《部编版一年级下册《道德与法治》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版一年级下册《道德与法治》教案(34页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 1、 我们爱整洁教学目标:1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备:教师准备:PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。学生准备:抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程:一、 导入新课:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣服、刷牙、洗脸)同学都非常能干,学会自己的事情自己干了。那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来学习我们爱清洁,看一看什么叫整洁和怎样做到爱
2、整洁。二、学习新课:1、在家爱整洁。出示课件,领会“整洁”的含义。 示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。 影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家很整洁。了解“按时”的含义。 们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。提问:起床后,你做些什么事?怎样做的?讲述:我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看,同学穿的衣服多整齐,同学的手、脸洗得真干净,的头发(小辫)梳得真整齐他们真整洁。除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁
3、叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) 定学生复述自己平时的做法。突出:叠、铺、掸、抹。表现:四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 扫教室的步骤是怎样的?为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)3、小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带
4、,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁?你做得怎样?板书设计:1、 我们爱整洁打扫教室卫生:开窗 洒水 擦黑板扫地 抹桌椅在学校保护校园环境:不乱丢 不践踏 2、我们有精神 活动一 :绘本故事谁精神? 师:同学们,你们喜欢看绘本故事吗?我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事谁精神?(教师指导学生看懂绘本中的每一幅图,让学生说一说自己的理解。) 师:同学们,看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。(学生如果真正看懂了绘本,就一定会说出很精彩的体会。) 师:漂亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的表现吗?(学生一旦理解了绘本故事,他们的发言很可能是我们意想不到的。) 师:对
5、,这些是有精神的表现,但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。 点评:最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上课就看绘本故事是让一年级小学生很开心的事。绘本和游戏一样会让孩子自动卷入,而且还不觉得疲劳。当他们看完绘本之后,故事中的深奥之处就自然明白了。学生在轻松愉快的气氛中就进入到了教学的最难点部分。编者编写绘本的意图是对正文教材的补充和丰富,但是教师根据实际情况,不按常理出牌,把绘本当正文教,教得又是这么自然,这么合理,很难得。上述教学的好处还不仅如此,因为这一部分教学完之后,学生对内在精神都理解了,难道还要再进行外在精神的教学吗?所以第一个环节就可以省去了,事半而功
6、倍! 活动二 :有精神才好 师:请同学们看看教材第8 页上的第一幅图,说一说,坐姿不端正会给我们带来哪些危害。 师:请大家再看教材第8 页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。 师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背,别人会怎么看我们呢? 点评:这位教师在教学中不仅仅利用了教材中的对比图,还运用换位思考的方法,引起学生的共情,能够起到良好的教学效果。 活动三 :我们天天有精神 师:同学们,通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。(教师可以给学生提供一些方法作为范例,但更重
7、要的是启发学生动脑筋、想办法,列举出能够做到“天天有精神”的方法。) 师:同学们真会动脑筋,我们一下子想出了这么多的方法。怎样才能按照这些方法做呢? 师:我们列一张表格吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一颗星,坚持一周的老师奖励一颗星,坚持一个月的老师奖励这位同学做一天的值日班长。点评:导行最重要的就是方法引导,方法最重要的是能够坚持。课堂上时间有限,不可能实现每天坚持,但是教师不仅意识到了坚持的重要性,而且让学生们自己讨论出坚持的方法,值得肯定。 3、我 不 拖 拉教学目标:1、让学生养成不拖拉的好习惯。教学重难点:让学生能够坚持做到今日事今日毕,不拖拉。 教学过程:一、新课引入师:同
8、学们,今天上课前我们先来听一个故事。(播放拖拉鸟的故事,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗?为什么?师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧。(出示一组图片,要求学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,在派代表举手发言。)师:同学们真棒!大家发现,只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?大家猜一猜,“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样?生:学生思考回答。师:请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此
9、时此刻你的心里是怎么想的?生:学生思考回答。师:是的!做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全!如果生活中的人们也像拖拉鸟一样,结果会怎样呢?(出示教材中的两张图)生:学生思考回答。师:拖拉会害了自己。(播放图片:1、病人生命垂危,医生抢救;2、居民楼失火,消防员救火;3、农民播种;4、警察抓小偷;5、运动员比赛)生:学生同桌讨论,如果他们拖拉了,会产生什么后果?师:所以,无论做什么职业,拖拉都有可能导致严重的后果。师:同学们,我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗?请大家猜一猜小小圆形运动场,三个选手比赛忙,忙的路程没长短,用的时间不一样。生:小闹钟。师
10、:对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧。 4、不做“小马虎”教学目标:知识技能:让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法:培养认真、细心的好习惯。情感目标:培养学生养成做事认真的好习惯,做一个做事、学习不马虎的好孩子。教学重点:知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯,掌握克服不良习惯的本领。教学难点:让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。教学准备:图片,课件课时安排:1课时预习提纲1. 马虎给我们生活带来哪些麻烦?2. 怎样避免马虎发生?(1)做题时养成检查的好习惯。(2)做事情时要仔细。教学过程:一、导入小马虎的故事请同学们谈体会。导入:不做“小马虎”。二学习新课1.看43页图,从“小画家”的
11、画中,你能找出多少错误?指名学生回答。2.找一找,你身边有“小馬虎”吗?(1)忘带书(2)试卷忘写名字(3)考试时丢题、丢分同桌交流,班级汇报。3. 马虎的东东:根据字条,妈妈能找到东东吗?为什么?“妈妈,今天放学,我到同学家玩,你回来后别忘了去接我,去之前先给他家打电话。东东” 小组讨论,学生发言。4.说一说:马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦?三、教学反馈1.讨论:怎么样避免马虎的发生呢?(1)4人一组讨论(2)汇报讨论结果(3)师生共同总结:1.做题时,要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。2.细心口诀: 火眼金睛要常练,注意集中不能忘题目会读找关键,相关知识要回顾眼睛看过心里念,相
12、似之间找规律四、总结让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别!做事一定要认真,马马虎虎可不行。板书设计: 不做“小马虎” 做事一定要认真,马马虎虎可不行。 5、风儿轻轻吹 教学目标: 1、 感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。2、观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法,并通过玩风车感受到风带来的快乐。 教学难点:感受风的不同特征以及风的产生。 教学重点:初步知道风产生于空气的流动。 课前准备: 1、制作风车的工具和用品。 2、收集一些可以表现风存在的物品:小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、收集风与人们生活有关系的资料。 4
13、、学生准备好画画用品。 第一课时教学目标: 1、 感受风的不同特征,初步了解风的形成。2、画出风的感受。 活动过程: 一、 猜谜导课,激发兴趣 树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起,云儿见它快 快跑。风是什么样子的呢?我们一起到外面去找一找风好吗? 二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 1、从哪些方面可以感受到风的存在?(树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬) 2、 风吹到身上是什么感觉? 三、 造风四、 让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。(体会利用空气流动产生风的原理) 四、画风刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画一画风,看看谁的 画最能表现风。 1、
14、小组交流 2、全班交流五、结束新课。 板书设计: 风儿轻轻吹 树枝摇晃、 红旗飘扬 手绢飘动、 头发飞扬 作业:画一画风,看看谁的画最能表现风。 第二课时 教学目标 1、结合自身的经历,探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车,感受风带来的快乐。 教学过程: 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗? 1、 你知道风的哪些事情呢?(散热、助燃、传播花粉、发电等)2、风对人们有什么害处呢?(沙尘暴、台风等)3、我们能不能治理沙尘暴呢?(植树造林) 三、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的游戏。 这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图,小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。 师:对了,就是因为有风,风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气,刚才同学使 劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风。风,就形成于 空气的流动。 师:听风姐姐是怎么介绍自己