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1、一 导课（感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。） 北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课，我们一块来欣赏一下。二 了解作者出示图片1 请同学们听朗读，整体感知作者所表达的深情。同学们，济南的冬天好吗？好在哪里？ 1 济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。 2 济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。 3 济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。令人不禁想到我们这里的春天。2 学生读 写此文的，阅读这篇文章应注意哪些问题？ 在阅读
2、的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：(出示图片) 自读课文。师：同学们读的都十分认真。那么你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？生：我认为作者心中充满了感激，济南的冬天给了他在北平和伦敦不同的特别温柔的感受。生：我认为作者怀着喜悦的心情来写这篇文章的。在济南这么温柔的地方过冬，作者自然是很喜悦的；同时，我认为他还为我们中国有这么好的地方感到自豪。 提问：那么，你认为该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢？（用较轻声、喜爱的语调读。）师：那请你来读一下，好吗？读你认为读的最好的地方三 分析课文 1 大家朗读的都还不错，那谁说说济南冬天最大的特点？（温晴）围绕这个特点你还提出
3、了哪些问题? 那么作者是选择了哪些具体的景物来描绘济南特有的动人冬景的呢？（山、雪、水）（阳光、村庄） 2 作者在描绘济南冬天这几种具有代表性的事物时，巧妙地使用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出了济南冬天的景色，抒发自己的内心感受。这些集中表现在哪一段?(第三自然段)提问：作者用了哪些手法来抒发自己的内心感受的？（“青黑”、“全白”、“银边”、“蓝天”、“草色”、“白”、“暗黄”、“微黄”、“粉色”（投影这些词语）等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又使用了十分确切的比喻、拟人（投影比喻、拟人），使景色形象化。通过“日本看护妇”、“花衣”的比喻和“露出肌肤”的拟人，使人感到小雪中的济南
4、依然温暖如春。在这段景物描写中，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。）用小标题概括主要内容：薄雪覆盖的山3 同学们分析的都很好。作者写阳光也很有特色，看看主要采用了什么手法来写的？（山）。 主要采用了什么方法呢？（比喻和拟人）。阳光朗照的山 那么“济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山心中便有了着落。他们从天上看到山上，便不自觉的想起，明天也许就是春天了吧，这样的温暖？”这几句是从哪个角度写的呢？(从人的感觉的角度。) 总结： 好的写景文，用注意调动人自身的各种感官。这个点值得我们学习5 刚才这两幅图是作者从近处看到的山，那远山怎么样呢？ 城外的远山4 济南有山有水，前面我们分析了雪中
5、小山的美，那水呢？水有什么特点？（第五自然段） 暖 绿 活四 总结课文：这个节课我们主要学习了如何抓住景物的特点来描写，同时又能够写的生动形象。那么哪个同学来总结一下？（我认为一要抓住最突出的特点；二要使用多种手法。）五 再读一遍课文，体会一下本文的特色。（学生再读课文） 美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美能够说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。不过，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展现出不同的美姿。只要同学们热心的观察生活，抓住景物的特征，选准角度，在描绘时用一些修辞方法，并将自己的感情融会其中，相信同学们一定能写出美妙的文字来。六 布置作业： 模仿本文写法，描写校园的冬天
