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1、祁连乡教育辅导站教案课题第六章：表内乘法二 7的乘法口诀教学时间教学目标知识目标经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。能力目标理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。情感目标会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点理解7的乘法口诀的意义，明白7的乘法口诀的来源。教学难点理解7的乘法口诀的意义，明白7的乘法口诀的来源。教学具准备小木棒教 学 要 点如何解决教学重点177 1个7相加 2714 2个7相加 7321 3个7相加 7428 4个7相加 7535 5个7相加7642 6个7相加7749 7个7相加如何突破教学难点177 7 2714
2、 7+7 7321 7+7+7 7428 7+7+7+7 7535 7+7+7+7+7 7642 7+7+7+7+7+77749 7+7+7+7+7+7+7需要识记和特别强调的问题熟记7的乘法口诀。板书设计7的乘法口诀177 口诀：一七得七 2714 口诀：二七十四7321 口诀：三七二十一 7428 口诀：四七二十八7535 口诀：五七三十五 7642 口诀：六七四十二7749 口诀：七七四十九教 学 活 动 预 设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时一、复习二、新课1、齐背5和6的乘法口诀。1、 做教科书第72页的准备题。教师出示方格图 ，同时让学生看教科书第72页上面的准备题。请1名学生
3、读题后，让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？”2. 教学例1。（1）出示1条小鱼图，并提问。“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填
4、完全。教师注意巡视。学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。教师板书：7321 三七二十一2、 回答：65是多少？用哪句乘法口诀计算？ 表示的意义是什么？ 被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？“这一条小鱼是由7个小三角形组成的？1个7是7？”177177 口诀：一七得七2714 口诀：二七十四教 学 活 动 预 设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时三、巩固练习7428 四七二十八7535 五七三十五7642 六七四十二7749 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。（4）齐读7的乘法口诀。（5）引导学生观察7的乘法口诀。提
5、问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”“7的乘法口诀中的第2个数呢？”做教科书第73页上面“练习十六”的习题。（1）出示一页月历（或看教科书上的图），让学生观察。提问：“一个星期有几天？两个星期呢？3个星期呢？”（2）做第2题。指定1名学生读出第1小题，再提问：“7乘3表示什么？等于多少？”再指定1名学生做第2小题，也要求先读题，再回答表示什么？等于多少？“7的乘法口诀一共有7句？相邻的两句口诀相差7”。“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是因数，表示7”。73 7574 7776 7271教学反思祁连乡教育辅导站教
6、案课题第二课时：综合练习教学时间教学目标知识目标进一步理解7的乘法口诀的含义，并能应用乘法口诀进行计算。能力目标运用7的乘法口诀解决生活实际问题。情感目标会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点背诵7的乘法口诀。教学难点理解7的乘法口诀的意义，明白7的乘法口诀的来源。教学具准备教 学 要 点如何解决教学重点熟记7的乘法口诀。如何突破教学难点177 1个7相加 2714 2个7相加 7321 3个7相加 7428 4个7相加 7535 5个7相加7642 6个7相加7749 7个7相加需要识记和特别强调的问题背诵7的乘法口诀。板书设计第二课时：综合练习一、口算73 75 25 54 67 7
7、2 71 63 55 4733 16 43 46二、解决问题教 学 活 动 预 设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时一、复习二、课堂练习三、综合练习1、背口诀。学生互背17的乘法口诀。2、口算题。教师出示口算卡片，学生练习。3、用一句口诀，写出两个乘法算式。一七得七（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）四六二十四（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1完成课本第1015题。10题、一排有7个罐头，有4排，一共的多少个罐头？11题、12题、从“一一得一”背到“七七四十九”1、看谁算得巧，算得快。5+55（ ）73+7（ ）767（ ）46+6（ ）73 7525 5467 7271 63 55 4
8、733 16 43 46学生练习，教师指导。72 7567 5747 7774 64 73 2766 56 65 7637 55教 学 活 动 预 设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时四、解决问题76+7（ ）626（ ）34+4（ ）565（ ）2、自己提出问题，并计算出来。一箱饮料有7排，每排有7瓶，每瓶饮料卖3元。问题一：问题二：问题三：1三年级（1）班组织秋游活动，共分了6个组，每组有7个人，三年级（1）班有多少个同学？ 2.同学们布置会场，需要搬两排桌椅，每排7套桌椅。一共需要几套桌椅？一名学生提出问题，全班同学集体解决。学生练习解答问题，6742（人）答：三年级（1）班一共有42
9、个同学。2714（套）答：一共需要14套桌椅。教学反思祁连乡教育辅导站教案课题第三课时：用乘法解决问题教学时间教学目标知识目标经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。能力目标在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。情感目标会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。教学重点明白“一个数的几倍”的具体意义。教学难点明白“一个数的几倍”的具体意义。教学具准备教 学 要 点如何解决教学重点求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个这个数是多少，用乘法计算。如何突破教学难点求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个这个数是多少，用乘法计算。需
10、要识记和特别强调的问题求“一个数的几倍”的问题，就是用一个数去乘以几的问题。板书设计第三课时：用乘法解决问题一个4根是4的1倍。 144 二个4根是4的2倍。 248三个4根是4的3倍。 3412教 学 活 动 预 设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时一、复习二、新课1. 教师出示乘除法式题卡片，指定两个学生，每人口算1题，按顺序一个接一个地回答。2. 教师出示两道文字题，请2名学生分别口述算式，并解答。（1）把28平均分成4份，每份是几？（2）42里面有几个7？ 42里面有几个6？教师在桌子上摆小棒，让学生仔细观察。先在第一行摆4根小棒，提问：“我摆了几根小棒？”教师边说边在第二行摆出 4
11、根小棒。提问：“第一行摆了4根，第二行摆了几个4根？”教师说：第一行有4根小棒，第二行有2个4根，我们就说第二行小棒的根数是第一行的2倍。教师在第三行再添4根小棒，接着提问：“现在第三行有几个4根？是第一行的几倍？”“如果要使第二行小棒的根数是第一行的2倍，第二行还要添几个4根？谁能到前面来摆？”学生摆完以后，教师再说明：要使第二行小棒的根数是第一行的2倍，第二行就应该摆2个4根。第三行摆3个4根。学生回答问题。学生回答：4根小棒。一个4根是4的1倍。144二个4根是4的2倍。248三个4根是4的3倍。3412教 学 活 动 预 设教学步骤教师活动预设学生活动预设课时2. 教学例3。（1）按要求摆学具。第一行：第二行：第一行的2倍。（2）第一行：第二行：第一行的4倍。说说第二行摆几个？你是怎样想的？讨论：要
