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1、推荐音乐教学总结汇编六篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩，得到经验，找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒，目标更加明确,让我们好好写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?以下是帮大家整理的音乐教学总结篇,希望对大家有所帮助。 忙碌而又快乐的一学期即将结束，现在我简要的汇报这一学期的教学工作: 一、师德表现 关心集体,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平,关心热爱学生，做学生的良师益友。 二、课
2、堂教学 初一年的音乐课内容主要是让学生学唱不同风格的歌曲和欣赏中外各种不同类型的音乐作品。对于唱歌初一年的学生并不陌生,但怎样去好好地欣赏音乐作品却是他们很茫然的。所以教师要有目的的引导学生去学习和探索，以便于让学生了解和欣赏更多的音乐作品。在上每堂课前我都要认真的备课,上课时可以很好地引导学生，圆满教学任务并提高教学效率。三、教学工作 为提高自己的教学认识水平，领悟新课程标准，以新思路，新方法来指导自己的工作，认真备课，上好每一节常规课。同时配合组里搞好教研活动，并完成学校布置的各种活动任务,在完成工作的同时，不断地给自己充电。 四、课外活动 在课中积极挖掘音乐人才,利用课余时间对他们进行有
3、目的的培训。不但提高了他们的专业水平,同时也带动其他同学的音乐兴趣。 五、考试采用了笔试和歌唱,笔试指第二单元的旋律线,要求学生在一节课的时间内完成所有的旋律线，歌唱：本学期学唱的歌曲有五首，每个同学从五首曲子中选择一首作为自己的考试歌曲，并要求背唱。最后我将笔试和歌唱的成绩进行综合评定,优秀率都达到百分之三十以上。 六、经常收集各种音乐 以便于让学生多听,多看，多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。在教学上，我充分的利用学校现有的器材来上好每一堂课。 音乐教学总结 篇2 走出大学校园转而又迈进了高中校园,却从一名学生转变为一名教师，作为一名年青新教师我明白在教学方面还有许多需要
4、学习的地方,在领导和同事们的帮助下我顺利的完成了第一学期的教学工作。高一音乐课的内容是音乐鉴赏，但是由于这一届的学生大部分初中音乐课都没有认真上完,很多基本的乐理知识都还没有掌握,因此教授音乐鉴赏是有很大难度的,学生会很难接受，所以我们根据学生的实际情况,在这一学期并没有教授音乐鉴赏,而是教授了一些基本的乐理知识和歌曲的演唱,为以后教授音乐鉴赏做下铺垫。 高一音乐课每两个星期一节,学生们也很期待,为了不让学生们失望，我们努力的使音乐课的课堂气氛变的轻松愉快，让学生在轻松愉快的学习气氛下掌握基本的乐理知识。在课堂上多采用鼓励的方式使学生表现出良好的品质,因为学生得到了老师的夸奖和鼓励,心里会有安
5、全感认为得到了老师的认可,付出有了收获就会更积极地投入到课堂学习中。为了能更好的抓住学生的注意力,在上课时也涉及了一些小游戏，和学生互动拉近师生之间的距离,让学生喜欢老师从而喜欢上老师的课,学生之间互动争强他们的集体意识，使每个学生在上课时都处于积极的状态,而不至于出现上课睡觉与交头接耳的现象。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正,这个年龄段的学生相对来说自尊心较强,比较在意自己的形象和别人的看法,在批评时尽量的避免点名批评,可以给一个他一个眼神提醒他一下老师已经发现你了，同时还要注意语气与用词，以免引起学生的逆反心理，照成破罐子破摔的现象。在上课的过程中要加强各方面的管理,做好差生
6、的帮扶工作,从各方面创立积极向上的学习气氛，在学习的过程中要不断的对学生进行思想、纪律上的督促，使学生具有积极向上的学习心态,从而保持学生队伍的稳定性。 在新课传授时要注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，给学生讲解今天所学歌曲所表达的情感是什么，创作背景是什么,作曲家运用什么样的旋律、速度来表达自己的情感。努力地做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐。 以上是我这学期在课堂教学中所运用的方法,有些还是需要不断改进。 为了营造轻松愉快
7、的课堂气氛，对于一些学生扰乱课堂的行为批评力度不够，总认为学生不是恶意，只不过是想引起老师和同学的关注,是不成熟不自信的表现,所以给他们的环境较为宽松,致使他们不能真正的认识到自己的错误而有恃无恐不知收敛。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。同时我还要不断地加强自身音乐素 质的训练,多听老教师上课，直接的学习教学经验，积极参加市里的音乐教研活动,摸索出一套适合自己的教学方法。由于刚刚进入教育事业，对于自己的专业有所忽视,在专业技能的训练上时间花的少,今后我将努力训练自己的专业，在将来的日子里能不断的成长。 总之，我会在今后的工作中继续努力，坚持不懈的工作,积极地向老教师学习,取长补短。有这
8、样一句话“要想给别人一杯水，自己要有一桶水。”作为一名老师这句话应改为“要给别人一杯水，自己要有长流水。”我会铭记这句话，利用闲暇时间不断地学习充实自己,确保自己拥有“长流水”。在学习与实践中使自己在教学上成熟起来,做一名名副其实的人民教师。 音乐教学总结 篇3 在学校领导的重视关心下，在师生们的共同努力下，学校的音乐高考由探索实践逐步走上了成熟。音乐高考成绩一年比一年好，考生一年比一年增多了。随着音乐的不断普及和发展，选择走上音乐之路的人与日俱增,随之而来的一系列竞争和压力就大了。为了更好地提高我校的音乐高考成绩,为了给音乐院校输送更好的音乐人才，结合多年带高考的体会,作以下总结。 我校音乐
9、生情况分析： 起步晚、起点低、条件差、时间短。我校招进来的音乐特长生,绝大多数没任何音乐基础，行为习惯差，家长也不太支持和重视。进校第一堂课了解每个学生是学什么专业的，都说不知道。之所以选择学音乐,是觉得自己的文化课成绩不好，考大学没多大希望。误认为考音乐的文化入取分数要低，能够作为保证上大学的选择。事实上大多数的学生根本就没有学习音乐的天赋,更有甚者后天的勤奋又不够，有些学生家长也不支持自己的小孩学习音乐。我校音乐特长生可以分成三种类型：1、文化成绩还可以，可没学习音乐的好条件或者说自身学音乐的条件非常弱； 2、有一点点专业基础，文化课成绩又非常糟糕； 3、文化成绩过得去,专业有一点点基础或
10、者自身条件还可以等等状况,给我们的音乐指导老师在教学上造成了非常大的压力和困难。 我校专业老师情况分析:我校音乐科组是一个团结合作、奋进、肯吃苦、充满活力的团队，现有六位音乐老师，二个声乐专业老师;二个器乐专业老师，二个舞蹈专业老师。来自不同的音乐院校。每位老师除了要教自己的专业外，还要教音乐理论课程，要跨两个年极甚至三个年级教学,还要负责学校的一系列艺术活动的辅导、组织工作。老师们工作勤奋,努力出成绩，并在教学实践中不断地完善自己。 我在前面说过,我校音乐特长生起点低、起步晚，学生基本上是学校音乐老师培训,降低了学生学习成本。为了取得高考好成绩,一方面，我们注重高考信息的收集,及时准确地收集
11、有关当年的艺术高考信息,为高考创造条件;注重与家长的沟通，事实证明有家长的配合支持,学生会有更好、更广的发展空间;注重学生的思想教育工作,常与年级、班主任、家长联系，了解学生文化课学习情况和思想变化情况。从要我学到我要学，从要我考到我要考,老师要做很多的工作，想很多的方法,特别在意识的转变上下功夫。在辅导学生上做到：真诚地与学生做知心朋友,与学生一同探究,给学生多一些微笑、宽容与理解,尽量去发现学生的长处、闪光点，看到学生哪怕是一丁点进步，就给予充分的肯定和鼓励。这样,学生逐渐在思想上有了转变，对音乐有了信心。 我们紧紧围绕一个“巧”字大做文章,“巧教学”、“巧工作”,“巧备考”、“巧训练”,
12、努力把学生的音乐高考综合成绩提高上去。我们的音乐生主考专业和那些“童子功”、“起点高”的外校学生相比，根本不具备竞争力,但我们可以通过“巧教学”、“巧训练”,大课、小组课、小课相结合,分层教学，循序渐进，逐个击破。不同程度的学生制定不同的教学方法、学习方案与学习目标，提出不同的要求。阶段性地完成任务，阶段性地作出总结与反思。把握各门课程在高考中所占的分数值，合理安排学生的主考项、副考项、加试项、视唱练耳、基本乐理的学习时间,做到各门课程都能不断进步。 鉴于我校音乐特长生的特点,如果想在主考项的专业上达到突飞猛进的效果那是不现实的，也是不可能的，所以,我们在保证同学们的主考项不落下、有提高的基础
13、上,特别注重视唱练耳和基本乐理两门课程的训练“拔”高效率,这也是可以做得到的。历年来,经验证明，我们把这两门课程的成绩提高了;学生的综合成绩也就上去了;高考上线率也提高了。 通过多年的音乐高考教学和辅导，通过兄弟学校同行们的传经送宝，我们取百家之长,补自己之短，摸索出了一套适合我校音乐特长生的教学备考模式，取得了一定的成绩，得到了上级领导、音乐教育专家、乃至学生家长的肯定，成绩已成为过去,我们不能停留在原地沾沾自喜,对未来要取得突破才是关键。总的来说,音乐高考教学与辅导应根据学生的实际情况,分析其自身的条件,知其优劣,在强化基础知识的基础上，寻求备考工作的新突破口,向更高领域冲击，迎接新的挑战
14、，这才是今后高考教学与辅导工作的目标和方向。 音乐教学总结 篇 教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学究竟为了什么?什么样的教学才是高品质的教学?这是业内人士关注的核心问题。基于我个人的学习、思考与实践,逐渐形成了我对于教学的理解与追求,在此愿与大家分享。 首先,教学必须服务于完整的人的发展 完整的人，相对的是片面的人、畸形的人、精神世界残缺不全的人。完整的人的发展包括个人与“天、人、物、我”四个向度上的认知、情感、态度和技能的和谐发展。我们的每一门课程、每一个学习主题都有自己具体的教学目标,而教学的任何一个环节,要达到的任何一个具体目标，都应自觉地朝向这个教
15、学的终极目标完整的人的发展，并且使任何一个教学活动与教学环节，都能作为通向这个终极目标的步骤而存在。教学的真正目的是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地促使自我发展成长为一个完整的人，作为教师,在教学过程中应该始终怀想着这个大目标。 其次，创造丰富的课堂，带给学生广博深厚的文化浸染 教学的真正目的在于促进个人成长和自我实现,而不单纯是掌握教科书上的知识。一个丰富的课堂才能带给学生心灵的自由飞翔,才能唤起学生创造的冲动,才能激发学生分享的内在需要。创造一个丰富的课堂，让学生的心灵在博大、温暖的精神氛围中自由地跳荡，而要创造丰富的课堂,教师的学识修养和想象力就变得非常重要。第三，教学重要的
16、是教学生学会学,并且帮助学生形成认知框架简单地重复正确的结论，并不能使学生更好地理解某一概念或原理。如果刺激单调，教学方式单一,就会导致学生注意力不集中，导致心理疲劳，进而导致学习效果的下降。如果真正的学习没有发生,教师教得再辛苦,也是无效的;真正的学习意味着经验的重新组织与重新解释,这就包括先前经验的激活、引发新的认知冲突，信息的搜集、选择与加工,最后形成开放性的认知框架概念系统和命题网络。“教育是既见树木又见森林的过程”。我们既可以把森林理解为“上位概念”，把树木理解为“下位概念”,也可以把“见森林”理解为智力生活的背景和整体把握,把“见树木”理解为细处摄神和结合个体经验的理解。帮助学生形成认识事物的整体观是必要的。黑格尔在美学讲演录中通过典型例子精湛地表达了他的整体观:“割下来的手就
