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1、十三五规划中的职业教育改革探究笔者从事职业教育一线工作八年，根据国家职业教育改革方针和我校一体化教学改革方案，一路探索和反省。从刚开始职业教育工作的模 仿、学习，到游刃有余地开展教学工作，再到面对不同时期的学生， 对不同教学方法的使用进行反思，笔者和职业教育的同行们一刻没有停下改革、实践、思考的步伐。如今恰逢 国家的十三五规划之际，笔者谈谈 对现代职业教育的看法和构想。一、职业教育的主体一一学生我们的教育对象是一个个充满朝气的学生。每个时期的学生都有其客观特点。教育工作者要不停揣摩学生的心理特征和性格 特点。2010 年以后的学生是新时代的学生，他们是伴随互联网和手机成长的一代，他们的生活已经
2、离不开互联网和手机，上学时，手机、网络是必需品。他们多数来自农村家庭，早已厌倦了 基础教育，没有明确的目标和规 划，对职业教育和技术工人没有任何概念，再加上其家长大多在外打 工，和子女长期没有深入的 交流，造成家长不了解这一代的子女，子女认为家长落后不了解新事物，也不愿意与其多沟通。这就造成了这一代 的学生和学生 家长对学生的职业生涯都没有规划，盲目地选择了一个专业，把孩子送入技校。 对职业教育者来说， 这一代学生的教育任务更 为繁重。学生入学前，我们要给他们详细介绍什么是职业教育，什 么是 技术工人，各专业未来可以用在哪些领域。即使是这样，学生和家长可能还是一头雾水。因为家长平时并不关注技术
3、前沿，学生更是一路被家长领着走，没有太多想法。这时的学前教育就尤为重要，有些时候可以 考虑把学前教育延长一个学期。因为，从传统教育到职业教育的思维定式要转变，专业技术、技术工人的概念要建立。学生一旦正确认识了 学习技能的目的， 有了自己 的职业规划，之后的学习就会水到渠成。二、职业教育的教学法一一主动式一体化教学一体化教学模式在职业教育中已经被应用多年，具体的实施方法也在不同的学校中不断变化， 不过还是不外乎： 理论教学和 实习教学相结 合；在学中练，在练中学；提出任务，分组讨论并实施等。各学校和老师采用的教学方法不尽相同，还有的把国外 教学模式借鉴过来， 总之大家都在摸索适合现代中国职业教育
4、的 方法。在一体化教学模式下，老师 已经准备了充分的知识量、漂 亮的ppt、准确的课题任务、分组实施的 互动形式和实习材料。“教”的准备工作已经很丰富了，就差另一个更重要的方 面一一 “学”。如果，学生不来学或是人来了心却不在学习 上，那么一体化的一切都是空谈，就像好的厨师做了一桌美味，却迎来了一个没有食欲的客人。在这种情况下，一味地提高教学水平，改变 教学形式，增加教材设备都只是在浪费教育资源。不管是传统教育还是职业教育，老师们都喜欢主动学习的学生，乐于给主 动学习的学生辅导，主动学习的学生成绩无疑也是优异的。为了实现职业教育的主动式一体化，结合当代的科技发展和学生情 况，可以从以下三点入手
5、。1 .实行学分制、选课制，宽进严出每个年级的学生开学时， 都实行选课制度， 让他们选择自己 想上的专业课，搭配非专业课。把每门课定一个学分，每学期修满学分再升 入高年级，修不满学分不升级，提前修满可以提前升级。2 .数字化校园的建设，推进数字化学习 现代互联网和手机发展迅 速，职业教育也要趁势发展。 学生 喜欢手机，就把阶段学习和小考试 转移到手机上， 让学生在手机 上完成课题和老师完成互动，进行相互评 分和作品展示等。3 .建立和加强奖学金奖利制度国家对职业教育的支持力度一直都很 大。十三五规划之初更是全面实行学费全免制度，对家庭贫困的学生给 予助学金。但这些补助对学生学习并没有起到激励作用。现有的奖学金 又太少，有些流于形式。虽然，有人认为学校对学生不能太过利益化， 但是大额奖学金的作用是不可忽视的。所以，如果能让国家的免学费和助学金制度去行使奖学金的作用，资助形式不再一刀切， 让真正能主动学习和成绩优异的学生得到奖励性资助，并和其他学 生区别对待，那么其促进主动性的效果则可以拭目以待。以上建议和措施所涉及的细节问题笔者并没有展开说明。由于各地各学校的实际情况不同，不能一概而论。总之，现代职业 教育是新的历史环境下赋予我们的新任务。职业教育工作者要从实际出发，找出适合现阶段我国青少年的教育方法，建立体系，走出一条我们自己的路。
