每一位教职工的亮点充分在学校的舞台上展示,让
6、全部的人体会成功的快乐,珍惜自身的价值。待人以诚、用人所长是凝合人心、形成合力的重要条件,能有效提高老师团队的凝合力和战斗力,宽容民主的人文素养要求校长不管在任何状况下,都能理智地对待身边人、身边事,上边的人、下边的事,不受环境制约,不受感情左右,努力在校内营造“想干事、会干事、干成事、能共事、不出事”的良好开展气氛。 校长素养自我提升的四大策略 1.以德正己,身正廉洁得人心。校长道德人格的凹凸优劣,干脆关系到学校领导班子的凝合力和广袤老师的向心力。以德正己关键是要做到两重两轻,即重德轻权,重修养轻名利。重德重修养就是要求校长在平常的工作和学习过程中,努力提高自身的素养,展示自身良好的形象,成
7、为一个优秀的教化工作者,一个开明的学校管理者。这样就能对全校师生产生强大的影响力、感召力和凝合力,就能在学校里营造一个宽松和谐的心理气氛,就能使广袤师生从校长的身上看到老师的形象和事业的盼望。轻权轻名利就是大胆授权,不搞一言堂,要真正做到权为广袤教职工、学生所用,要让名于老师,要让利于学生。体此时此刻具体工作上就是淡化官位意识,增加干事业的责任感;淡化管束意识,增加效劳师生的热忱;淡化功利意识,提倡恪尽职守自觉奉献的精神。轻权轻名利还是校长廉洁从政的前提,只有淡泊名利,身先士卒,摆正自己在师生中的位置,才能过好名位关、权利关、金钱关、人情关。公生明,廉生威。一身正气,两袖清风才能得人心。 2.
8、以才称职,增长才华服人心。要成为一名新时期合格的校长,就必需要有政治家的眼光,企业家的实干,有较强的综合实力。具体地说,就是要做到“两清五力”。“两清”就是思路要清楚、上情下情校情要清楚。思路要清楚就是校长对办学方向、学校开展的走向应当有比拟清楚的轮廓,要在谨慎调查探究的根底上,制订学校开展规划和个人开展目标,并紧紧抓住“内涵开展”这个关键,不断提高学校的办学质量。上情下情校情要清楚,要求校长全面正确地理解并落实上级的指示精神,对党的教化方针、对上级教化行政部门的要求,都要全面地理解并谨慎贯彻执行。要求校长常常深化教职员工之中,了解学校的实际状况,常常深化到当地百姓之中,深化了解当地群众对学校
9、的期望及要求。要求校长常常深化课堂,了解学校教职工的思想状况,深化了解学生的学习状况。“五力”就是校长要具备较强的协调实力、教化教学探究实力、教学实力、创新实力和管理实力。 3.以仁聚贤,干事创业聚人心。中国古代对“仁、勇、智”的理解是很深刻的,什么是勇?明知可为而努力缔造条件去变更他,这是一种改革和创新的志气;什么是仁,明知不行为而努力学会放弃,这是一种宽容及理解的仁义;什么是智,就是学会分析,在面对一件突发的事务时,能分析出该用“仁”或用“勇”,能快速作出努力或放弃的选择。校长必需具备“仁、勇、智”这三种素养,对待学校的开展,应当具备以仁聚贤的实力。校长要坚实树立老师是学校的主子,学校的一
10、切工作都离不开老师的努力这一观念,要以了解人、理解人、敬重人为启程点,充分调动广袤老师的踊跃性。校长要有宽容的品德,要及教职工始终保持密切的、坦诚的沟通,遇事进展心理换位,设身处地为教职工着想,多一点人情味,多一点引导激励,多一点宽容理解。校长要能容人、容言、容事,不管先进后进,一视同仁。要识才爱才,荐才用才,把真正有才华的教职工放在适当的岗位,充分调动教职工的踊跃性。 4.以情动人,排忧解难暖人心。校长只有将整个学校看成自己的家庭,将师生作为自己生命的一局部,才会真正具有爱心。当前老师群体的职业安康问题已经引起国内外的广泛关注。随着时代的开展,社会及广袤家长对教化的要求越来越高,老师工作的压
11、力不断增大,局部老师身心疲乏。校长必需要把老师的冷暖挂在心上,要尽可能地改善老师的工作条件、关切老师的生活、解决老师的困难,使老师体会到关切和华蜜,肯于奉献、乐于奉献。工作要讲感情,重感情,以情感人,以情留人,把感情因素融入管理之中。从管理的角度讲,情感是最廉价的投资,情感就是凝合力,只要校长心中有教职工,教职工心中就有全局,便会想校长所想。对老师的爱,表此时此刻敬重、宽容、激励和关爱四个方面,校长平常应尽可能地多及教职工谈心,要尽可能地刚好了解教职工的心理生活状况,真心实意地帮助教职工解决一些生活中、工作中的具体困难,真正让广袤老师体会到学校大家庭的温煦。要虚心听取老师的看法,建立校长及老师之间沟通沟通的长效机制,形成和谐融洽、互助互谅的工作气氛,使老师心情满意,快乐工作。 (作者单位:浙江嘉兴教化学院)
