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1、小学一年级语文春雨的色彩教案(7篇)小学一年级语文春雨的色彩教案1 一、谈话导入，引入课题师：春天，这个季节最喜欢下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，今天我们一起去看春雨的色彩。请小朋友齐读课题。生齐读课题。二、自主预习，认读生字、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，理解课文大意：老师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给有困难的学生适当点拨。、生自主识字：出示多媒体课件，展示本课生字：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢师：哪位小朋友会读这些生字？指名学生读。师：你读得太好了。你来当
2、小老师领着大家读，好吗？生：好。生领读师：谢谢你，大家一齐读。生齐读。师：如今男女生比赛读。男生读一个，女生读一个，行吗？男女生比赛读。师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。小朋友们生字学得可真好！还有一些小朋友想把这些字记住，你还有方法吗？生：有。师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。交流汇报。师：哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家？生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。生：他们采用的是编儿歌的方法识字的。师：你们还有其它方法吗？生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。师：这位小朋友真会动脑筋，说出了不同的识字方法。生：我
3、们还有和他们不一样的方法。师：好，请你谈。生：“酒”洒了一滴就是“洒”。生：我们还有别的方法。生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。生：我们也有不同的识字方法。生：我们能画简笔画记住滴。师：小朋友们的方法真多，记住了这么多的字。假如这些字藏在词语中你还认识他们吗？生：认识。师：请你试一试。出示课件：争论 有趣 淋雨 落下 洒了 雨滴师：你读得真棒！大家一起试读一下行吗？生齐读词语。师：除了这些词语外，小朋友们还会给生字组词语吗？生：会。师：那请你选个字给他找个朋友吧。生：我说“趣”。有趣、乐趣、兴趣。三、创设情境，读中感悟师：小朋友脑子里的词语可真多呀！一下子说出这么多真了不
4、起！请小朋友们翻开书自由读课文，边读边标出课文有几个自然段。生自由读课文。生：课文有个自然段。师：你读得真仔细。如今老师请大家看一幅画。出示课件：瞧！田野里飞来一群小鸟，三只小鸟口叽叽喳喳地叫着，猜一猜这三只小鸟在干什么？生：它们在争论问题。师：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？生：我和爸爸争论过蜡笔小新好不好看这个问题。生：我和妈妈争论过女孩能不能踢球这个问题？师：你们是怎么争论的？生：争论时我们各说各的是正确的。生：爸爸说一句，我也反驳他的问题。师：大家真的理解了“争论”这个词语。这三只小鸟各有各的看法，你喜欢哪只小鸟的话，你就读哪只小鸟的话。生读各自喜欢的段落。师：你喜欢读哪
5、只小鸟的话？指名说生：小麻雀的话。生：小燕子的话。生：这么多小朋友喜欢小麻雀的话，我们就来学习小麻雀的话。出示课件：课文第四段内容师：请小朋友们读这段话，读后说小麻雀是怎么说的？生：小麻雀说春雨是红色的。师：小麻雀为什么说春雨是红色的？出示课件：桃花红了，杜鹃花红了生：桃花红了，杜鹃花红了。师：你能从课文中找出相应的句子吗？谁愿读给大家听。生：春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。师：你读得真棒，老师看到了变红的桃花和杜鹃花，我们能不能把春雨读得顽皮、得意些？指名读，男女生比赛读。师：小朋友们不仅学得快，而且读得真棒。我相信大家一定会自己学习，请大家用学习每四段的方法，自觉
6、三、五自然段，大家愿意吗？生：愿意。出示课件：另外两只小鸟认为春雨是什么颜色的？它们都说了些什么话？生自学课文，小组合作学习汇报交流。生：小燕子眼中的春雨是绿色的。生：小黄莺说春雨是黄色的。生：小燕子说，春雨落在草地上，草就绿了，春雨淋在攀枝上，柳枝绿了。师：同学们看得认真，学得棒！我们如今开场分角色读课文，喜欢哪只小鸟就读哪只小鸟的话。师：如今由我当主持人读表达语言，其他小朋友读各自喜欢的角色。师生配合，争角色朗读。师：大家读得太棒了！如今我请几位小朋友戴上头饰读你喜欢的角色。师：其他同学认真听，认真看，评出优秀小演员。师：他们读得怎么样？生：同学把小麻雀读得真得意。生：同学把春雨读得很顽皮
7、。师：这些同学不仅听得好，而且评得很好，为他们鼓掌。评出优秀小演员四、积累练习师：小朋友们演得真好，我想大家一定会唱在关的歌曲，谁能唱一首？生：春天在哪里。生：春姑娘。师：大家唱得真好，大家能说几首春天的儿歌或自创春天的儿歌吗？生：春雨沙沙。生：春风吹。生：我会自己创作我是小雨滴歌曲：我是小雨滴呀！身穿五彩衣呀！飘飘洒洒落下来呀！花儿红了，小草绿了，小树高了，小朋友们长大了，大地穿上花衣服了。师：小朋友们不仅会演、会唱，还会自创，你们真了不起，相信大家长大后会更出色！师：小朋友，生活中的春雨还有很多很多颜色。拿起你手中五彩的画笔，把你看到的春雨画出来吧！小学一年级语文春雨的色彩教案2 一、教材
8、简析春雨的色彩是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。学习资：春雨的色彩多媒体教学软件包括春景的相关视频、
9、歌曲春天在哪里学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。理解春雨对大自然的影响。视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或别人遇到的问题。内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别
10、人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。课程序列见学案评价方式：评出识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王、小歌唱家四、多元智能学案一导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？样子、速度、声音2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。随风潜入夜，润物细无声。春雨又是什么颜色的呀？让我们来听听一群小鸟的争论吧。板书课题二读中学感悟课文1、学生自由读课文，找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面
11、。2、想一想：老师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。3、评一评：小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得。请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。4、说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论？5、读一读：学生分角色朗读26自然段。老师读表达的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读小燕子、麻雀、小黄莺。重点指导读好不对、不对，进一步体会争论6、找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号落、淋、洒、滴想想这几个词有什么共同点？都有分小组表演这几个动作，看
12、谁用动作把这几个词表现得最准确。指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。7、演一演：小组合作，分角色表演自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。老师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。指名戴着头饰上台表演。出示多媒体课件，创设表演情景三拓展延伸1、说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的？在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的？2、唱一唱春天的歌。3、画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧！四评价评出在本节课表现秀的识字小明星、小画家、小演员、朗读大王、故事大王五作业1、把这个故事编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。2、找一找描写春天的诗歌读一读
13、，背一背。小学一年级语文春雨的色彩教案3 内容简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。设计思路：春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。教学目的：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚刚的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌
14、曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好方法记住这些字。3、同桌互读课文，假如有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中淋B、洒水车洒C、小水珠落下滴7、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，互相交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。如今就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？这一问题较开放，假如学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。假如学生答复只停留在零散的词句上，就按方案二教
