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1、页眉内容第 17 课 十六国与北朝中国古代史上册王爱义 2010 年 12 月 星期七（ 5）（ 4）班一、知识与能力1 了解十六国与北朝是与两晋与南朝并存的政权，特点是战乱不断，破坏严重，后期各民族趋于融合，民族融合是北方地区的主要内容，了解到我国的历史是多民族的历史；2、 了解五胡十六国时期少数民族建立的政权，他们受汉族文化影响的情况和他们对汉族的影响，了解淝水之战与前秦南伐北魏孝文帝改革；二、过程与方法1 本课涉及的民族多，内容繁杂，一定要理出线索，并突出重点，有选择性，次要的知识点一笔带过就行，不求面面俱到；在讲“五胡十六国”时可用填图或联线的方式，落实知识！2、可利用成语为教学服务，
2、投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳。三、情感态度与价值观：1、 掌握少数民族领袖人物的贡献加速了北方少数民族的封建化，增强了中华民族的演进、团结，他们是对历史产生过重大影响的伟人，我们要学习他们开拓进取的精神；2、 帮助同学们树立民族团结的观念，中华56 个民族是一家人，平等相待，互不歧视，反对民族分裂！各民族共同发展，只要民族团结，国家就会发展，社会就会进步！四、重点：淝水之战与北魏孝文帝改革五、难点：五胡十六国和正确认识民族融合的含义六、教学过程1、 导入从胡字的含义说起，胡萝卜、苜蓿、核桃、胡床出产自哪里？教师绘制两晋南北朝政权交替概况： （南方）三国西晋东晋南朝，（北方）西晋316 年灭亡十
3、六国304 年北魏386 年东魏西魏北齐北周隋朝581 年；2 朗读第一节“五胡十六国”，引导同学们看地86 页地图，设计问题：（ 1） 教师拓展之一：胡是我国古代对西北少数民族的总称，居住地点相当于今天的甘肃省、陕西省、内蒙古、青海省，东汉以来至西晋，陆续迁到长城以北和黄河流域，与汉族杂居，学习汉族的风俗习惯，北当地汉人称为五胡，虽然保留着原始部落组织，但已采用汉族的生活方式，比如建房屋、农业耕作、穿衣物；（ 2）五胡指 -，他们建立了 -个国家， 这是北方非常混乱、分裂，迫切需要伟人出面，统一江山！（ 3）少数民族学习了汉族的 -、-，汉族学习了少数民族的 -，我们把这种双向学习叫民族融合
4、，并不是汉族消灭了少数民族，（ 4）思考与讨论回族：不吃猪肉；傣族：泼水节；（ 5）教师拓展之二：我们应该尊重少数民族的风俗习惯，不可歧视，这是为了民族团结。十六国与北朝是与两晋与南朝并存的政权，特点是战乱不断，破坏严重，后期各民族趋于融合， 民族融合是北方地区的主要内容，了解到我国的历史是多民族的历史；但是，同学们要树立民族团结的观念，中华56个民族是一家人，平等相待，互不歧视，反对民族分裂！各民族共同发展，只要民族团结，国家就发展，社会就会进步！3、朗读第二节“淝水之战与前秦南伐”，点名提问：（ 1）教师引导：淝水之战是中国古代历史上具有重要影响的事件，深深地改变了历史；（ 2）淝水之战交
5、战双方是 -和 -，分别是 -族与 -族建立的政权；（ 3 ） 淝 水 之 战 时 间 是 -，地点是-，其历史背景是-，（ 4）淝水之战经过 -（ 5）淝水之战后果 -；1页眉内容（ 6）教师引导同学们看地图，找出交战地点，和双方进军路线；（ 7）教师拓展之三：本次战役是古代有名得以少胜多的战役，你还能列举两例吗？你能讲讲本次战役的成语故事吗？点名， （投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳）少数民族领袖人物的贡献加速了北方少数民族的封建化，增强了中华民族的演进、团结，他们是对历史产生过重大影响的伟人，我们要学习他们开拓进取的精神；4、朗读第三节“北魏孝文帝改革”，思考问题：（ 1）孝文帝是- 族拓拔
6、部的领袖，建立政权北魏，以-为首都， -年统一了黄河流域，结束了北方长达 120 年的纷乱局面； 少数民族领袖人物的贡献加速了北方少数民族的封建化，增强了中华民族的演进、团结，他们是对历史产生过重大影响的伟人，我们要学习他们开拓进取的精神；（ 2）北魏孝文帝改革的历史背景是-，学生回答：迁居到汉地的少数民族不断封建化，刚刚经历过亡国之苦的拓拔部深感要生存，就必须改革其落后状态， 而结束落后状态就应学习汉族先进文化，加快鲜卑族经济、 文化发展。于是，拓拔部于 431 年灭了夏国、 436年灭了北燕、 439 年灭了北凉，统一了黄河流域，结束了北方长达120 年的纷乱局面；为北方经济文化发展和各民
7、族的融合，提供了条件！（ 3）北魏孝文帝改革的连续性表现为-，学生回答：从484 年冯太后开始的改革，到494 年孝文帝改革，实际上是一个连续的过程，都是学习汉族的先进文明，改变了鲜卑族原来的封闭落后的状态。（ 4）北魏孝文帝改革的内容是 -；第一，实行均田制；第二，整顿吏治；第三，迁都到洛阳；第四，改姓易服、通婚、讲汉语；（ 5）北魏孝文帝改革的深远影响是-；回答：加速了内迁的北方各民族在语言、文化、风俗习惯的互相认同与融合，为以后的南北统一创造了有利的条件！（ 6）教师拓展之四：中华 56 个民族是一家人，平等相待，互不歧视，反对民族分裂！鲜卑族与汉族一样，为中华文明做出了贡献。不能歧视少
8、数民族，不利于民族团结和国家安定！5、朝代演变：北魏东魏北齐西魏北周隋朝6、小结淝水之战与北魏孝文帝改革对中国古代历史产生了深远的影响，促进了少数民族的演进和封建化， 因为那是汉族远远比少数民族先进， 大家要利用一些题目对此进行训练，加以熟悉！五胡十六国和正确认识民族融合的含义！7、课堂练习（1）鲜卑族向汉族学习先进文明的具体表现有哪些？至少列举三点（ 2）风声鹤唳出自- 战役，此战交战双方是- 与 - ；（ 3）西晋末年， 北方少数民族内迁至汉族聚居地代，学习汉族先进文化，这些民族有- 、-、 - 、 -、-；七、板书设计：1、 五胡十六国；2、淝水之战与前秦南伐；3、北魏孝文帝改革；4、正确认识民族融合的含义八、教学反思：1、本课内容繁杂、头绪多、范围大，要尽量归纳成表格或线索，要充分利用书上图片，以便形象化；2、可利用成语为教学服务，投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳。
