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1、学习 -好资料学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象钟丽宜性别女年龄11辅导时间 :2018.3问题表现原因分析孩子今年11 岁，五年级，很聪明，只要他想学的东西 很快 就学 会，可 就是 懒散 ，不 喜欢 学 习，上课不认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。孩子很聪明，想学的东西很快就可以学会，可见 他的 智力 不错 ，主要 是对 学习 没兴 趣，所以，首先应该培养他的学习兴趣。兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学 习兴趣是鼓舞孩子克服困难，努力并愉快学习的重要动力。低年辅导对策及过程级学生学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣。特别是直接兴 趣（对学 习活 动本身
2、 的兴 趣）。年纪 越小 的学 生越 要靠兴趣来克服困难，学习枯燥抽象的知识。培养孩子的学习兴趣，要联系学校和老师，共同关心教育孩子。第一，要晓之以理，懂得为国为家为自己学习的重要性，树立正确更多精品文档学习 -好资料的学习目的，抓住儿童期的最佳学习时机，发奋努力，充实自己。第二，要引起孩子的好奇心，从易到难，一步步创设机会，使他不断获得成功，体验成功的快乐，激发其求知欲，变苦学 为乐学 、要我学为我要学 ，从而自觉探求新知。辅导希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教。命令追踪式或 打是疼，骂是爱 的管教，往往会造成孩子的逆反心理，教育效果差，甚至适得其反。辅导效果慢慢学会了独立地面对和解决
3、问题。更多精品文档学习 -好资料学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象肖旺金性别年龄11辅导时间 :2018.4男问题该生不适应学校规章制度的约束 , 纪律较差 , 在学校里和老表现师, 同学都很少沟通 , 不愿意交流 . 上课听讲极不专心 , 有时还会发出怪叫声 , 故意破坏纪律以引起他人的注意 .原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑 , 散漫的个性 . 进入学校后, 又因为学习成绩 , 行为习惯较差 , 经常受到批评 , 指责 , 产生了逆反心理 , 变得性格孤僻 , 行为偏激 , 自暴自弃而甘居落后 .辅导对策及过程1, 加强与家长的联系经常性与其家长交谈 , 了解
4、孩子最近在校内校外的表现情况 , 并希望家长改变教育的方法 , 多加引导 , 逐渐使他走上正轨 .2, 讲究辅导的方式平时我对他多加关注, 发现他的闪光点 : 热爱劳动, 与同学能友好相处等后及时表扬 . 以平等 , 商讨式的方式与其交流 , 培养他在校有事常与老师 , 同学交流的好习惯 . 课堂上 , 多加鼓励和启发 , 引导他慢慢愿意回答老师的问题 , 树立信心后他也不再恶意破坏纪律了 .更多精品文档学习 -好资料3, 帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标, 如有进步, 马上鼓励 , 推动他养成爱学习 , 守纪律的好习惯 , 并不断改正其不良的行为习惯 .辅导继续帮助制定近期目标
5、我帮助他制定每个阶段的近期目标, 如追踪有进步 , 马上鼓励 , 推动他养成爱学习 , 守纪律的好习惯 , 并不断改正其不良的行为习惯 .辅导通过耐心帮助 , 该生现在在学习上树立了自信心, 能按时完成每天效果的学习任务 , 作业的质量也有所提高 . 他感受到了老师 , 同学 , 家长平时对他的关爱 , 表示要做个文明 , 守纪的好学生 .更多精品文档学习 -好资料学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：辅导对象史 xx性别女年龄14辅导时间 2015、3问题表现反复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友，很孤独。原因分析觉得跟其他同学交往不安全，有被欺骗的经历。让其烦恼的还有与别人说话
6、时有顾忌，不能无拘无束。觉得别人在说话时，自己插不上话。而且他跟班上同学说话，很少有人能很耐心地听他说完。辅导对策及过程辅导追踪针对在同伴交往中“不说就不说了”的消极观念和做法，引导他意识到这种观念和做法的危害，鼓励他与别人多说话，并要求他及时记录与别人交往的积极情绪， 来请强化多与别人交流的想法。对班级进行人际交往方面的专题辅导，来营造一个和谐、积极的交往环境。通过一段时间的个别辅导后，他的情绪体验有了一定改善，不再觉得自己特别孤独，沟通意识和沟通技巧也有了一定提高，如课间想说话时敢开口说话，也懂得如何寻找话题，如何把话题维持下去辅导效果努力构建师生之间的信任关系，收到了事半功倍的效果。学生
7、心理健康教育个案辅导记录表更多精品文档学习 -好资料心理辅导员：辅导对象程 xx性别女年龄15辅导时间 2015、4问题表现性格非常内向、有很强的自卑心理、思维比较迟钝因其父母是在外经商的，所以在家里除了奶奶到中午原因时回来做饭外，她几乎是一个独处，父母只是匆匆的回来分析吃完饭，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，并没有太多的激情，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的
8、人，这个遗传因素是几乎不可改变的，但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。辅导对策及过程通过让她与陌生的孩子（同龄）交往，或做错什么事，我都鼓励她，给她一个宽松的环境。她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。辅导经过几个月的辅导，我发现刘某比以前开朗多了，现在追踪和我在一起也活泼多了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念辅导效果在父母和老师的引导下，她一天比一天会更有进步。学生心理健康教育个案辅导记录表更多精品文档学习 -好资料心理辅导员
9、：辅导对象陶 xx性别男年龄8辅导时间 2015、4上课特别不认真，成绩很不好，自己不听还经常影响其他同学。很喜欢搞恶作剧， 经常从草堆中捉小虫子放在女同学的铅笔盒内，问题看到别人吓得哇哇大哭，他反而乐得哈哈大笑。表现这是一个父母离异的孩子， 从小得不到父母的关爱。 打上幼儿原因园开始，就寄养在姑姑家。父亲有空回来，也是看一眼儿子就喝分析酒去了，任何事都不管不问，更不用说是孩子的学习问题了。母亲也已远嫁他乡。孩子觉得自己是一个多余的人，没人管没人疼。姑姑家的哥哥也经常与其争执，认为他就不应该呆在这个地方，很受其排斥。对于陈同学所表现出来的种种攻击性行为。辅导对策及采取情感导入策略正面导入。每个
10、孩子都有自尊心，都需要爱。过程特别是陈江琦，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足。当他再犯错时，如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的负面影响。因此，针对陈同学的这种心境，我不仅仅在生活上学习上多帮助他。更主要的是从心理上与其沟通。首先，我用我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有进步，我都会大加表扬。辅导追踪了解他的这种心理后，我就适时指出他的不文明行为和语言，不能赢得同学的好感和尊重。应该用真心和诚实来获得同学的信任。随后，我告诉他老师很愿意与你成为朋友。我很愿意真诚地帮助你。我们都是很爱你的。随后，在班级的活动中，我尽量给他创造施展才华的机会。在活动中，能对同学说出自己的心理话。逐渐帮他树立信心和培养他的荣誉辅导效果开始变得越来越开朗，越来越有礼貌了。课堂上能看到他高高举起的小手；课间也能见到他与同伴一起玩耍的快乐身影。学生心理健康教育个案辅导记录表更多精品文档学习 -好资料心理辅导员：辅导对象刘 xx性别男年龄13辅导时间 2015、5问题表现原因分析该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁 , 对一切都不顺心 , 老是不爱讲话 , 即使遇到喜事 ,
