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1、课 题5 泉水教学目标1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点课文的感情朗读。体会奉献的快感。课前准备投影仪、生字卡片、图片、古筝曲。第1 课时教学设计教学过程教学设计设计意图一 激情导趣。都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了。同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？二、初读课文，整体感知。（一）学法指导：（投影出示）1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认
2、识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象联想。（二）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读3、读新词（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、同桌互读，打五角星。四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、展示交流。谈话
3、引入，激起学生学习兴趣。给孩子提供自由的学习环境，在标、记、画、想中进行整体感知。多种形式认读生字，使孩子们快速掌握生字。在观察、范写、临写中体会汉字的结构和神韵，培养孩子的写字兴趣。教学反思课 题5 泉水教学目标1、会认8个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。第2课时教学设计教学过程教学设计设计意图一、 复习巩固听写生字，用“结”组词。二、朗读感悟。
4、（一）读 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片） 学生边听边想：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？（二）悟1、总结归纳：（板书）水池姐姐来打水平地火红的杜鹃花泉水 流过 看到了果园果树喝水山谷听到了画眉鸟唱歌2、读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）3、自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）（1）排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的
5、琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” （2）听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？ （3）配乐表演。欣赏、体会。 （4）配乐美读。（全班，再一次感悟） （5）说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？ 三、积累运用积累摘抄：四、课外拓展：丁冬，丁冬。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）板书设计：水池姐姐来打水 平地 看到了火红的杜鹃花泉水流过 果园果树喝水山谷 听到了 画眉鸟唱歌在复习中检查孩子掌握生字的情况。 在范读中进入课文情景。融听、想、品于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台。 激发孩子们积累词句，培养语感。并通过课外拓展激发孩子的想象力和创造力，为语文能力的发展搭建平台。教学反思
