五年级上册语文导学案

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1、五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师设计时间2015.7.20-2015.8.25总课时1授课时间学习内容 1、师恩难忘学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，理清脉络。学习重点认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。学习难点理解课文内容，理清脉络。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、出示生字词2、采取多种形式让学生分节读课文,读不流畅的句子要求多读几遍。3、通读课文，整体感知大意。（1）学生通读课文。（2）说说

2、本文写了一件什么事。(可以略讲，注意提示“尽量用简洁的话概括”“说清楚就行”。)设问导读：1、让学生带着问题自由朗读课文，读通顺句子，并划出自己不理解的字词。 2、再读课文想一想：这篇文章回忆了“我”读小学时候的哪些事情？ 3、小组内进行字词类知识学习及课文朗读。导学过程巩固练习：1、检查自读情况，学生每人朗读一自然段，相机帮助学生正音。如：拄、杖、纸、炊都是翘舌音；恍、醒、捅、杖是后鼻音。 2、根据质疑的问题进行朗读、思考、交流。 3、小老师带读生字词、组词、形近字辨析。 4、好词积累，词语理解，如：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜 5、近反义词、多音字积累。拓展延伸：摘抄关于赞美教师

3、的诗句。板书设计 1、师恩难忘提纲：“我”到小学读书老师编故事教诲之恩导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师设计时间2015.7.20-2015.8.25总课时2授课时间学习内容1、师恩难忘学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习重点感悟田老师启迪我文学兴趣的高超的教学技艺，体会作者对老师的感激和怀念之情。学习难点体味作者细腻的描写手法，学习作者先叙事后抒情的写作方法学习准备重点句幻灯片。 集体备课二度备课导学过程温故互查:1、说说课文写了什么？二人小组互说。 2、背诵赞美教师的名言。自学感悟：

4、1、文中哪些地方写了田老师具有很高的口才和文笔呢？（抓住“娓娓动听”、“身临其境”、“引人入胜”等关键词语） 2、哪些词语写出了“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？（抓住“恭恭敬敬”、“深深感谢”、“终生难忘”等词语体会作者对老师的尊敬和感激之情） 3、田老师讲的故事与所学的诗有什么关联呢？除了故事本身还听到了什么？学到了什么?(教会了做人的道理：导学过程前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家；要为他人着想，关心他人。)设问导读:1、用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了你，并划出来。 2、田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？ 3、为什么说田老师在“我”幼小的心田

5、里“播下了文学的种子”呢？ 4、儿时的一位乡村老师为什么这样令作者难忘？巩固练习:1、有感情地朗读课文。2、完成语文作业本4、5、6题拓展延伸:将赞美老师的名言警句写完整。1、学而不厌，（ ） 。2、春蚕到死丝方尽，（ ）。 3、落红不是无情物，（ ）。4、随风潜入夜，（ ）。板书设计1、师恩难忘娓娓动听 编故事 感激 怀念身临其境 受滋润导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师设计时间2015.7.20-2015.8.25总课时3授课时间学习内容2、陶校长的演讲学习目标1、能正确、流利地朗读好课文。2、能正确地认读和书写9个一类生字，理解由生字组成的词语，并能读正确

6、二类生字。学习重点能初步读懂文章的内容，了解演讲的特点。学习难点学会概括课文的主要内容。学习准备生字卡片、多媒体 集体备课二度备课导学过程自学感悟:1、通读课文一遍：注意“炼”“励”、“德”等字的字形笔画。自学生字新词，记住字形、字音。 用钢笔描红临写。2、小组交流：先分节读课文，再讨论难解词语的意思，如“堡垒”“鞭策”等。3、全班交流，质疑完善。设问导读：感知内容，理清脉络。1、组内依次按小节朗读课文。2、小组讨论：陶校长和同学们谈了哪四个方面的问题？在文中画出来。分段并归纳段意。圈出关键词句。导学过程3、全班交流概括段意的情况，探讨全文的结构特点。探讨“第一问”。1、自由朗读第2小节，思考

7、：作者为什么要先谈健康问题？2、组内交流所圈画的词语，并说说“有健康的身体”和“没有健康的身体”结果有何不同？怎样才能有一个健康的身体？3、全班交流、质疑、完善巩固练习：1、听写八个词语。2、各组推荐一名同学复述“第一问”。拓展延伸：在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？还有哪些问题或者困惑？板书设计2、陶校长的演讲 坚忍不拔 专心致志导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师设计时间2015.7.20-2015.8.25总课时4授课时间学习内容2、陶校长的演讲学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解“每天四问”的重

8、要意义，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。学习重点理解“每天四问”的重要意义；学会使用关联词。学习难点学以致用，养成不断激励和鞭策自己的好习惯。学习准备搜集有关陶行知的名言。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、这篇演讲要求学生每天从、四个方面问一问自己有没有进步？以此和自己不断进步。2、“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”“真人”是什么样的人？。自学感悟：学习“第二问”。1、自由朗读第3自然段，思考：“第二问”为什么要问学问有没有进步？2、组内交流所圈画的内容：说说：怎样才能做一个有学问的人？再读整个自然段，理清这一段的层次。3、全班交流，小结学习本段的

9、方法。导学过程设问导读：探讨“第三问”和“第四问”。展示从感情朗读开始。1、自由朗读课文4、5自然段，仿照“第二问”的学法，自己提出相关问题，并思考问题的答案。 2、组内交流自学收获。3、小组分小节展示。巩固练习：回顾全文，练习复述。1、自读课文最后一自然段，体会“每天四问”的重要意义并编列复述提纲。2、组内交流：说说最后一小节在全文中的作用。根据提纲，分工复述课文。拓展延伸：填空总结。陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（ ）。这样就可以（ ）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。板书

10、设计2、陶校长的演讲 健康、学问、工作、道德导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师设计时间2015.7.20-2015.8.25总课时5授课时间学习内容3、古诗两首寻隐者不遇学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、学习体会寻隐者不遇这首诗采取问答题，写出山的高大幽深和隐者高洁的性格。学习重点能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情，感受古诗的意境美。学习难点体会隐者高洁的性格，感受古诗的意境美。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、学生自读古诗寻隐者不遇 要求：A、读准字

11、音，读通诗句。 B、注意诗歌的韵律、节奏。 2、小组合作，互相检查。 3、自由朗读诗歌，说说这首诗里写了些什么？主要内容是什么? 4、小组合作学习，抓住“问、言、云深、不知处”等词理解诗句的意思。设问导读：1、“松下问童子，言师采药去。” A、“松下问童子”告诉我们什么？ B、由“言师采药去”可知道什么？由此推测诗人问了些什么？导学过程2、“只在此山中，云深不知处。”A、这句话是谁说的？由此推测诗人问的内容是什么？B、从童子的回答，我们可以想象到童子的语气、神态。 C、诗人听了童子的回到答，想象诗人可能会做些什么？心里会想些什么？（从诗人听后的动作、神态，看到山的幽深等方面分析） 3、分角色演

12、一演、读一读，感悟诗情。巩固练习：1、朗读诗句，体会作者与童子之间的对话，从中体会诗人的心理变化。（满怀希望感到失望又有希望无可奈何） 2、采用寓问于答的形式练习情景对话。拓展延伸：将寻隐者不遇所描绘的情景改写为一篇记叙文。板书设计3、寻隐者不遇满怀期待感到失望再有希望 无可奈何导学反思五年级语文(上)课堂导学案年 级五学科语文课型新授授课教师设计时间2015.7.20-2015.8.25总课时6授课时间学习内容3、古诗两首所见学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、 能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、 学习所见，想象诗歌所描绘的景象，体会作者对乡村生活的喜爱之情。学习重点能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情，感受古诗的意境美。学习难点体会隐者高洁的性格，感受古诗的意境美。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、朗读、背诵 寻隐者不遇。2、解题。“所见”是什么意思？想知道作者看到了什么吗？读了这首诗就会明白了。设问导读：1、学生自由朗读诗句，读准字音，注意韵律。2、多人合作朗读，对子互帮、互评，相互提升。3、自由朗读，说说诗人所看到的情景。4、小组合作，抓住重点词“振、林樾、意欲、闭口”等词理解诗意。