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1、一、团结友爱朋友多 活动目标：1、通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。3、促进同学团结，促进学生身心发展。教学准备：轻音乐-找朋友活动过程：一、 游戏热身、直入主题1、放找朋友音乐开场，伴着轻缓的音乐，请同学们随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，2、老师配乐解说：“孩子们，这首歌曲熟悉吧！我们全班同学在一起生活学习了很长时间，有些小朋友已经成为好朋友，也有一些却没和小朋友说过几句话。孩子，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？今天，老师将带领小朋友们一起走进心理健康室，学会怎样交朋友。二、 相互采访活动1、全班同学围成圆圈坐，两人一组，互相
2、自我介绍，内容包括：自己的姓名、年龄、家庭情况等；自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；其他有关的情况。2、 同学相互采访，相互认识。3、 交流采访结果访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。4、教师相机引导其他孩子要注意听，记住班上每个同学的特征，然后进行认人比赛。5、把同学分成两组，然后要求每组同学一一上台说出对方相邻者的采访情况，答对得分，写在记分牌上，得分高的一组获胜，得分低的一组唱一首歌。三、带着你的朋友来聊一聊。请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或介绍一下与朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。四、将心比心，换位表演。1、导入谈话我
3、们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。2、 心理剧表演（根据班级情况编排两组情景剧，）表演 情境一一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。表演 情境二一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。（学生看了心理剧表演后，说一说看后的感受与心情，假如是你自己呢？）3、 心理导引（演员在这个时候定格）“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看两个短剧中的演员换位，继续表演。表演 情境三踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说：没关系，路滑也难免会这样，我
4、们大家一起小心点走就是了。两人高兴地离去。表演 情境四同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。（让学生说一说看了这两个心理剧之后，又有什么想说的。）4、情境体验、自我探索为什么换种想法，换个角度，结果竟会有如此大的变化呢大家讨论，随意发表意见。 5、小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！不信的呢，你以后用这种方法试一试，看看是不是得到另一种结果。五、同唱一支歌。请一对好朋友出来领唱朋友，全班齐唱。六、互相赞美活动。孩子
5、们，在我们的身边有许多同学身上闪着金光，下面让我们来夸夸他们（指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：你写的字很漂亮，我一直很佩服你。你学习真勤奋，我一直都赶不上你接受赞美的同学说：某某同学，谢谢你。）七、老师总结。同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是友谊。著名科学家培根说：友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！二、课堂纪律我遵守 活动目标： 1、通过活动，让
6、学生明白遵守课堂纪律的重要性。 2、让学生在活动中体验到遵守课堂纪律带来的愉快感。 3、让学生知道遵守课堂纪律的基本要求，培养学生遵守课堂纪律的良好习惯。活动准备： 课件、故事活动过程：一、游戏热身。游戏规则：全班围成一个圆圈，老师说“马兰花开，两瓣开”两个人就抱在一起；“三瓣开”，三人抱在一起以此类推。游戏开始二、谈话导入小朋友们，我们已经是二年级的小学生了，上课应该知道哪些事情该做，哪些事情不该做。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这节课，我们就谈谈课堂中的我们该做的事和不该做的事。三、上课铃响时的我们 1、用课件出示上课铃声响后同学们的各种表现 2、说一说小朋友们，你们刚才看到了画面中，哪
7、些是我们应该做的事情？哪些是我们不应该做的事情呢？议一议上课铃响了，我们应该怎么做？小游戏：比一比 小朋友们，我们做一个小游戏，看谁能按照老师的要求完成任务。介绍游戏规则：老师吹哨游戏开始，在最短的时间内，能按照老师的要求，把学习用品放在课桌指定的位置，并安静地坐在位置上的小组获胜。5、小结上课铃声响后，我们要立即走进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课。四、上课时的我们 1、小品表演： 上课时月月出神地看着窗外，没有发出一点声音，老师请他回答问题时，他连要回答什么问题都不知道。议一议：上课时，我们是不是发出声音就算是遵守课堂纪律了呢？怎样做才是真正遵守课堂纪律呢？ 3、小结：课堂上不要随
8、便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。 五、下课铃响时的我们1、用课件出示下课铃声响后同学们的各种表现。2、说一说：小朋友们，你们刚才看到的画面中，哪些是对的？哪些是错的？3、议一议：小朋友们，下课铃响了，我们该做些什么呢？小结：下课铃响了，我们要和老师互相问好，有秩序地离开教室。六、夸一夸：我们身边哪些小朋友上课能遵守纪律，让我们夸一夸他们吧！七、读一读： 遵守课堂纪律的儿歌 上课铃声响，快快进教室。 摆放好文具，静静等老师。 上课认真听，发言要举手。 下课铃声响，有序离教室。三、乐在学习中活动目标：1、帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。2、说出学习中令自己无比快乐的事
9、，说当时的体验、感受。3、学会享受学习的乐趣，学会合理地调节心态。4、让学生在活动中体会到学习的快乐，激发学生的学习兴趣。活动准备：歌曲童年、快乐老家 精灵头饰 “你知多少”竞赛题活动过程：一、热身活动学照镜子：老师做动作，学生更老师摆相反方向的动作。 二、教师谈话导入通过几周的学习，你学会了哪些本领？你的心情怎样？三、通过活动感受学习的快乐1、先请几位组长上台讲述。如：（1）我会写“爸爸”和“妈妈”了。（在黑板上展示）（2）我能看书了。（把看过的故事、儿歌讲出来）（3）我会做广播操了。（做一做）（4）我会唱歌啦！（唱一唱）2、分组活动（6至8人一组）。活动结束各组推选一名发言最好的同学向全班
10、同学介绍这些本领哪里来？3、设置“你知多少”竞赛题，放出优美的音乐，让学生在音乐中，回答出题目，充分体会学习成功的甘甜。（答对的得到精灵头饰）4、读一读：儿歌学习最快乐早晨太阳东边起，背起书包上学去。今天老师教我1+1，明天老师教我a,b,c。唱歌、跳舞、学画画，会写字来会做题。从小想当科学家，从小我就爱学习。学到知识和文化，明白许多怪问题。爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。如果有人来问我，什么使你最快乐？我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。四、通过交流正确对待学习中的苦。1、师述：同学们，你们想想，你们每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作业。平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放
11、弃看电视、玩耍得时间。若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，内心会是怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？2、学生交流学习确实很苦。3、让学生讨论下述三个问题：你们有没有这种经历有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？你们有没有这种体验为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？你们有没有这种想法今天在学习上虽然花了不少时间和精力，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。请同学将收集到的
12、各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。（如：“读书破万卷，下笔如有神”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”）4、师总结：通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。五、总结：学习是一项很有趣的活动，你越是学习认真、努力，学习越有趣、越快乐。如果你不信，就试试看吧！唱童年、快乐老家。相关资料：“你知多少”竞赛题一、按要求填足成语.有（）有（） 有（）有（） 有（）有（） 有（）有（）无（）无（） 无（）无（） 无（）无（） 无（）无（）有
13、（）无（） 有（）无（） 千（）万（） 千（）万（）二、给动物配成语。莺（）（）（）（）（）（）鸟 鹏（）（）（）（）(）(）虎 （）(）(）马 牛（）（）（）三、孙悟空是我国古代四大名著之一 中的形象，四大名著的其他三部是 、 、 ，写这四部名著的作者分别是 、 、 、 。四、判断。在正确叙述后面的括号里打“”。1、”当（dng）铺 宁（nng）愿 厌恶（W ） 喷(Pn)香”这四个词语中带点的字读音完全正确。（ ）2、“这么远，箭哪能射得到呢？”和”这么远，箭能射到”的意思相同。（ ）3、”足智多谋”和”诡计多端”表达的感情色彩不同。（ ）4、“漫山遍野、漫不经心、漫步”中的“漫”的意思各不同。（ ） 五、按要求作答1、表现人物品质的成语：（ ）（ ）（ ）（ ）2、来自寓言故事的成语：（ ）（ ）( ) ( )3、表示注意力高度集中的成语。（ ）（ ）（ ）( )4、写出有关“三国”成语（ ）（ ）（ ）（ ）六、按要求写名言警名或古诗。1、写出表示“勤俭节约”的名言 2、描写“春光”的古诗： 3、描写“离别”的古诗： 4、图书馆：
