《编辑培优补差工作总结汇合840字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《编辑培优补差工作总结汇合840字（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编辑：培优补差工作总结.汇合840字_老师培优补差工作总结 本学期本人依据五班级同学的状况，对个别优生进行培育，发挥优生的所长，并对差生进行训练，提高差生的学习乐观性，依据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对同学的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作： 1、在课堂教学中的，我注意抓基础学问、基本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为同学打下扎实的数学基础，使全体同学都能吃好。 2、实行分层教学，数学基础差的同学要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他
2、们能主动发觉问题、提出问题。对于数学基础较好的同学，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。 3、实行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。以平常的作业为基础，加强学习方法的辅。 4、利用适当时间对同学进行思想道德训练，文明训练，纪律训练。 5、让优生叙述自己的学习方法，进行阅历沟通。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成赶、帮、超的深厚学习氛围。 6、差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 7、激励机制，多给点差生表现的机会，
3、让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。 培优补差工作总结【篇二】 时间过得特别快，本学期就要结束了。回顾这个学期的各项工作，教学工作还是很紧急的，在我们的制造性的训练工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。为什么同在一个教室，同样的老师同样的学习环境，同学竟会产生如此的大的差异，不得不说，同学本人的确就有差异，再加之家庭等一些缘由，差距也就日益拉开。
4、一些同学他们理解和记忆力量都较弱，学习同样的学问，他们要比大多数的一般同学多花费2、3倍时间，甚至学会了也会很快遗忘。在对一些后进生进行辅导的时候，总是会不由自主的提高嗓门，事实上，冷静思索才知道其实他们更加需要鼓舞，他们缺失的可能是自信念。 要做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关心他们克服障碍。在详细的心理辅导工作中，我感觉到后进生并不是真的学不会，甚至有一些同学还是很聪慧的，只是他们或者对学习没有足够的爱好，或者他们的性格缘由对待学习总是很毛草。在我看来后进生有两种，一种过于活泼，不踏实学习；一种过于内向，上课简单跑神，不问问题。第一种往往比较聪慧，但是很难踏踏实实
5、的用在学习上，对此，对他们严格一点，提出严格的要求，必需完成的内容。也就是“强制”的手段让这些同学去学。另外，恩威并施，既严格，又提要求，让同学从被动的学习转变为主动的乐于学习。为此我在班里实行“乐观卡”制度，让同学主动回答问题，提高同学学习乐观性。其次种同学学习效率不高，反应速度较慢。他们总是会被一个学问一个题目困住，然后就影响后边的学习。他们在课堂上也总是悄悄无语，不回答问题，这样简单分神，思维不活跃。对于这样的同学，老师应当关心这些同学找到自己的位置，关心他们解决学习上绊脚的问题，鼓舞他们，让他们知道别人行，我也行。上课的时候给他们回答问题的机会，课下抽时间单独辅导。 对于后进生的作业检
6、查，我要求更加的严格，由于一些同学会抄别人的作业，他们仍旧不会。假如不准时发觉这样的现象，后进生总是浑水摸鱼，自欺欺人，那么到后来就很难弥补了。批改作业留心每个同学的作业，每天坚持当面点评这些同学的作业，要求他们能够讲出来。 良好的学习氛围，对于一个班级整体受益匪浅。对于优生，要求他们在课堂上的回答要有理有据，精确全面，遵守课堂纪律，不能随便回答问题甚至说话，也给其他同学思索的时间。在课堂上鼓舞小组合作，让这些优生发挥作用，在小组内带动学习。课下，要求他们每人定时来问问题，然后从辅导资料中找一些略微难一点的题目去做，形成课下学习小团队。 培优补差工作总结【篇三】 在王进良校长18字方针的指引下
7、,在课改办和教务处的正确领导下,初二语文组砥砺前行、奋勉有为，各项工作上了一个新台阶，现简要总结如下： 一、取得的成果 1、扎实开展单元集体备课制度，统一了单元学习目标及每个目标的分布、课时，让老师理解教材编写的初衷，让同学吸取语文主题学习的成果。 2、在全体语文老师的共同努力下，举办了作文总决赛，并为获奖同学颁发证书，激发了同学习作的乐观性。 3、胜利进行了我校首届“仓颉杯”诗词文默写大赛，全班级861人参与了此次大赛，213名同学获奖，激发了同学们背诵、书写古诗文的乐观性，为中考奠定了坚实的基础。 4、组织初二同学撰写“令人忧虑，不阅读的中国人”读后感，30人获奖。 5、牛城晚报刊发我写的
8、散文“作业本”上的我、初二11班李乔思源的夸夸咱小组的“明星”、初二11班武丽洁的家风。 二、抓住重点，仔细组织高效课堂沟通课。 6以课改办推出的人人上好一节高效课堂沟通课为契机，仔细组织听、评课。深化推动“四步六环节”高效课堂模式。 三、狠抓常规，贯彻落实注意实效。 7、坚持教研活动制度，有序开展每次教学讨论活动。以共同学习、促进提高为目的，仔细开展小组建设沟通课听评议活动，促进老师教学技能和教学思想熟悉的不断提高。 8、加强老师间的合作互助，实现共同成长。本组老师同研课、同备课、同议课、同思课已成为一种教学习惯。 9、讨论学校推举的五篇中考试卷，探究题型，分析课标指导思想，提高对课标的理解
9、。 四、勇于创新，突显初二语文组教研特色 10、从学科、班级特点动身，一手抓课堂改革，一手抓习惯和力量养成。对于书写，坚持大面积铺开-小面积订正-单独帮扶。考前培训，统一要求书写不得使用修成液、修正带，班级番号要使用阿拉伯数字。通过对竞赛作文的严格批改，促使同学书写工整、杜绝使用修正液、修正带。 11、考前复习有预案。得基础学问高分得天下，要求同事们高度重视基础学问。喜作文者得高分，要求引导同学关注生活，坚持以小见大写法。初二其次学期，教同学学会利用网络选取素材。 12、作业批改后坚持不讲评不讲课，确立正确的导向性，在点评中激励同学爱学语文。书写评语注意激励性，例如：在作业封皮上书写“模范作业
10、”“精益求精”“后起之秀”等示意语。 13、提倡初二班级语文组老师每周支配一节固定时间开展阅读名著方案，阅读了名人传和海底两万里。 成果属于过去，梳理自己的工作，还有许多不足之处，离领导的要求还有肯定的距离。在今后的日子里，我会珍惜时间，努力学习，立足岗位，探究创新，不断反思，注意总结，乘我校腾飞之势，抓住机遇，努力在训练教学领域再上新台阶。 培优补差工作总结【篇四】 在本学期的“培优补差”工作过程中，我能依照方案，依据实际情景，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的资料，方案中要求到达的目标基本能实现。 经过内化训练，同学的学习动机、学习进取性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能
11、明确自我的学习目的，不时为别人，而是为自我；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。我班同学陈刚、苏永鹏、王新、李前池、刘铁成等成果较差，他们的自信念也较弱。针对这种情景，我经过不断的加强训练，帮忙他们猎取一个个小胜利，他们的自信念、意志力得到很大的提高，本学期末，他们较期中测试提高非常大。另外，经过在班级中对优秀生实行嘉奖制度，焦嘉贺、潘颖、郭嘉、任静等期中、期末成果优秀者都得到相关的物质嘉奖和精神嘉奖，大大提高了同学的学习爱好。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解同学。要做好后进生转化工作，全面了解同学，做到心中有数。必需对其各方面情景做到心中有数，这
12、是做好转化工作的基础。在教学中经过综合运用观看、调查、谈话等方法，从不一样的侧面全方位了解了后进生。 2、依据同学成果情景确定需要培优或辅差的同学.，一般每一天利用空余时间进行辅导。 3、培优辅差坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定方案、定资料、定措施、定目标。 4、辅导差生的时候努力做到“三要”，即要了解后进生，要敬重后进生，要对后进生有信念。 5、准时了解同学在家中的情景，做到与家长准时沟通，共同关注同学的提高。 思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的训练能够实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对同学既要看到期望，对同学每一点提高要准时赏识，
13、提高他们的学习爱好。先学后教、人人过关；教学目标清楚，教学容量适度，教学重点突出，教学设计创新，强调同学学习主体性，参加性，课堂教学氛围的公平性，交际性，不把同学的“为什么”留到课后；落实当天学习资料的准时复习巩固，准时独立完成作业，完成语文背诵资料，做到“今日事今日毕”；强调对一周学问的系统复习回顾，引导同学自主归纳学问重点和难点，自主解决疑难问题；对当月主要学科所学学问和本领的验收，强调检测命题的科学性，考试的严厉性和反馈的时效性，注意同学本领的考查，对在四个环节中不能过关的同学要准时实行补救措施，杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效掌握同学学习学问的负积累，确保教学质量的全面
14、提升。 尽管我做了许多努力，在培优补差的工作中，虽然取得了必需的成果，但从期末的成果分析可得，还有少数同学，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个同学的全面进展。 培优补差工作总结【篇五】 所谓分层分类讲授，便是凭据同学的学习程度、学习风俗的差异，在种种教导讲授活动中区分看待、因人施教，以餍足差别教导工具的个体需求，促进全体同学的协调健康生长。它是在教导讲授历程中做到目的分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定尺度，使差别智力、差别本性的同学在自己原有的基础上，在各个方面一步一阵势转动式向前生长，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到
15、多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，达到讲授胜利的一种手段。在实施分层分类讲授实践中，我的具体做法如下： 实施分层分类讲授学校培优补差总结 所谓分层分类讲授，便是凭据同学的学习程度、学习风俗的差异，在种种教导讲授活动中区分看待、因人施教，以餍足差别教导工具的个体需求，促进全体同学的协调健康生长。它是在教导讲授历程中做到目的分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定尺度，使差别智力、差别本性的同学在自己原有的基础上，在各个方面一步一阵势转动式向前生长，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，达到讲授胜利的一种手段。在实施分层分类讲授实践中，我的具体做法如下： 1、凭据我班同学数学学科的成果，将同学根据A、B、C三个层次进行分组，差别组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面接纳差别的尺度。 并且，对分组的状况实行静态管理，假如颠末考核c组的同学达到b组同学的程度，就可以进入上一个组；反之，假如同学成果紧急进展，则有也许降至下一个组。 2、另外另有一些具体步伐表现分层讲授： 在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉不足之处，则有针对性地接纳差别的步伐，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有题目的则加强对公式的理解及运用；针对差别的题型接纳
