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1、人教版小学英语五年级下册 Unit 6 A Field Trip 说课稿 泊岗明德小学 陈玲各位评委、各位老师：你们好！我叫陈玲，来自泊岗明德小学。今天我很高兴有这样能向各位老师，同行交流学习的会机。三年来第一次参加这样既隆重又紧张的活动。这次我是抱着向优秀教师学习态度来的，来探讨教学经验的，得不得奖我不敢想，最重要的是我有机会在这里学习教学经验，通过这次教学活动来弥补我平时教学中存在的不足，使自己今后的教学水平得到更好的提高与锻炼。今天我说课的内容是人教版小学语五年级下册Unit 6 A Field Trip (第二课时) Part A包括Lets start Lets try Lets t
2、alk和Lets play四个部分。下面我将从学生学情、教材、教法、学法、教学过程和板书设计等方面进行说课。一、说学生学情五年级的学生已经有了一定的自主学习的能力。本课时，学生已经掌握了现在进行时态，并能简单描述郊游活动中人物的动作。继续学习一般疑问句对于学生来说并不难。本节课充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽最大可能的创设情景让学生通过情境来轻松，愉快地学习。二说教材1. 教学内容本节课是PEP小学英语五年级下册第六单元A Field Trip A部分的Lets start Lets try Lets talk和Lets play四个部分的内容。本节课都是围绕吴一凡同班同学
3、去旅游过程中正在发生的事情展开的。主要学习两个语法（1）现在进行时（2）一般疑问句以及它的肯定与否定回答。2 教学目标根据新课程标准和本单教学要求，结合学生实际情况，我将教学目标确立为能力目标，知识目标，情感目标3个目标来进行教学。能力目标：能够熟练地掌握已有的五个ing形式的动词短语以及还要把所学的新单词灵活地运用到新句型“What are they doing ? _ They are ”以及Are they ?/Yes ,they are ./No,they aren知识目标：（1）能偶准确地听，说，读，写 Lets talk中的classmateswoods的发音和写法。情感目标：掌握
4、本单元本节课句子复数形式的问与答，并且能够在实际生活中运用。要会举一反三，融会贯通，要学以致用，真正做到学习英语的意义。通过本节课的学习可以更加激发学生说英语的兴趣，提高他们英语的口语能力。3教学重点与难点本课时的experiment,classmates, woods的发音和写法是本单元的本课时的难点。虽然experiment这个单词在上节课又学习过，但是它的发音与写法一直都是孩子们难以掌握的。woods的发音oo/u/发的是短音以及它的中文意思是树林。注意woods和forest的区别。本课时的难点就是以下这两组句子的活用：“What are they doing ? _ They are
5、 ”以及“Are they ?/Yes ,they are ./No,they arent.”三说教学方法小学生都有个爱玩，好动的特点，自控力不是很好，即使是五年级的孩子也是一样，所以在本节课我运用了各种游戏，直观教学，巩固性教学，趣味性教学，启发性教学等教学方法。在课堂教学中，注重趣味教学，激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，真正做到了“以教师为主导，以学生为主体”的新课堂理念。为了不使学生感到枯燥乏味，我来介绍下我具体运用到的教学方法：1.情景导入本节课我利用儿童节快要到了的方法来激起学生的学习兴趣，从而导入新课。孩子们非常喜欢儿童节，所以他们对这个节日有太多的回忆与向往。再通过本单元的歌
6、曲部分来让学生感受下旅游的乐趣。进而引出本课时Lets start部分的内容，通过多媒体来辅助教学。2. 观察法观察法是个既简单又有效的方法，所以在教学过程中，我让学生仔细观察图片中的人物正在做什么？以及板书“ What is he doing ?_ He is /What are they doing ? _ They are ”以及Are they ?/Yes ,they are ./No,they arent.的相同与不同之处。学生通过自己的仔细观察来总结规律，真正做到了他们是学习的主人。3.游戏法本节课我把要教授的知识全部融入到游戏中去了，通过各种游戏让孩子们在游戏中，毫无学习压力，轻
7、松愉快地学习。我采用的游戏法有：你演我猜，贴烧饼，小小发明家等游戏方法。4. 启发性教育方法我在教授重点句型时，都是由旧知识演变而来的，一步一步向新知识靠拢。由学生自己观察自己总结。比如说单复数句子的运用；陈述句与一般疑问句的改写方法。在教学过程中，我会将三十名学生分成五个组，每组六人，让组与组之间进行竞赛，两两互助。这样既可以调动学生学习的积极性，又可以培养孩子们的团结互助精神。表现好的孩子我会用五角星来即使鼓励，出错的学生我是从来不批评，而是更耐心地指出错误，好好教导。因为这样的孩子更需要老师的关心和爱护。四教学过程我把教学过程分为导入（Lead in），呈现新知（Presentation
8、），趣味操练(Practice)，巩固学习(Consolidation)四个部分。 1.导入（Lead in）T: Good morning ,class . Ss: Good morning ,teacher .T: Nice to meet you .Ss: Nice to meet you,too.T:I am very happy today .Because I make so many friends today .Do you want to make friends with me ?Ss:Yes.T: First, please allow me to introducemy
9、self to you .My name is Chenling .You can call me Miss Chen .I will tell you a good mews Can you guess ?通过以上的日常教学问候和自我介绍，拉近了师生之间的距离，这样才能轻松地教学。2 .PresentationLets start教师再通过本单元的旅游歌曲把孩子带入旅游的情景中去了，从而呈现Lets start的内容进行教授。通过教师的问题去进行观察，思考地学习。比如：多媒体课件呈现本部分的幻灯片，学生来观察图片回答以下问题（1）How many children are there in
10、the picture ? (2)Who are they ? (3) What is Mike /Chenjie /John/Amy/Sarah/Wu Yifan/Zhang Peng doing ?教师采用小组竞争的方式来进行解答。之后教师引导学生完成表格中的任务。Lets try 教师通过上题的解答来总结其中的两个小点，鱼和鸟都是动物，所以They are watching animals .学生学习句型What are they doing ? _ They are ”学生先自己看着本部分幻灯片呈现的内容来造对话，然后猜猜看哪幅图是正确的。最后师生共同揭晓答案。Lets talk 教师
11、呈现本部分的图片，让大家来观察图片。在图画中你能看见什么？学生回答后，教师在黑板上画棵树：“Whats this ?_Its a tree .”再画好几棵树来教授woods.接下来，教师再在树林里画两个人“Where are they ? _They are in the woods .”教师再在树林外面画几个人“Where are they? Are they in the woods ?”让学生来比较这两句话的相同与不同之处。从而来教授一般疑问句以它的肯定与否定回答。本部分学生听两遍点读机。自己先大声朗读，再带着问题去听音，最后一遍学生模仿发音。齐读本部分内容，最后师生共找答案。Lets
12、play通过贴烧饼，你演我猜的游戏来完成本部分的教学。4.Consolidation 教师总结本节课的重点句型与语法，帮助学生巩固与更好地理解。五作业设计五年级学生的作业不宜过多过重，否则学生就会把学习英语当成一种负担，从而扼杀了他们学习兴趣。再说本节课我通过各种教学方法来教授新知，从孩子的反应中我想可以了解到孩子们掌握的还是不错的，没必要再机械地重复抄写单词和句子了。所以本节课我设计的作业既轻松又有趣。课后学生可以组成学习小组，自导自演，用本节课的句型来做简单的对话，做的好我是有奖励的呦！六板书设计 本节课我设计的板书简洁明了，使教学内容一目了然地展现出来。体现本课时的主题：“Unit 6 A Field Trip”重点，难点也都用彩色粉笔标注出来，使得学生易学，易理解，易把握。我的说课完毕，谢谢大家！ 说课人：陈玲 _5月22日人教版小学英语五年级下册Unit 6 A field Trip 说课稿说课人：明光市泊岗明德小学 陈 玲时间：_5月22日
