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1、观潮第一课时教学设计观潮第一课时教学设计1【教学目标】1、学会本课13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。2、朗读课文;背诵课文第三、四自然段。3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重、难点】1、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。2、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。【教学准备】多媒体PPT课件。【教学时间】2课时。【教学过程】第
2、一课时一、释题切入1、教师背诵一首古诗浪淘沙引入新课的学习。浪淘沙唐刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。知道这首诗是写哪里的景象吗?写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的观潮。2、板书课题：观潮(指导写“潮”字。)二、检查学生预习1、检查生字(音难字)：罩、薄、沸、踮、崩、霎。2、检查全班学生掌握的情况：识字游戏(借助PPT课件完成)。三、自读课文1、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的?课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。2、初步理解：天下奇观。(谈一谈你对天下奇观的初步感受。)3、再默看课文：课文哪些自然段在具体写观潮的过程。
3、4、再读课文25自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象?(潮来前、潮来时、潮头过后。)板书:潮来前、潮来时、潮头过后5、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢?给大家推荐一下。既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。江面：平。观潮的人：人山人海。四、精读课文三、四自然段1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。2、学生汇报，教师指导读书： 理解：形成一道两丈多高的白
4、色城墙。体会：两丈多高，六米多高。(学生体会感受壮观，用读书来表现。) 理解：犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。体会：千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。体会：飞奔。(速度快。)体会：浩浩荡荡。(横贯江面，潮水奔涌。)体会：山崩地裂。响声巨大。体会：好像大地都被震得颤动起来。(指导学生读好。)3、指导学生把理解后的句子连起来读一读。肯定学生的读书，提出新的要求：要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现?教师指导学生发现：“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的(从远到近)。指导学生体会该怎样读好这种变化?4、男生读、女生读。教师指导学生如何借
5、助读书来让听的人身临其境。读完之后学生看视频资料学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。5、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。(看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了?刚才人们看什么去了?)6、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。学生练习说话：理解天下奇观。说说自己的心情。7、教师介绍：钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。8、分享感受：教师将自己
6、阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。五、积累好词好句板书设计潮来前观潮 潮来时天下奇观潮头过后第二课时(略)教学内容1、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。3、指导学生进行练笔。观潮第一课时教学设计2【学习目标】1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。【课前准备】1、课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。2、课件。【学习预设】一
7、、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”：同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧？2、入文理“观潮”：导入：是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、感受它！读文：请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉我们“观朝”的时间、地点、事情的这个句子。（第2自然段此处隐藏268个字神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的谴词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？（启发学生
8、与课文、作者、大自然对话。）美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？配乐朗读：“潮来时”的3、4自然段。（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力。）更奇的还在后头！请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”：读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。 “恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文。）4、品读“潮来前”的“奇”：过渡：的确，钱塘江大潮未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海
9、，翘首期盼。引读：带着这种心情读好句子。（舒缓而又神秘、盼望的语气。）三、深悟“奇”，回归整体激情朗读：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮一它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下器官”，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！观潮第一课时教学设计3【教学目标】、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。、有感情地朗读课文。【教学重点】、理解潮来时，学习作者有顺序、抓特点的.观察方法。、有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇。【
10、教学方法】在读中感悟。【教学过程】一、导入同学们，我们都是在海边长大的孩子，对大海非常熟悉。你有没有见过海水涨潮？谁来说说你见到过的海潮是什么情形？刚才同学所说的海潮气势雄伟，令人赞叹。知道吗？我国的钱塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏伟，更壮观。想不想去欣赏？这节课就让我们一起去观潮。伸出手，跟老师一起写课题。（与学生的生活经验相联系。）对于钱塘江大潮，你都有哪些了解？要想成为知识丰富的小博士，头脑里不仅要装进课本知识，还要让课外知识走进来。二、新授、我们已经预习了课文，谁愿意起来读？主动权交给你了。找几个人和你合作，给他们分分工。对读的同学有没有要求？对听的同学？老师给大家提个共同的要求：
11、想想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。（让学生做课堂的主人。）这三部分，你最喜欢哪一部分？为什么喜欢？大部分同学喜欢潮来时，这也是本文的写作重点。那我们就先来学这一部分。自读、段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，就努力把它读得精彩些，待会儿读给大家听。现在把你最喜欢的一句有感情的读给大家听。先说：我最喜欢的句子是然后读！ 午后一点闷雷滚动。（闷雷滚动的声音是什么样的？模拟。与响雷的区别。） 过了一会儿，人群又沸腾起来。（观潮的人们从一大早就开始等啊，盼啊，终于听到了隆隆的响声，看到了潮水的影子。如果你就是观潮的人，此时的心情如何？你会怎样做呢？那么多的人，大家都这样情不自禁的站起来喊呀
12、，叫呀甚至跳起来，这种场面用一个词就是沸腾，还可以用一个成语来形容，就在这一段里。人声鼎沸。我们就读出这种感觉。） 那条白线，横贯江面。（白线拉长，变粗，横贯江面，表示潮水越来越大，读的声音就应越来越高！） 再近些，只见城墙。（白浪翻滚，用手做做翻滚的动作。浪怎么样？大而猛。两丈多高，能有多高？多壮观啊！读！） 浪潮越来越近颤动起来。（喜欢这句的举手。再加上我一个。我也特别喜欢这句。多精彩的语句啊！不过，要把它读好还真不容易。你们在下面准备一遍，看谁能把这种雄伟的气势给读出来了。）你们读的真不错，能让我也试试吗？谢谢大家的鼓励，该你们了，让我为你们喝彩。（模拟动作，创设情境，学生学习兴趣高涨，
13、课堂气氛热烈。）、理清写作顺序：刚才，大家很有感情地朗读了描写潮水的句子，不过，把观潮的顺序打乱了。其实，作者写得可有顺序了。现在，把书反扣上，看看你能不能把屏幕上这五句打乱顺序的话按正确的顺序排好。作者正是按照时间的推移，抓住了浪潮由远及近样子及声音的变化写的。先看看样子的变化，将它变成画面。刚开始是一条白线，逐渐拉长、变粗；再近些，白浪翻滚，形成两丈多高的白色城墙；越来越近了，犹如千万匹白色战马（千军万马）。声音的变化：闷雷滚动越来越大山崩地裂现在，你就在江边，目睹着浪潮越来越近，浪头越来越高，声音越来越响，你的心情越来越激动，那咱就把这种变化读出来。（合作，第一排读第一句，读到第二句时，第二排加进去）（这种朗读方法设计新颖，符合课文所写的浪潮声音由小到大的特点。）读得棒极了！我都被大家的朗读震撼了。气势如此雄伟的大潮，你们想不想亲眼看看？你们的愿望可以实现，一起来观潮。请看大屏幕。（故意等一会儿）（吊起学生的胃口，同时让他们体会文中描写的潮来前人们的心情。）你在等着观潮，此时心情怎样？（激动、着急、兴奋）（放录象）（多媒体效果好，符合情境化教学的要求）快看，潮来了！用一句话或一个词说说观潮后的感受。是啊，多么壮观的海潮！简直就是一首激昂的诗，一支澎湃的曲，一段热烈的舞！也正因如此，钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”（板书）这
