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1、 从再别康桥说起 给孩子们说再别康桥，有点胆大了些。但是想到和他们说白居易时，他们对白居易的古体长诗大胆赏析时，那模样，那神情，那表达俨然有那么一些初中生孩子的味道，那么现代新诗又有何不可呢？ 我先和他们聊新诗。从新月派想到新月集，从新月集说到泰戈尔，从泰戈尔毕生的追求爱、美、光明聊到新月派诗人同样的追求，然后，我们说闻一多，说徐志摩。 小家伙都有自己的审美观，志摩的帅气自然吸引了他们的眼球。那么，咱们就说志摩叔叔和他的诗吧。小家伙们很高兴，也很惊讶。原来还可以这样，谁帅就说谁啊。看着璋佩吃惊的眼神，我忍不住笑着。新诗的特色是什么呢？想先和他们说说，这些有点理论派的东西，也不知他们能不能懂。但
2、如果尝试着深入浅出，形象生动的说，会不会也是容易懂的呢？我和他们说新月派的三大主张，即建筑美，音乐美，绘画美。然后拿着志摩最有名的诗作再别康桥开始慢慢品味。说建筑美，说整个诗的格局，节的匀称，像剑桥的建筑参差不齐，错落有致。说音乐美，说字的押韵，节的回环反复，像一首余音梁绕的歌。说绘画美，说诗作的景，那些能够有美好联想的景物，那些生动的修辞，像一幅画。就这样难以理解的词汇，孩子们也在懵懵懂懂中似懂非懂了。接着和他们再次赏析再别康桥。这一次专说，康桥的情，丰富的感情。孩子们对情感的体验应该还是十分薄弱的，但是对情感的理解还是能够懂一些的。和他们说，情感的离别，说情感的眷念，说对美好的憧憬，对自由的向往，孩子们听得兴致盎然，这不，了不起的志摩大诗人今天又顺利的走进了我们的故事之中？最后，和孩子们一起听朗诵。我最喜欢听康桥的再别康桥。玥汐也爱听，尽管妈妈催促着，可还是舍不得离开，听了一遍又一遍.从再别康桥说起，下一次我们可以谈论得更多了，说海子，说食指，说北岛，说舒婷，说一个个响亮的名字，听一个个传奇的故事。
