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1、铜都双语学校自主发展型五环大课堂语文学道 班级：40 姓名： 编号： 02 日期：9、8 编制人：三年级语文组 小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 课题：1.观潮（第二课时）【自研课导学】 晨读课目标（30分钟）自由朗读课文，背诵三、四自然段。 检测：组长检测课文的背诵情况。预习课目标：书写“潮来前”“潮来时”“潮来后”的词句于预习本上；学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能联系上下文理解词语，品读句子，
2、感受潮的雄伟气势。【展示课导学】（时段： 上午 ）【定向导学互动展示当堂反馈】 自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品文观潮默读课文，思考：1、课文是怎样介绍“潮来前”“潮来时”“潮退后”的景象？请用“”划出相关语句或词语。2、选择你感兴趣的句子有感情地读一读。完成随堂笔记一！（预时：5分钟）总结赞潮1、潮还没来，可大堤上已是人山人海，如果你是一名播音员你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友们呢？2、假如你是钱塘江大潮，你会怎样介绍“潮来时”的景象呢？3、面对滚滚而去的大
3、潮，假如你是一名记者，你如何采访观看的群众？又是怎样回答的？完成随堂笔记（二）。 （预时：7分钟）请按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时2分钟）2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：描写“潮来前”“潮来时”“潮来后”的句子；（预时4分钟）3、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。 （预时6分钟）展示单元一、1、朗读品析“潮来前”景象的语句，找出重点词语2、朗读品析“潮来时”景象的语句，找出重点词语3、朗读品析“潮
4、退时”景象的语句，找出重点词语。展示单元二、1、今天你正是中央电视台播音员，介绍潮前的盛况。2、如果你是钱塘江大潮，你将如何介绍“潮来时”的景象。3、潮水已过，可人们激动的心情却按捺不住，此时，作为记者，你是怎样采访观看潮退时的群众的？ 预时：35分钟一、钱塘江大潮被称为（ ）。潮来前： 潮来时： 潮退时： 二、我的创读：（任选一项完成）（1）如果我是一名导游，我将介绍： 1、 2、 3、 （2）播音员的开头语： 等级评定： 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、 火眼金睛，辨字组词。蒙（ ） 潮（ ） 沸（ ） 称（ ）
5、 朦（ ） 朝（ ） 佛（ ） 你（ ）二、 对号入座。 横卧 横贯1、我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江（ ）在眼前。2、雄伟的南京长江大桥（ ）江面，是中国剑桥史上的壮举。 沸腾 欢腾3、中国队进球了，看台上的球迷们掀起了（ ）的人浪。4、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相见的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。发展题 三、小法官巧判案。（判断下面的说法是否正确，对的打“ ”，错的打“ ”）。1、“钱塘江大潮，被称为天下奇观”中的“奇观”是指雄伟美丽而又罕见的景象。（ ）、“八月十八潮，壮观天下无”这是南宋大诗人苏东坡咏赞钱塘江潮的千古名句。（ ）3、“再近些，只见白
6、浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这句话把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。（ ）提高题 （坚信你最棒！）四、 阅读课文片段，按后面的要求做题。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。1、课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写的。这段话写的是（ ）时的情景。2、读者这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3、描写大潮声音的词语有： 4、描写大潮形状的语句有： 5、唐朝诗人孟浩然在观钱塘潮中写道：“百里闻雷震，鸣弦暂
7、辍弹。”文中哪句话描写的是这句诗的情景？请抄写在下面。 【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足 安徽铜都双语学校自主学习型五环大课堂语文学道 班级50 姓名 编号： 日期： 五年级语文组比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标1、读准鲸中的生字、词的读音：2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。预 习 课晚自习20分钟：自读自悟鲸20分钟内完成如下任务：资料准备：查阅字典、词典，解决课文中的生
8、字、词语，了解鲸的特点。自主积累：积累鲸的有关资料。 自我感悟：初步感悟文中鲸的特点，掌握说明方法。【展示课导学】（时段：第一课时）学习目标（1分钟） 通过自主学习和交流、展示、能够：我能读通读顺课文，了解鲸的特点及说明方法。定向导学互动展示当堂反馈 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文整体感知大声朗读课文一遍，注意读准字音，读畅语句，读后思考：课文的主要容，试着用简洁的语言概括，完成随堂笔记一。 预时:4分钟A 、两人小对子：检查
9、自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨：（预时4分钟）本文从哪几个方面介绍鲸的特点？C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）单元一；课文朗读1、正确流利地朗读自己喜爱的段落,并说一说自己喜爱的原因.在全班营造浓浓的读书氛围.(可个人读 挑战读 齐读-)2、总结本文的主要内容单元二；介绍鲸的特点结合文中语句分析，并能以各种形式来向大家介绍鲸的特点。（可结合文中每一自然段分析、可用图表分析）单元三；领悟说明方法我是小小探索家，我能找出文中带有说明方法的句子，并举例说明，还能谈谈运用这些说明方法的好处。单元四：我的自述1、组织一个“巨鲸演讲团”。以“鲸”的口吻（可以是蓝鲸虎鲸、须鲸），来向大家介绍自己的特点。2、以“鲸”的口吻说说自己面临的环境并呼吁人类应当如何做。一、鲸是一篇 文，介绍了鲸的 、 、 和 等方面的知识。展现了一幅关于鲸的 ，又开启了一扇探索 的科学之门。二、文中运用的说明方法（可选择一种）：说明方法： 语句： 好处： 三、我的创读（二选一）1、我是 鲸我的特点： 2、我的倡议书（以鲸的口吻自述）
