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1、课题研究实施方案模板为了把校本研修工作落实到实处，并能扎扎实实的开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而促进学校办学水平的总体提高，达到学生各方面能力的发展，特制定校本研修和微型课题研究的具体实施方案。一、校本研修的组织和管理体系(一)校本研修的管理体系：建立学校、教研组、备课组“三级管理”研修体系。1、校本研修领导小组组长：_副组长：_成员：_2、校本研修质量评价小组：组长：_副组长：_成员：_3、校本研修组织实施小组组长：_副组长：_(二)各组织机构职责1、学校领导小组的主要任务是根据学校实际，提出落实校本教研的具体措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔
2、本校的课改骨干教师和优秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的经验。2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。其主要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，落实区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研修的专题，组织开展同伴互助和案例研究。3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。组织本组教师研究和解决在课程实践中遇到的问题，督促教师自觉进行自我反思。落实学校、学科组的校本研修任务。4、教研组要提交校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。二、时间安排：1、_年_月_日_月_日(第一轮_月_日，第二轮_月_日)(1)制定学校校
3、本研修工作计划，并上报区有关领导。(2)各教研组对教师进行宣传和动员工作。(3)各教研组作好研修课题申报工作，拟定学科组研修课题实施计划，设计实施方案并于_月_日前教务处(高中交新校区教务处，初中交老校区教务处)2、_年_月_日_年年_月_日根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。对研修活动进行资料积累。及时总结经验教训，提出改进措施。各教研组对前期工作开展情况作汇报(书面和召开专题研讨会)，由教务处组织。3、_年_月一_年_月在对第一阶段工作总结的基础上，对下阶段校本研修工作进行进一步的规划和部署。接受第二阶段的检查工作4、_年2_年_月(1)各教研组研修课题全面总结工作(2)
4、接受学校质量评价小组的验收5、_年_月接受区师培与教育研究中心的组织验收三、校本研修的管理1、教务处组织教研组制定学期研修计划，并由教务处审核。2、教务处实行定时间、定地点、定内容、定结果制度，每周一次与集体备课时间同时进行。3、教研组根据区师培与教育研究中心拟定的研修课题，提交各备课组选择。4、教研组长参与研修并实行考勤。5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动情况。四、校本研修的评价及奖励。(1)根据对研修资料和研究课查验的情况评定等第，分为优秀、合格和不合格(2)每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动情况进行总结、评定，评选先进教研组、先进
5、备课组，并予以量化，一定奖励教研组长、备课组长。(3)凡未组织校本研修的教研组教研经费人平扣_元，不合格的教研小组人平扣_元。(4)凡是取得优秀成果的教师个人在职称评定，区级优秀，名师选拔上享受优先和加分待遇。课题研究实施方案模板（二）一、课题的提出(一)课题提出的背景体育是全面发展教育的重要组成部分。正确地组织体育锻炼,可以促进学生身体形态机能和素质的发育,增强体质,提高学习工作能力。从我校教学情况来看，可以说只重视了课堂体育教学,而忽视了课外体育活动,这就造成很多学生身体素质差,健康水平低的现象。然而课外活动作为体育课教学的继续与补充,对学生进行终身体育教育,培养学生自我组织、管理体育锻炼
6、意识等方面具有重要意义。但在校中学生对课外体育锻炼的认识不明确,对课外体育锻炼的兴趣与目的也不强,而且参加体育锻炼的次数及每次锻炼的持续时间都不够，中学生可利用的课外体育锻炼的场地设施也不足。(二)课题研究的意义和实用价值1、学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。相反，则会有利于学生运动技能的深层掌握。2、课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有一定的运动技能深度。达不到较好的运动效果，仅仅是低水平的简单重复，一段时间后，学生的练习兴趣势必减弱，造成学生活动量难
7、以控制，练习的效果不高。如果课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所改变。二、课题研究的理论依据(一)社会学依据：学业紧张、考试、升学压力大,加之,学校、家长对中学生课外体育锻炼的支持力度不够等因素,严重影响着中学生参加课外体育锻炼的积极性。中学生的课外体育锻炼在形式上缺乏有效的管理,多数学生是以自发性组织和分散性组织为主,对培养体育锻炼习惯和“终身体育”意识相当不利,很容易形成体育锻炼的“疲惫症”。(二)教育学依据：符合寓教于乐，因材施教，全面发展的教育原则。中学生课外体育锻炼的消费比重占学生日常消费额偏低，而且，学生获取科学的体育锻炼方法与技能的渠道狭小等方面都存在问题。
8、通过制定课外活动计划，探讨如何在课外活动管理和活动内容方面来提高学生健康水平，是全体教育工作者必须面对的研究课题。三、研究目标(一)学生们作为课外体育活动的参与者也是主导者，拥有根据自己的兴趣爱好自由选择的权利，可以有效的的缓解一部分学生盲目追随、对体育课缺乏兴趣等现象，根据更大的调动了学生们的积极性，使学生们充分的认识自我，有效的发掘自己擅长的体育项目。(二)锻炼学生们的大胆开拓精神和团队意识，通过把做家务等作为课外活动的一项活动，使得学生们在身体锻炼的同时能够体谅父母的辛苦。(三)把课堂教学内容延续到课外，同时给学生更多的自主交流与选择的机会，在监督的同时有调动了同学们的积极性，使大家对体
9、育课程不再反感，也是家长参与其中有助于随时掌控学生的身体状况做出相应对策。四、课题名称的界定和解读(一)本次课题的名称为：学生参加课外体育活动的探究(二)关键词：课外兴趣态度(三)课题解读：1、发挥学生体育活动的主体作用。学生们作为课外体育活动的参与者也是主导者，拥有根据自己的兴趣爱好自由选择的权利，可以有效的的缓解一部分学生盲目追随、对体育课缺乏兴趣等现象，根据更大的调动了学生们的积极性，使学生们充分的认识自我，有效的发掘自己擅长的体育项目。同时学校对学生课外活动没有固定时间的限制，可以根据学生的身体情况进行，使得学生们拥有更多的自由选择的权利。2、丰富课外体育活动的形式和内容。课外活动形式
10、多样没有限制，学生可以更好根据自己的兴趣爱好自由选择，有利于学生个体的发展。同时被鼓励尝试新的体育活动和参加体育运动队，可以锻炼学生们的大胆开拓精神和团队意识。把做家务作为课外活动的一项使得学生们在身体锻炼的同时能够体谅父母的辛苦。3、建立学生和家长共同参与的模式。家长和学生共同记录，不仅增强了学生自己的责任感也增加了家长对活动的参与，是家长更直接的了解孩子的身体状况，在更好的监督了学生课外活动的完成情况同时加强了家长与老师之间的沟通与交流有利于学生们的健康成长。4、充分发挥教师的引导作用。教师在本次课程中起到了引导的作用，把课堂教学内容延续到课外，同时给学生更多的自主交流与选择的机会，在监督
11、的同时有调动了同学们的积极性，使大家对体育课程不再反感，也是家长参与其中有助于随时掌控学生的身体状况做出相应对策。五、研究内容课外活动是体育课教学的延伸,它能够调动学生参与体育锻炼的主动性。学生能够根据自己的特点、兴趣、爱好去选择自己所感兴趣的项目。因此,对学生本身来说,能够在长期的锻炼中得到乐趣,而娱乐性是学生积极参加体育锻炼的必要条件。这些都是日后学生们养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式的基础。(一)研究如何充分发挥学生们在体育活动中的主体地位。(二)如何让课外活动内容多样。(三)如何有效提升学生家长在学生课外体育活动中的参与度。(四)如何充分发挥教师的引导作用。六、研究方法:(一)比
12、较研究法。通过国外与国内、校内与校外、学校与学校之间的比较低，研究出激发学生积极参加课外体育活动的有效办法。(二)教学实验法。实验法是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的一种研究方法，教学实验法就是利用教学过程，对学生参加课外体育活动进行研究和实验。(三)个体访谈法。通过选择个体学生进行深入细致的访谈，全面了解学生对课外体育活动形式的选择和爱好。(四)问卷调查法。有针对性的拟定书面调研问卷，选择目标调研人群，进行问卷发放，统计得出目前学生参加课外体育活动的现状、趋向，有针对性的开展课外体育教学活动。七、实施步骤根据确立的课题，我把研究过程分为以下几个步骤:(一)申报阶段(_年_月)：广泛研究
13、、结合实际，认真选题，申报研究课题，制定研究办法及具体实施方案。(二)实施阶段(_年_月-_月)：制定研究计划，分类设计调研问卷，进行个案研究，通过个体深度访谈、调查问卷调研、教学实验比对、多范围多角度比较研究，总结经验，提炼研究汇总，着手起草研究成果论文。(三)评估阶段(_年_月)：把研究成果逐步落实到教学实践中，在实践中评估总结提升。(四)总结阶段(_年_月)：课题研究的过程性资料和评估实践资料，进行分析、总结、撰写研究报告，申请成果鉴定。八、预期成果本课题研究后，拟取得以下成果：(一)课题研究开题报告(二)课题研究实施方案(三)围绕课题研究形成的论文(四)课题研究的相关资料(五)课题研究
14、结题报告课题研究实施方案模板（三）为有效地落实素质教育，进一步提高学校教育教学质量，不断提高教师的教育科研能力和专业成长，走“科研兴校”之路，以“校本”为依托，从解决教育教学的实际问题入手，从提高教师问题意识和能力开始，在上学年我校小课题研究的基础上，经学校研究，决定于_年_月开始，继续在我校开展教师小课题研究活动。一、指导思想以国家中长期教育发展纲要为指针，以_为指导，以培养教师的问题意识和科研能力为基点，以促进教师专业发展，提高教育教学能力为目标，坚持面向实际，重在实效，重在通过小课题研究，改进自己的教学实践，促进教师自身的专业发展，使教师不断适应教育改革和发展的需要。二、研究意义通过小课
15、题研究，帮助教师去发现问题、解决问题，从而提高问题意识和能力，解决教育教学中的实际问题，提高所从事教育工作和学科教学的质量。通过小课题研究，培养每个教师的课题意识，培养教师的课题研究方法、流程，为今后承担大型课题打下良好的基础。三、小课题领导小组领导组长：巩向刚副组长：李慧牟维和组员：陈丽艳于慧静牛晓斌刘丽萍田桂芳田继红指导小组：组长：牟维和组员：巩象树牛凤玲王传玲四、工作目标1营造浓厚的教育科研氛围，保证教研活动课题化，提高科研成效，创建合作、共享、创新的学校文化，创建教师发展型学校。2研究和解决学校教育教学中的真实的问题。以课堂为现场，以教学为中心，以教育教学中的问题为切入点，教师根据自身实际，个人兴趣，对教学实践中发现的问题进行立项研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。3引导教师在实践中学会研究，成为学习者、研究者，提高自我发展意识，提高教师
