《培养学科带头人的措施》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养学科带头人的措施（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科带头人培养措施面向21世纪，建设一支高素质、创新型的教师队伍，是全面推 进素质教育，促进教育改革和教育快速发展的根本之举。培养和造就 一支结构合理的跨世纪青年学科带头人队伍，实现教师队伍的整体优 化,是摆在我们面前的一项十分紧迫而又艰巨的任务。现就2010-2011 学年学科带头人培养对象的培养工作提出如下实施计划：一、加强领导、完善组织成立以校长为组长，分管教学的教导主任为副组长，教务处、总 务处、办公室、少先队等各部门负责人参加的学科带头人培训工作领 导小组，具体分工如下：校长负责全面的教育和培养，联系理科培养对象，具体日常工作 由科研处负责，进行制订、实施计划、协调各项工作。书记负责
2、师德、 班主任工作、依法执教等方面的教育和培养，具体日常工作由办公室 负责。教导主任负责教学、教研、电教诸方面的教育和培养，具体日常 工作由分工负责。全程管理的考核、评估、资料档案由办公室和教研组具体负责整 理与管理。二、培养目标通过有针对性的培养，帮助学科带头人培养对象树立现代教育观 念，进一步提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学 能力，掌握现代教育技术应用技能，形成学科教育教学风格和特色， 在教育教学工作中发挥示范、指导作用，使培养对象在教育理念、教 学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面尽快达 到中青年骨干、教坛新秀评选规定的条件。三、培养内容主要包括知识与
3、理论提升、实践与技能培养、课题与专题研究等 三个方面：知识与理论提升，着眼于提高培养对象的理论文化素养， 更新知识结构，提高教育教学理论水平，提升培养对象的可持续发展 能力；实践与技能培养，着眼于提高培养对象实施素质教育的能力， 提高教育教学技能和实战水平；课题与专题研究，着眼于提高培养对 象的科研意识和研究能力，不断总结与反思教育教学实践，善于发现 和总结教育教学规律，提高理论运用与创新能力。具体内容为：1、强调职业道德培养，重视良好的师德师风的树立与形成，使 学科带头人做到既教书又育人，既注重知识传授，更注重能力和创新 意识的培养。2、加强现代教育理论的学习与教育观念的更新，并自觉地运用
4、上述理论指导自己的教育教学实践，集合本校特色进行校本教研，向 科研要效益。3、不断更新专业知识，一方面要强化学科带头人所任教学科专 业知识的更新，另一方面还要强化相关学科知识的获取，不断拓展、 深化自己的知识体系。4、增强课堂教学能力，使学科带头人在培养期内，逐步形成自 己的教学风格、教学模式，在教学技能、方法、课堂教学组织能力等 诸方面得到提高，在本学科中具有较高的教育教学质量。5、提高掌握和运用现代教育技术、教学手段的能力，重点进行 利用计算机辅助教学、多媒体网络教学的培训。6、培养学科带头人独立进行教育教学科研的能力，使他们学会 从教育教学实践中发现值得研究的问题，学会捕捉国内外教育教学
5、信 息，掌握系统的教育教学理论和科研方法。四、培养方式培养采取集中与分散相结合、理论与实践相结合、组织培养与个 人研修相结合的方式，分别对照中青年骨干、教坛新秀评审条件有针 对性地进行。1、集中专题培训。进行校本研究，参加局组织的专题培训班， 采取专题讲座、读书反思、案例教学等方式，进行专题研讨、论文交 流等活动。2、导师结对指导。由指导教师、老教师、名教师以及学科组的 集体力量为学科带头人铺路架桥，帮助学科带头人获取成功，实现我 校教师队伍的可持续发展。聘请教学第一线的外校、本校已经具有相 应称号的学科带头人和其他教育机构的专家担任导师，与培养对象结 成对子，有针对性地加强个别指导。每学期召
6、开一次指导教师分析研讨会，认真听取指导教师对每位 学科带头人的性格特点、个人特长、能力状况、工作与培训效果以及 其它方面优劣长短的分析，为下一步的培训工作尽可能找出每位学科 带头人就能力、兴趣与工作任务的最佳结合点，使其聪明才干充分发 挥。3、个人研修实践。加强日常学习，对研修内容提出具体的量化 要求，加强过程检查，定期开展交流活动，促使培养对象不断将理论 运用于教学实践，努力提高教育教学的实践能力。4、开展课题研究。通过参与课题研究，参加上级教育行政部门 和教科研部门、本校组织的专题研究，以及独立开展课题研究等方式， 不断提高培养对象的教科研层次和水平。五、培训措施1、师德方面：以中小学教师
7、职业道德行为规范、市教委颁布的“教师六不 准”为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，并把他们执行 规范的情况作为全程考核过程中的首要内容和重要依据，使其成 为教书育人、家长信赖、学生爱戴、治学严谨、教风学风端正，具有 团结协作和改革创新精神的学科带头人。2、教学、教研方面：（1）每学年至少精读两本有关专业发展方面的书籍，并写好读书 笔记，定期检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业 知识，较好地利用教育学、心理学等教育科学理论指导自己的教学实 践。（2）每学期至少开设一节校级或镇级以上公开课。每节课要认真 准备，要有创新意识，形成一定的影响力。在此过程中相互学习，自 觉充实完善
8、自己，在本学科教学中挑大梁。（3）教研方面:每位学科带头人要结合自己的教育教学实践工作， 承担一个科研课题，开展教育教学研究（课题可以独立进行，也可与 他人合作），科研过程与结果要有学习和推广价值，要求每学年写出 阶段性成果，结束时写出终结性论文报告，力争在三年内将科研成果 在市级以上刊物上发表，并在市级以上有关学术年会上获二等奖以上 的奖级。（4）每学期学校将定期举办计算机学习、教学软件制作、多媒体 教学手段使用等专题讲座，力争使学科带头人能自制教学软件，学会 并掌握综合运用多媒体教学手段的能力。3、班主任工作方面：为培养学科带头人教育教学双肩挑的能力，在所任班主任工作中 要求做到工作处处到
9、位，有声有色，教书育人，为人师表，以行导行， 依法导行，学生爱戴，家长信赖，力争在三年内使所带班级荣获县级 以上优秀班集体称号。4、总结考核方面：不定期组织检查学科带头人的工作进展情况，每学期总结交流一 次，每学年全面考核一次。考核优秀者将在今后的评先进、评职称中 予以体现，对不达标者给予下调，采取动态管理。总之，我们要以知识经济时代的教育发展为坐标，将教师队伍建 设的目标定位于培养一代有创新意识、创造才能的高素质名师，建设 一支职业道德高尚、敬业爱生奉献气氛浓、教育教学思想先进、科研 能力强、教育教学水平高的科研型学科带头人队伍，将扬州梅岭中学 办成一所适应知识经济时代培养高素质全面合格人才所需要的科研 型、创新型学校。学科带头人培养措施大营镇耿湾小学
