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1、高等教育心理学考试要点第九章 认知策略与心智技能的形成重点试题解析日期：2008-12-24 来源：云南培训认证网 作者： 字体：大 中 小 一、选择题1阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )。A操作技能 B心智技能 C应用技能 D学习技能2通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )。A智力技能 B知识迁移 C智力 D思维程序3在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为( )。A原型启发 B原型定向 C原型操作 D原型内化 A复述策略 B理解一控制策略 C精加工策略 D组织策略7不属于元认知策略
2、的是( )。A计划策略 B学习策略 C监控策略 D调节策略8为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D生成技术文章来源于云南培训认证网http:/ )。A认知策略 B元认知策略 C资源管理策略 D精细加工策略10在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。A精细加工策略 B组织策略 C复述策略 D做笔记策略11认知策略这个术语最初是由( )提出来的。A加涅 B布鲁纳 C斯滕伯格 D弗拉维尔12整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是( )。A精细加工
3、策略 B复述策略 C组织策略 D计划策略13学习课文时分段、总结段意属于( )。A复述策略 B理解一控制策略C精细加工策略 D组织策略 A在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落18在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D资源管理策略文章来源于云南培训认证网http:/ )，另一类为( )。2程序性知识也叫( )，是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。3加涅认
4、为，程序性知识可分为两个亚类：一类为运用概念和规则对外办事的程序性知识，可称之为( )，主要用来加工外在的信息。另一类为运用概念和规则对内调控的程序性知识，可称为( )，主要用来调节和控制自己的加工活动。4元认知指个体对自己的认知过程和结果的意识。它包括两个基本成分：( )和( )。5元认知策略是个体调节和控制认知行为的方法与规则，它是个体在学习中随经验的增长而逐步发展起来的。元认知策略大致可分三种：( )、( )和( )。6心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的( )。7知识有简单和复杂之分，简单知识学习的主要问题是如何依据记忆规律，促进( )；
5、复杂知识学习的关键是( )。8信息要长久地保持，最有效的策略就是对信息进行( )和( )。9对于复杂知识的学习，( )往往表现为对前后学习内容进行纵向的梳理和横向的比较分析，具体表现为学习者识别材料中各种思想间的主要内部联系的“网联”策略。三、简答题1简述知识的分类。2简述心智技能及其特点。3请叙述常见的几种认知策略。4简要概括认知策略的教学原则。四、论述题1请论述心智技能的培养。2试论述心智技能的形成过程。文章来源于云南培训认证网http:/ 解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。因此，答案为B。
6、8A解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。因此，答案为A。文章来源于云南培训认证网http:/ 11元认知成分12实践模式13原型内化14原型定向；原型操作；原型内化15记忆性知识文章来源于云南培训认证网http:/ (1)陈述性知识 陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。这类知识
7、一般通过记忆获得，也称为记忆性知识。学习陈述性知识的目的主要在于获得语义，著名教育心理学家梅耶称其为语义知识。陈述性知识的学习需借助言语进行，且其学习结果可用言语描述，RM加涅把它叫作言语信息。这种知识具有静态的性质，目前学校教学传授的主要是这类知识。(2)程序性知识程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题。程序性知识实质上是一套关于办事的操作步骤和过程，也称步骤性知识或过程性知识。程序性知识与实践操作密切联系，具有动态的性质。加涅认为，程序性知识本质上是由概念和规则构成的。由于动用概念和规则办事的指向
8、性不同，程序性知识又可分为两个亚类： 答：心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。它具有以下三个基本特点：(1)区别于程序性知识，心智技能是一种动作经验心智技能是一种活动方式，属于动作经验，不同于属于认知经验的知识。知识学习解决的是事物是什么及怎么样(陈述性知识)、做什么及怎么做(程序性知识)等问题，即知与不知的问题。技能学习要解决的是完成活动要求的动作会不会及熟练不熟练的问题，即会不会做及做得怎么样的问题。程序性知识是一类专门叙述活动(包括心智活动)规则和方法的知识，只是解决心智活动的定向依据，而不是心智活动方式的本身。要真正掌握心智活动，不仅要掌握某些程序性知识，还要通过实际操作，获得动觉经验，才有可能实现。(2)区别于操作技能，心智技能具有观念性、内潜性和简缩性心智技能是一种心智活动方式，区别于操作活动方式，体现在：对象具有观念性。心智活动的对象是客体在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识、信息。执行具有内潜性。心智活动的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。结构具有简缩性。心智活动是不完全的、片
