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1、苏教版三年级科学上册导学案第三单元 生命之源水课 题1、生命离不开水主备人导 者课 型活动探究课使用时间课标要求1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童天生的好奇心，采用制作、活动、探究、体验有机结合的导学手段，进行形象、直观的导学。探究活动要生动有趣。1、激发和培养学生对科学的学习兴趣。2、开发学生学习科学的潜能，体验科学探究的乐趣。3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。4、意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。导学目标知识目标1.能够用多种方法证明物体中含有水；2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。3
2、、知道动植物的生长、繁殖离不开水；并知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。能力目标感受动手制作和动脑探究的方法，体验科学探究过程及合作学习的乐趣。情感目标意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命；并能明白要珍惜水资源。导学重 难 点重点：水在生命活动中的重要作用。难点：想各种办法，比较物体中的含水量。导 法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法学 法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法导学准备搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。教案来源
3、自撰 导学过程（1课时）导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、导入新课，了解水的作用。 1师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源水。 师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。1写一首赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。 2、学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。师：通过刚才同学们所描写
4、的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。了解与实验（一）了解人体及一些食物的含水量1师：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。2如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。（二）进行“小草喝水”试验。1.:小草每天“喝”多少水？2.实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。3.把观察结
5、果写在记录纸上。 给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%是水；D 蔬菜90%是水。小组合作，动手操作，观察记录。通过动手涂画，加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识，并且暗含着比例知识的理解和应用，使学生形象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。学生亲眼目睹植物需要水分的事实，加深对“水帮助动植物新陈代谢，生命活动离不开水”的理解。这个活动可以由教师带领几个学生做一个装置实验，其他学生观察结果。合作探究探究常见物体的含水量 1动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？ 2也可以选择
6、其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。 3小组讨论：用什么办法？需要什么材料？试验中注意什么？ . 小组活动，展示成果通过亲自动手，想多种办法，了解植物的含水量，重点不在于准确测量谁含有的水分多少，而在于启发学生想办法并尝试。小结 生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。 课外实践：比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?提供学习兴趣，增强认识。板 书 设 计导 学 反 思生命离不开水1.水在动物、植物和人体内占有比较高的比例2.观察小草每天“喝”多少水3.探究植物体内含有多少水课堂练习：1. 水是（ ）的重要组成部分，水几乎在所以生物的生命活动中都发挥着必不可少的作
7、用。水的特点是（ ）。2. 我们能保持正常的（ ）也多亏了水。一般情况下，如果连续（ ）天不喝水，人的生命就会受到威胁。3. 目前，人们正面临缺水的危机，所以我们应该（ ）。4. 人体（ ）%是水，鸡蛋（ ）%是水，鱼（ ）%是水，蔬菜（ ）%是水。5. “小草喝水”实验中，试管里水面每天下降观察记录。原水面高度 6.5厘米时 间 第一天 第三天 第六天水面高度（厘米） 6.5 5.0 4.4水面下降说明了：小草的生长需要( ) 。6. 生命离不开（ ），水就像母亲的乳汁一样，哺育这地球上所有的（ ）。课 题2、观察水主备人导 者课 型活动探究课使用时间课标要求1、充分注意这一学段学生以形象思
8、维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童天生的好奇心，采用制作、活动、探究、体验有机结合的导学手段，进行形象、直观的导学。探究活动要生动有趣。1、激发和培养学生对科学的学习兴趣。2、开发学生学习科学的潜能，体验科学探究的乐趣。3、会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水；并能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。4、在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。导学目标知识目标1 知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体；2 知道观察物体常用的科学方法。能力目标1会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水；2能用语言、文字、图画等多种方式表
9、达自己对水的发现。情感目标在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。导学重 难 点重点：运用科学方法认识水的性质难点：选择用具，把水运到1米或更远的空桶中导 法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法学 法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法导学准备每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准备几根筷子用于品尝。形状各异的容器、塑料袋、水。教案来源自撰 导学过程（1课时）导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入1. 出示装有水的瓶子（不透明）晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。2. 问：如果四个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么办法找到水？
10、3. 小结方法：认识事物常用的科学方法是：先用眼睛看，在用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。生猜测，并引导说出猜测的根据。讨论并动手操作。汇报本组方法。引生入境，小结方法，激发兴趣。观察描述1、 仔细观察桌上这杯水是什么样的？把你观察的方法和结果填在记录表中。2、 组织学生汇报观察记录情况。强调看哪一组选用的方法最多，对水的描述组详细。3、 小结：水是没有颜色，没有气味，没有味道的。学生组内观察并记录。汇报观察记录情况。培养学生的观察描述能力。拓展认识演示：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口出流出，你看到了什么？把塑料袋里的水流进容器中，再
11、把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。问：水可以变成哪些形状？水有固定的形状吗？像这种会流动，没有固定形状的物体，我们把它叫做液体。水就是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。观察回答：水在流动。观察回答：水会流，没有固定形状。进一步培养观察思考能力。合作探究布置比赛任务：请各小组合作选择适当的用具，在不搬动桶的情况下，将一只桶里的水运到一米外的空桶里。发出口令。你们采用了什么样的方法，结果怎样？利用了水的哪些性质？假如两只桶相距再远一点，你们组又会采用什么方法运水？这节课你学到了什么？希望你们课后继续观察水，把你们发现水的神奇之处记下来，我们继续研究。小组讨论，之后到老师演示台领取比赛用
12、具。开始运水。汇报交流。讨论，设计方案，进行操作。回答。培养动手操作，合作探究的能力。培养梳理知识的能力。板 书 设 计导 学 反 思观察水1.观察物体的方法：眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸2.水的特点是：水是无色的、无气味、无味道、会流动、无固定形状、透明的液体课堂练习：1. 观察水的特点并填表：用人体的器官动 词水的特点眼看无色、透明鼻闻无气味舌尝无味道手摸会流动、无固定的形状2. 桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水。找一找哪一杯是冷开水。说说你是怎样找到冷开水的？3. 认识事物的方法有：用眼睛看，（ ），（ ），（ ）等。对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便
13、尝。课 题3、神奇的水主备人导 者课 型活动探究课使用时间课标要求1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童天生的好奇心，采用制作、活动、探究、体验有机结合的导学手段，进行形象、直观的导学。探究活动要生动有趣。1、激发和培养学生对科学的学习兴趣。2、开发学生学习科学的潜能，体验科学探究的乐趣。3、了解水的各种有趣现象毛细现象、表面张力现象、溶解现象，水的压力和浮力。会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验4能指认日常生活中水的各种有趣现象。导学目标知识目标了解水的各种有趣现象毛细现象、表面张力现象、溶解现象，水的压力和浮力能力目标会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验情感目标在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。导学重 难 点重点：认识水的毛细现象、溶解现象。难点：认识水的表面张力。导 法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法学 法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法导学准备1.实验用品细纸条、有颜色的水等。2.学生分组实验用品：一元硬币、滴管、水、小烧杯。教案来源自撰 导学过程（第1课
