《导游基础》说课稿说课稿

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1、-最新资料推荐- ?导游根底?说课稿说课稿 ?导游根底?说课稿 课程: 导游根底知识 说课程人: X传琪 工程 内 容 课 程 定 位 、 目 标 课 程 定 位 、 目 标 定位、作用 旅游业是一项文化性事业。 从事旅游行业，不管是旅行社、旅游公司，还是旅游饭店、餐厅，都需要从业者拥有较深厚的文化素质和文化底蕴。 掌握一定的中国历史、文化、民族民俗、地理、建筑、XX等根底知识，使每一个旅游从业人员必不可少的。 ?导游根底知识?课程的先修课程为?旅游概论?。 本课程可以和?导游业务?、?旅游政策法规?中国民族民俗?旅游地理?等课程同时开课学习。 ?导游根底知识?课程在旅游管理专业教学体系中起核

2、心作用。 通过本课程的教学，可以积聚旅游从业人员必备的旅游文化根底知识。 最重要的是，?导游根底知识?是导游职业XX书理论考试的课程之一，旅游管理专业学生更必须具备的相关知识根底，进而能够灵活运用所学的导游根底知识应用进展导游效劳。 职业能力和素质、学习领域和课程目标 一、岗位职业能力与职业素质 旅游的本质就是一种追求文化的活动。 随着时代的开展，现代旅游活动更趋向于对文化、知识的追求。 实践证明，导游人员的导游讲解和日常交谈，是游客特别是团队游客获取知识的主要来源。 为了适应游客的这种需要，导游人员要知识面广，要有真才实学。 导游人员只有以渊博的知识做后盾，讲解时才能做到内容丰富、言之有物。

3、 导游人员的知识面越广、信息量越大，就越有可能把导游工作做得有声有色、不同反响。 二、学习领域和课程目标 ?导游根底知识?主要讲授导游人员在导游效劳过程中必须具备的中国历史、文化、民族民俗、地理、建筑、XX等根底知识；内容主要包括中国四大XX，中国古典建筑园林，中国饮食文化，中国民族民俗，中国历史文化，中国旅游地理，中国古代建筑，XX旅游文化及XX名胜诗词楹联游记等。 在此根底上掌握各种类型旅游景区景点的导游讲解方法与技能。 通过本课程的教学，积聚旅游管理专业学生作为导游人员必须具备的相关知识根底，使学生能够灵活运用所学的导游根底知识进展导游讲解效劳。 课 程 设 计 课 程 设 计 教学理念

4、和思路 1、树立以学生为本，为学生效劳的意识，充分调动学生作为学习主体的积极性 例如，在学习XX文化的过程中，我会让学生在自学了释迦牟尼的生平事迹以后，让他们自己上台用导游的生活化的语言来讲解释迦牟尼的故事。 2、重视列图表、归纳等传统的理论讲授方法。 3、利用多媒体等现代化教学手段, 例如： 对于京剧的学习, 一方面给学生观看不同角色的图片，除此之外，对于京剧的程式化动作，那么是结合教材播放京剧片段，加深学生对知识的理解。 4. 明确专业教学目的,表达学生的学习主体地位 课程内容选择、学习性工作任务 根据我们学校开设的旅游专业的学习方案，我重点讲解的是中国历史小常识、绘画、书法、篆刻、京剧、

5、XX文化，中国古代建筑，中国古典园林，中国的饮食和风物特产的内容。 主要的学习性工作任务有 1.改写土司城导游词。 参观土司城后，结合自身讲解特点重新编写土司城导游词。 2.XX民族民俗黑板报。 在参观完XX州博物馆后，做一期XX民族民俗风貌展的黑板报或是手抄报。 3.调查XX饮食、风物特产。 通过各种方式搜集XX饮食和风物特产，并形成书面报告。 内容模块、所需课时数、课时分配 课程的主要内容及教学安排 ?导游文化根底知识? 第一章 旅游概述2 课时，学生自习为主 第二章 中国历史常识10 课时，理论讲授为主 第三章 中国旅游地理根底2 课时，学生自习为主 第四章 中国民族民俗2 课时，学生自

6、习为主 第五章 中国传统的绘画、书法、篆刻和京剧8 课时，理论讲授为主 第六章 XX文化15 课时，理论讲授为主 第七章 中国古代建筑15 课时，理论讲授为主 第八章 中国古典园林10 课时，理论讲授为主 第九章 中国的饮食和风物特产15 课时，理论讲授为主 1、这些内容模块根本涵盖了中国传统文化、中国历史地理所包含的主要内容，对一个旅游从业人员来说，是必备的，也是充分的。 2、这些内容模块也是XX省全国导游XX书考试考核的主要内容。 它既能满足对旅游从业人员文化素质的要求，也能和导游XX书考试相结合。 3、在实际导游工作中，不管是导游词的撰写，还是实际的对客导游效劳，这些历史文化知识都是必要

7、而充分的。 重点、难点、解决方法 课程的重点、难点 ?导游根底知识?是一门应用性、实践性很强的课程。 ?导游根底知识?课程的重点是让学生积聚导游人员必须具备的相关知识根底。 包括中国历史、文化、民族民俗、地理、古典园林、建筑、XX、饮食文化等根底知识。 ?导游根底知识?的难点是如何让学生掌握这些导游人员必须具备的相关知识根底，并能够灵活运用所学的导游根底知识应用进展导游效劳。 解决方法 解决上述问题，要从以下几个方面着手。 1、教学内容的科学化。 包括课程内容设计与组织安排，教材及相关资料等教学资源建立。 2、教学方法与教学手段的革新。 教学中注重多种教学方法的运用，综合运用各种教学手段，包括

8、信息技术的运用、网络教学资源的运用。 3、教学队伍建立。 要求不断提高课程教师的教师风X、教学和专业技能水平，教学队伍构造合理，整体素质高，不断推进课程教学改革与实践。 4、创新实践教学。 把?导游根底知识?的课程内容与导游实践严密结合，把该课程开出一半的实践课程。 教 学 条 教 学 条件 件 教材的适用性 我们选用的教材是高等教育出版的 2006 版的?导游根底知识?，我建议我们改选教材为XX省导游XX考试的专用教材，即旅游教育出版的 2021 版的?导游根底知识?。 这两本书在根本构造上一模一样，但是后一本书增加的有各个章节XX省的专项知识，并且， 更利于学生考取导游XX书。 学生情况；

9、教师情况 本课程的教学对象一个是 11 级旅游效劳与管理班级，本班现有学生 36 人，有 5 个学生报考了今年下半年的导游XX考试，其余学生准备在明年 3 月份报考导游XX考试。 故本班学生学习的积极性非常高，学习态度十分的好，学习的效果也十清楚显。 还有一个教学对象是 12 级旅游效劳与管理班级，由于本班刚进校不久，还没有掌握良好的学习习惯和方法，故教学的效果不是十清楚显。 本课程的主讲教师是X传琪，2021 年毕业于XX大学旅游效劳与管理专业。 实践课教学环境 除了利用校内实训室等实践教学设施设备外，本专业更注重工学结合，加强校外实训基地建立。 本课程大量利用校外实训基地进展实践教学，并聘

10、请校外实训基地相关人员作为指导教师。 目前，配合本课程而建立的校外实训基地主要有XX州博物馆、风景区有土司城，大峡谷，腾龙洞等。 四海导服公司成为我们长期合作的校企合作对象。 他们为我校学生开展了一些列的导游员培训活动。 基于模块、工程的实践教学设计取得了良好的效果。 首先，在课程实践教学过程中，教师易于教学，学生易于学习、掌握。 按模块、工程设计，内容具有针对性，学习、实践目标明确，考核也非常具体、易于操作。 从已毕业的学生工作反响来说，这样的实践教学设计效果明显。 用人单位普遍反映，本校本专业的毕业生文化底蕴较深厚，在导游讲解中能够讲出历史文化的内涵，深受游客好评。 多数毕业生已经成为旅行

11、社导游骨干，数人进入旅行社导游管理队伍，成为导游部经理等管理人员。 教 学 组 织 与 实 施 教 学 组 织 与 实 施 教学方法和手段 ?导游根底知识?是一门理论性与实用性较强的学科，因此，在教学内容的组织方式上，强调理论与实践并重，除讲授、提问、练习、讨论等常规方法外，还要较多运用案例分析、课堂讨论、调查访问、自我检测、小组活动等多种方式。 案例分析： 选择典型案例，由学生独立分析，上交书面作业，或者先分小组讨论，再作集体讨论。 教师引导思路，变换视角，对学生们的分析进展归纳、拓展和升华。 调查访问： 课外时间，组织学生进展社会调查，直接访问旅游行政管理部门和旅游企业，进展对话活动。 自

12、我检测： 针对所学内容，列出几个问题，提供几条选项，供学生自我评估检测，引导学生参与，激发学习兴趣，活泼课堂气氛。 小组活动： 针对特定问题，以小组为单位，事先进展准备，搜集相关资料，可以轻松畅谈，相互启发，可以你追我赶，相互竞赛，可以针锋相对，同堂辩论。 理论教学主要采用多媒体教学。 实训教学在旅游实训室和校外实训基地以及XX相关景区景点 考核方式、评价方法及依据 我采用的考核方式为全程化考核，即学习过程的全程化考核,考核内容包括学生平时课堂参与状况、作业完成情况 、实践教学 、工程教学中的表现等；平时考核 、工程考核 、期末考试各占总分数的 20 %、30%、50%。 平时考核主要是平时的

13、单元测验，课堂提问，以及随堂组织的多项现场的互动教学的成绩，主要考察学生课本知识点的运用能力。 工程考核主要是校企合作过程中，学生导游词讲解的成绩，此项成绩由教师与企业教师商量决定。 而期末考试主要是以试卷形式考察学生课本知识点的掌握情况。 教 学 效 果 教 学 效 果 教学效果 任课教师在教学中注重因材施教，转变个人教育观念与教学方法，以学生为主体，分析个性特征。 基于此，任课教师每学期授课前首先对所任班级的学生进展了认真细致的分析，观察并总结每个人的心理以及个性特征，真正做到把好每一个人的脉搏。 特别是对后进生，重建其自信心，激发学习兴趣，实施主体教育。 ?导游根底知识?课程实际教学优秀

14、。 校企合作的四海导服公司对我们学生在该课程上的成绩也是给予了肯定。 学生们通过导游资格考试的人数也是逐年增多。 2021 仅仅只有一人通过，2021 年就有三个在校生通过，三个实习生通过。 课程考核合格率均保持在 80%以上，优秀率 30%以上。 主要特色、改革思路 特 色 创 新 与 改 革 思 路 特 色 创 新 与 改 革 思 路 今年学校多媒体教室面向全校学生开放后，?导游根底知识?的课程全部是采用多媒体课件教学。 这是?导游根底知识?的教学需求，同时也是该课教师对该项课程教学的一项极大的进步。 对于将来该项课程的开展也有以下几点思路： 1、进一步完善各种教学文件与资源，形成教学标准 要按照国家精品课程的标准与要求，完善各种教学文件，丰富各种教学资源；同时，在教学中严格遵守课程教学标准，保障教学效果。 2、进一步改革考试方式 改革后的考试由任课教师收集?导游根底知识?课程相关的图片及其他内容，制作成多媒体课件，在播放过程中考生进展同步讲解，其他同学作为游客聆听。 考生考试过程中还要对教师、同学