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1、松鼠和松果 教案教学设计 10、松鼠和松果教学目标：1、认识“聪、活等11个生字，会写“以、后等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3、愿意加入植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪慧活跃，有感情的朗读课文，复述故事。教学准备：1、课件或挂图、生字卡片。2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。课时安顿：两课时教学过程：第一课时一、谜语导入1、猜谜语。猜猜这是什么动物？出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？板书：松鼠你
2、们对小松鼠有哪些了解？板书：松果小松鼠和松果之间会发生什么事呢？二、自学尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想方法解决。2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。识字能力是学生独立阅读的根底，教师引导学生用自己喜欢的办法或适合的办法识字，逐步养成独立识字的能力。三、识字字不离词，词不离句，引导学生发明性的学习生字词1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。1聪、活跃：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？2如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？四、朗读充沛读文感知，
3、体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。1、重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪慧活跃？学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈说句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。讨论小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生爱护环境的自觉意识学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？五、写字引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力1、认读“以、后、更三个字。2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。评价师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣第二课时一、复述采用适合学生的办法发展复述竞赛，积累并开
4、展学生的语言1、反复读文，练习说说课文的内容。2、指名复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树的顺序进行复述。先激励学生交流适合自己的复述办法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述二、绘画拓展学生思维空间，培养学生的想象力和发明力1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2、以“画未来为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。三、实践课内外紧密结合，提高学生语文综合能力1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。语文课程应该是开放的，此环节设计注意挖掘课外学习资源，不仅扩大了学生的阅读量，而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力四、写字引导学生体会汉字之美，激发写字的愿望1、察看。学生自己察看“主、意、总在田字格中的位置。2、书写。教师重点指导“心的写法，学生练写。3、展示：小组内互相展示自己的字。资料提供者：.
