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1、 新建区 小学 六年级 语文学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：草虫的村落2.达成目标：（1）知识与技能：1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。（2）过程与方法引导学生自读课文，分清层次，实现整体把握。引导学生通过朗读，领悟作者的情感。（3）情感态度与价值观：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生
2、命的情怀。3.学习重难点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；感悟自然中的生命与灵性。4.学习方法建议：这种散文体的美文，不适合细讲，却适宜朗读记诵。扣住关键文句点评，感悟作者的文字功夫。5.课时安排：二课时二、导学设计 学案设计 导案设计个性化意见及说明3 草虫的村落基础达标 1.根据拼音，写词语。 jng m xio xing ( ) ( ) yn yn qn min ( ) ( ) hng ko qn wn ( ) ( ) png rn d w ( ) xng s cng cng ( ) 2.找出错别字，并改正。 胜气凌人( ) 京京有味( ) 熙熙嚷嚷
3、( ) 全神惯注( ) 宠然大物( ) 形色匆匆( ) 3.选词填空。僻静 安静 (1)乡村的夜晚很( )。 (2)我的目光顺着( )的小路探索。震撼 震动 (3)人们被这惊心动魄的事实所( )。 (4)这件事在当地引起了不小的( )。夸奖 夸耀(5)吕明课余时间给我补课，老师在班上（ ）了他。(6)志峰一有点儿成绩就沾沾自喜，到处（ ）自己。4.照样子，写词语。熙熙攘攘 5. 根据下面的解释写词语。(1) 停下脚步痴痴地看。 （ ）(2) 匆忙赶路的神态。 （ ）(3) 年龄超过六十。 （ ） (4)周围的环境幽雅，形容人的心情非常平静。 （ ） 6.请你从下列词语中最少选择三个写一段话。
4、熙熙攘攘 意味深长 花色斑斓全神贯注 悠悠忽忽 左冲右撞 7.按要求完成下面的句子。(1)难道使虫子们奔忙劳倦的，不是对于家庭的责任吗?(换个说法，意思不变) (2)生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。(改比喻句) 设问导读 1.初读课文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象? 2自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?(了解文章的大致内容) 3作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”，默读课文，画一画你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的?可联系生活实际谈谈你的感受。 4在这神奇的草虫世界里，蕴藏着许许多多智慧，你是从哪里体会到的?举一两个例子写写，
5、除了智慧还蕴藏着什么?你又是从哪里体会到的?巩固练习(一)我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!1.文中“灵泉”的意思是 ( ) A形容泉水流淌灵活、清澈。 B形容甲虫发出的声音音韵优美，像 泉水一般流了出来，具有灵性。 2.文中破折号的正确说法是 ( ) A转折 B解释说明 3.作者把“两簇野灌丛”形象地比作了 ，照应了前文中“细密的草茎组成了 ”。 4.细读画横线的句子回答下
6、列问题。 (1)这句话应读出 的语气。 ( ) A惊讶 B感动 C赞美 (2)用“只有才”写一句话。 5.这段话是作者看到甲虫时所产生的 。你还听到大自然中其他音乐家演奏出来的音乐吗？ （二） 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫迷失在这座森林里，我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散步在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子
7、。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。1结台上下文理解词语。(1)寒暄： (2)熙熙攘攘： (3)意味深长： 2.把文中画线的句子改为比喻句。3.文中的“森林”“村子”“村民”分别指什么？作者运用了什么写作手法？ 4.“空间在我眼前扩大了”是因为作者把自己当成了 。 5作者把这只迷路的小虫比作 ，甲虫的洞穴在 。 6从作者的描述中，我们可以体会到 。 7丰富的想象使课文中的小甲虫有情有义。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 8将下列昆虫名称填入古诗中，再读一读。 螳螂 蝉 流萤 蜻蜓 蝴蝶 (1
8、)银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑 。 (2)一路稻花谁是主，红 伴绿 。 (3)马因识路真疲路， 到吞声尚有声。 (4)无意带将花数朵，竟挑 下山来。拓展练习我听见小提琴的声音夜间，月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间，把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。这时我静静地听着：啊，可是真的，慢慢地，我听见那个草丛的村庄里，传来一阵又一阵小提琴的演奏声。 啊，我听人家说过，那草丛的村庄里，住着一位少年音乐家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奋的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后来他成为童话世界里一位少年提琴家。这优美的小提琴声，是他演奏的吗？啊，真的，真的，一阵又一阵小提琴演奏声，从
9、那草丛的村庄里传来了。那小提琴拉得多么好啊，我静静地听着，听着。一会儿听来，感到那琴声，好像是泉水从山谷里流到溪中来了。 ( )有时听来，好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌，拉着一支伴奏曲。 ( )一会儿听来，感到那琴声，好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。（ ）我静静地听着，听着。感到这提琴的演奏声，可真是多么好听啊；我一边听着一边想，这小提琴的演奏声，是从那草丛的村庄里，一座露天的音乐厅里传来的吧？那村庄里，今晚真的在那音乐厅里开一个月光音乐会么？这小提琴真的是那位少年音乐家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子来听演奏吧？听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声；看啊，天上一个扁圆的、
10、黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。1、本文描写月夜溪边蟋蟀的鸣叫，充满童话般的美。作者将蟋蟀比作 ；将它那一阵又一阵的鸣叫比作 ；将草丛先比作 ，后比作 。（请用文中的词语填空）2、文中加横线的三句话都是作者静听蟋蟀鸣叫时的独特感受。请你将下列三个词语分别填入相应的句子后面的括号里，以概括蟋蟀鸣叫的不同特点。A、轻微 B、清脆 C、欢快3、“看啊，天上一个扁圆的、黄色的月亮，也在悄声地听着，把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。”这句话运用了什么写法？这样写有什么好处？ 4、“我静静地听着，听着。啊，真的，真的，”请你这样开头，展开联想和想象，运用比喻、拟人等写法，描写一下清晨林中醒来的鸟儿们的欢鸣。
