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1、有关幼儿园说课稿范文集合7篇 作为一位杰出的老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么你有了解过说课稿吗？以下是我整理的幼儿园说课稿7篇，仅供参考,大家一起来看看吧。幼儿园说课稿 篇1一、活动目标1、初步了解黎族舞蹈的动作特点，学习踩泥巴、捏泥球、抛泥球等舞蹈基本动作。 2、创建性地运用肢体动作感知音乐。 3、感受乐曲的欢快心情，体验共同表演舞蹈的乐趣。 二、活动打算 1、黎族舞蹈D光碟、舞蹈泥球乐音乐、影碟机。 2、泥球、黎族饰品若干。 三、指导要点 、引导幼儿感受乐曲的欢快心情，初步了解黎族舞蹈的动作特点。 2、激励幼儿大胆地用肢体动作表现音乐，体验共同表
2、演的乐趣。 四、活动过程 1、暖身活动。老师带领幼儿听音乐做暖身活动。 2、观赏黎族舞蹈，初步了解抛泥球的起源。(1）、观看舞蹈光碟,沟通体会。 （）、介绍黎族舞蹈抛泥球。 、熟识乐曲旋律，创建性地运用肢体动作感知音乐。4、学习舞蹈基本动作。(1）、踩泥巴。 老师示范踩泥巴动作，幼儿进行动作练习。 (2)、捏泥球。突出黎族舞蹈动作“三道弯”的特点,提升幼儿创编的动作进行动作练习。 (3)、比泥球。 幼儿摆出各种造型相互观赏。 (）、抛泥球。 幼儿进行突出手部动作的伸展练习。 (5）、跟着音乐进行完整地动作练习。第一遍音乐：幼儿跟着老师进行徒手练习。 其次遍音乐:幼儿手拿道具“泥球”跟着音乐进行
3、完整地动作练习。5、表演舞蹈泥球乐。 （）幼儿戴各种黎族首饰进行表演。 （2)邀请观摩现场的老师一起跳舞。(活动自然结束） 五、评价要素 1、能否感受乐曲的欢快心情，并能大胆地用肢体动作表现、匹配音乐。 2、能否独立、连贯地随着音乐跳舞,体验共同表演的欢乐。 六、活动建议 1、节假日或双休日请家长带幼儿到户外活动，丰富幼儿有关踩沙、踩泥巴、玩泥的阅历。 、家长和幼儿一起收集有关黎族的民俗、文化信息,对黎族的民俗、文化有初步的了解。幼儿园说课稿 篇2 说教材 正值秋天,一个漂亮的收获季节，各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴，“你知道桃是哪儿来的吗？你
4、见过葡萄树吗?慢慢的，我发觉孩子们对结果子的树感到新奇,于是我请利用休息时间,带孩子到县城四周的果园去看一看，还可以参与摘果子的活动,去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外视察，去发觉季节的改变，这样，我们便进入了主题四秋天来了。我们知道，的幼儿对形象的、详细的事物感爱好,于是,我事先支配幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝,这样提高了幼儿相识爱好，丰富了感性相识。 同时，的幼儿在绘画方面比较差，我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法,这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的实力。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性问题,充分引导幼儿的自主学习，让幼儿在视察、嬉戏、操作中加深对秋天的果实及果
5、树的相识。新纲要指出:科学教化的价值趋向不再是注意静态的学问的传递，而是注意情感看法和儿童探究问题的实力,幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，因此，依据新纲要精神和活动内容,结合本班幼儿的实际发展水平，我制定了适合本班幼儿最近发展区的三个目标。 目标、培育酷爱自然、酷爱生活的美妙情感，体验秋天丰收的喜悦。 2、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 、学习撕纸和粘贴的方法。 理论依据：依据素养教化中“提高审美感，提高感受美、表现美的情趣和实力”的要求及园艺术教学的任务。 打算 1、活动前两周，请利用休息日的时间,到旁边的果园去看看,有机会还可以参与摘果子的活动。 2、摘果子的音乐磁带,漂
6、亮的水果屋。 3、画有大树的大幅图画，各种颜色的纸、棉棒、胶水。 4、区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。活动重点 幼儿能了解秋天的特征，感受和表现秋天果园的漂亮,体验丰收的喜悦。 活动难点 幼儿年龄小,手的肌肉群不是很协调,撕纸和粘贴有肯定难度。说教法 新纲要指出:“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动,因此本次活动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外,还挖掘主题的活动价值，培育幼儿的想象力、创建力和乐于探究的科学习惯,详细采纳的方法有:1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼
7、儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中，通过多媒体,刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的漂亮。 放摘果子的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通,老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形态、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。2、趣味法:嬉戏是幼儿园的基本活动形式,幼儿在嬉戏中发展,在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采纳嬉戏的形式对本活动进行巩固。 说学法
8、 、情感体验法 幼儿通过视、听、讲,对秋天的果园有了充分的了解，能在活动中用自己的小手去呈现秋天的漂亮。 2、操作法 幼儿是学习的主子,老师只是幼儿学习的引导者，幼儿在用彩纸撕果子的过程中，了解了果实的形态、颜色，练习了手的敏捷性，用自己的小手装扮了硕果累累的大果树,很有成就感。 说活动程序 1、放摘果子的音乐，幼儿做简洁的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的心情，又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小挚友，你们在哪里摘过果子,摘过什么果子”,我见过苹果树、梨树、葡萄树大楂树,我见的苹果树结的苹果可多了,我望见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄通过提问,引起幼儿的回忆，们踊跃发言。 2、小挚
9、友，你知道水果能建成房子吗？(们都瞪大了眼睛)，下面我们来看漂亮的水果屋,熊妈妈和熊搭建了美丽的水果屋，他们兴奋吗？(兴奋)出示大树图画,那你们看，大树妈妈兴奋吗？(不兴奋）,为什么？（孩子们想）,因为树上的水果没有了。对,小挚友真聪慧,因为水果都离开了妈妈,那我们想个方法帮助她好吗? 3、拿出彩色的纸，引导孩子们想方法，我们可以用彩纸做成水果，粘到上面。小挚友想的方法真好,你们会用剪刀吗？孩子们摇摇头,用什么方法做呢?(孩子们很犯难),今日,我们用撕纸的方法来帮助树妈妈。老师示范撕水果,然后粘到大树上。、引导孩子们用彩纸撕出美丽的果子，粘到大树上，两棵大树被孩子们贴的满满的。老师让孩子说一说
10、,自己做的是什么水果宝宝。（老师静静给树妈妈换上笑脸)小挚友,树妈妈有话说,我听一听她想说什么,(老师把耳朵靠在大树上,然后点点头）,树妈妈说小挚友做的水果宝宝都很好,她很兴奋，还让我感谢小挚友呢。幼儿园说课稿篇 一、说设计意图 这是早期阅读分级阅读2绘本边界的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本,但边界对于中班幼儿来说，是一个比较抽象且难理解的概念。所以我选择了大班的幼儿参加这个活动。我们的生活中，边界无处不在。人有边界，动物也有边界。于是，我设计了这一活动。二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的视察实力和语言表达实力
11、。在此基础上，我依据大班幼儿的年龄特点和绘本分析,制定了以下三个目标。 (一)、初步感受边界的含义。(二）、视察、发觉并了解一些动物的边界，并试着自己动手设计边界。(三）、引起阅读绘本边界的爱好。 在活动中，我采纳了情境法和提问法等教学方法，结合图片引导幼儿视察,以幼儿为主体，让幼儿了解一些动物的边界,知道生活中到处都有边界。这是本次活动的重点。学法有视察发觉法和体验法,让幼儿帮小动物设计边界,这是本次活动的难点。 三、说活动打算 为了引起幼儿的学习爱好，激发他们探究的欲望，更好的服务于本次活动,我做了以下打算： 1、音乐。 2、狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，积木达成的大圈。 、课件。4、印有不
12、同动物的纸,水彩笔一人一盒。 5、大书一本。幼儿园说课稿篇4 活动打算：教学挂图看图列式,与幼儿人数相等的计算纸和笔。 活动过程： 1、理解图意,看图列式:()出示一张看图列式用的图片,绽开探讨: “图片表达的是什么意思?”“依据图意是否可以列一道算式题?” （2)幼儿说出算式题,老师出示算式题。 （3)理解每个数字符号“、=”所表示的意义。 、幼儿操作，加深理解： （1)幼儿对剩下的4张图片进行练习,看清图意,自己列算式题。(2）练习后，核对答案,理解加减的意义。 (）老师小结: “每道算式题都有3个数字，依据这3个数字，你能发觉数字之间的隐私吗？” (4）师幼共同得出结论： “依据3个数字
13、,可以编四道算式题，其中两道加法，两道减法。” 3、嬉戏:为宠物购买颈圈:（1）交代嬉戏名称、玩法、规则：“每人抽一张数字卡片,作为购物用的钱。按钱上的数字去为宠物购买颈圈，颈圈上算式题得数与钱上的数字相同，才可以购买。在规定时间内谁购买的多而且对的为胜。” （2)嬉戏,复习加减式题口算。活动目标： 、能口头列出10以内加减算式,理解加减的意义。 2、培育主动思维的实力。0以内加减法练习题 ( ）-0=6 10-（）=8 4+()=9 7（ )=6 （ )-3=0（ )+7=8 -( )2 ( ）-5=5( )6=9 1+( )=87-（ )=7 6+（ )1 ( ）+2=8 （ ）-3=4
14、+( )=4 9-()=0 ()+6=7 4+（ )=8 ( )-=1 ()-3=5 ( )1=4 （）7=4( )+8=0 9-() （ )=1 4+( ）=10（ ）+55 ( )2=510( )=2 ( )-6=4 ( ）-=2 （ ）=2 0-()= (）=8 5+( )=7 ()+3= 2+( )9 ( ）-7=2 （ )-3=0 6（ ) 3-( )= 10-（ )4 （ )-18 0( )=10 ( )+78 5(）9 ( )+5=7 10( )=3 ()2=7 9-( )= ( )+3=3 4()=0 ( )9=1 （ )-=4 8（)=2 1-( )=5 ( )-2 5+( ）=8( ）27( )6=1 （)+1=7 4+( )=4 ( )-=10 9-（ )= ( )+4=( ）+5=10( )=4 +( )61-( ）=3 -（ )8 4+( )=5 ( )+5( )4= 8-()=2 （ )6=6 ( )-=36+（ ）=7 6( )=（ )+3= +( ）=( ）2=9 ( )-= 7-（ )=72+( )=1( )=5 0-( )=0 0( ）=3（ )+27 0+( )5 ( )=_ 5+4= 3+6=+2= +0= 2= 17= 6
