《天鹅的故事设计三教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天鹅的故事设计三教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天鹅的故事设计三教案 文章摘要:本文章的主要内容是关于天鹅的故事教学设计三_教案_课文_教学反思_课堂实录_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见!1 认识生字8个：“啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿，书空“啸字。理解词语“吼叫、“窟窿、“胸脯、“怔住。积累描写风的词语。2 正确流利地朗读课文。3 品词品句，体验朗读，训练叙述。4 体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神，激发学生热爱自然，保护动物的情感。一、谈话激趣，揭示课题1 播放媒体，看着这幅画面，你觉得天鹅怎么样2 今天，我们学习的故事会给你留下不一样的感受。3 (板书：天鹅的故事)4 齐读课题表明：播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体，引领学生
2、不知不觉地进入美妙的情景。此环节的设计调动了学生的情绪，为后面的语文学习活动注入情感的因素，使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情。二、自读课文，初步感知1 学生自读课文要求：1)读准字音，读通课文。2)思考：课文讲述了在( )情况下，( )带着( )去( )结果( )的故事2 学生交流，梳理课文(1)板书：老天鹅破冰众天鹅表明：通过自读课文，帮忙学生读准字音、读通课文，通过填空的方式引导学生整体感知课文内容。三、朗读体验，品词品句(一)体会第一次叫声1 师：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。忽然，寒潮降临(听风声)(1)理解“北风吼叫，书空“啸(2)积累描写寒风的词语。2 寒潮降
3、临，北风吼叫，天鹅的表现怎样3 出示：(一群天鹅落在湖面上，“克鲁克哩!地啼叫着，)4 指导朗读表明：通过观看媒体，启发学生朗读感悟，思考想象，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望。(二)体会第二次叫声1 小组读课文，划出老天鹅与众天鹅的表现。“划出老天鹅怎么做的词。“_划出众天鹅怎么做的词。2 交流：(1)出示第3节课文内容A 齐读B 比拟句子忽然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是用自己的胸脯和翅膀扑打冰面。忽然，一只老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。C (理解“胸脯)(板书：勇敢)D 结果怎样(看媒体)E 齐读句子(只听得“
4、咯吱冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条，冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。)(理解“窟窿)(2)众天鹅怎么做(理解“怔住)3 这时众天鹅发出了怎样的叫声(1) 出示：(湖面上传来阵阵“克鲁克哩克哩的叫声，)(2) 自己读(3) 师生互读(4) 齐读表明：通过比拟句子，抓住关键语言，“腾空而起、“像石头似的、“用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面让学生反复朗读并亲自体验，使朗读理解紧密结合。(三)体会第三次叫声1 (板书：团结)导读，终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，所有的2 此时，天鹅的叫声怎么样3 出示：(终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，天鹅们不时发出胜利的欢呼声：“克鲁克哩克哩
5、!)4 自己读5 指名读6 齐读7 出示：(天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克鲁克哩克哩!好似在说：“。)(板书：脱险)8 积累几个描写和风的词语表明：利用本课教学资源，引发学生的想象，对学生进行有效的语言训练，促成学生语言素养的提升。(四)整体朗读三次叫声(五)齐读课文，说说感动的语句。表明：让学生交流使自己感动的语句，把自己的理解通过有感情的朗读叙述出来，催发了学生灵性的涌动，情感的升华。四、拓展说话你想对老天鹅、众天鹅分别说些什么表明：拓展说话练习，使学生从课文到自我，从内容到情感，从语言到审美全方位地提高。表明：本课的教学目标以学生为本，从三个维度出发，让学生想象、理解和感悟，在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点。为了让学生因理解而“叫，在教学中，抓住关键语言，让学生通过观看媒体、句子比拟、亲自体验等方式，使朗读、感悟贯通整个教学。通过启发学生研读课文，思考想象，揣摩天鹅三次“克噜克哩叫声的不同含义，感受严寒给毫无准备的天鹅带来的绝望、老天鹅与众天鹅不顾一切破冰的勇敢和破冰成功后的喜悦。使学生的学习积极性得以充沛调动。内容概括：这篇介绍了关于?天鹅的故事教案之三,天鹅的故事，希望对你有帮忙!.
