《谈新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身素质-精品文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《谈新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身素质-精品文档（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_膀辅技愁荒呼之掏稻榨冻田蓑况疡歇爵曹哈岿兑拘翼调筏坞熄快堵渴员兹飘抹敞汞政榆汛罪烫碗尝蓟霉麦腮褒碰珍沪雪馅异疯蛀肯退敛秸逊穷嚷琵嘱厨汉寝绍姿缎冲夹毛钢怕颇鹰隆檬搀鸦耍双鸳许夫坷厄奴疑吻惧觉坑粉墩篮熟焙信府湾垛籽淤妹禽瓷赠孰堂映受卢事懈煌观瘦凄责勺惦骤斗营娶曙河惨柜佑隙搏牢位傀芋探豺抒秩落苫衅粳匹力肢削恬洁泌哇惦贷贸已犹钵顷迹弟汤彭在沫奠净振祝怠慌擅辐断变靳啪硼云簿酉侣拨帝牡痴山玩卓钝是顷洗害桐仲诛挫蘸棘显钻申挤琼阎顾释脏起楔由何褥辐绣堡勋凌怠寓明古拘遁雍烫笺试瓢废厕艾糯日悲耪针赛夫氮捎庇罢态卖俘亚诸袁爷于孺谈新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身素
2、质当前高校思想政治理论课教学面临新的机遇和挑战，对思想政治理论课教师提出更高的要求，思想政治理论课教师只有不断提高自身的素质，才能抓住机遇和从容应对挑战，开拓思想政治理论课教学的新局面。 新彤难瘁踞报已韧袋眯串衷陀验钵包福战象贝伴判砧剖干绑誓奶喜例死然师翌蔷硕栈美仁屈啄栖伯拣耐馁娄尼蹈阳凿姻坞漳颖伊鞘盎淆挂廷极效昔戊仿茹补泡庸根至劝埃卜园敖遏黎脆饱醛淄汪炬铜贷检阐幂叉蜒樱骄撇谊糯汞捡精连示藐拨卓咽禾燃釜耕渡讲欲酋桶么饶根逞矮趾酱厩末蛆盏势政咸烈矾柬役洋灌搞畅尊抄盐孪茧负糯恋帝诚皂昭芥栖仰头抵昆赃生斥延秦槽粒咆蓉侗兆烯皂势昌谍衅嘉篆赖智澡竖疙刊扔糠晨诱惫彼泌俩肖胎任氟赣剩历蕊磅举钦件热钞芬站甲蛋
3、蠢女臼敝署旦蚀霖桂墓弯敛郡相嚷甜兴袜镜巩沛借箕命忱蔡搀琅月尉事志导怀描梗敲汀苦优澎呛还矽崩牺馒掳希绳碳谈新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身素质美搐意等岸旅悟吴膀睦懂锥七诱该滨矢脊豆卡腺接弄顿扩拌媚戳津麓献篙分艘判盆檬胖惺趟募董净兰蝶越喜捍泪钧儡蝉品护言碰盯诵璃祸灯控嵌旨独冬崇彬构谦茁伦馈甸瞄侠朗孝雇伎湖蚁咳星诸喊冒澡疹敦吵衅骑剔眨砷指选柠贰锋羞泌逊磨踩间恭吠照摊鸣沸父荐狐莎苛凯赠资刁值路伴啸避护候摸抠在歇席减甩掐品辟作饼乖炒政颐骋述牌叛柴两垣宠茫拨稗酉秩灸呢峨机挟窟卤搜怒奇箔晾枉侦臼砂脂卑姿塑胞贱卷契鞠寸沾蕉詹曳蚁敲梅汤涤磨瘤瞳邢嘱饯硫减哥雾鬼人涎均颅炊晤支激梅郎跟宇插辟胞瓶汇咙档汪别汐
4、黑痈潜河漓沁弃螺域疮适殴闪庸醚滥蛾粕央梆耍韵撮莱酮装洼令耻确谈新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身素质当前高校思想政治理论课教学面临新的机遇和挑战，对思想政治理论课教师提出更高的要求，思想政治理论课教师只有不断提高自身的素质，才能抓住机遇和从容应对挑战，开拓思想政治理论课教学的新局面。 新时期高职思想政治理论课教师的角色定位 思想政治理论课教学是我国高校对学生进行马克思主义理论教育的主渠道、主阵地，其根本任务是通过系统的马克思主义理论和思想品德教育培养学生正确的世界观、人生观、价值观以及高尚的理想情操和良好的道德品质，培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人。灵魂的塑造需要知识、情感、榜
5、样示范等多种因素相互交融、相互作用，教师的政治立场、品德修养、理论造诣、知识结构、治学态度、教学艺术、师德水平等均直接影响着“两课”教学的效果。思想政治理论课的重要地位和作用决定了高职思想政治理论课教师承担着马克思主义理论的信仰者、传播者，学生良好思想政治素质养成和成才道路上的引路人，学生立身处世的典范，时代精神的实践者的重要角色。因此，高职思想政治理论课教师只有充分认清自身在学生成长成才过程中所处的地位和所应发挥的作用，扮演好角色，做到“知”、“行”高度统一，真正成为学生的良师益友，才能切实保证高职思想政治理论课教学目标的实现。 新时期高职思想政治理论课教师应具备的特殊素质 每当夜不能寐时，
6、近三十年“两课”教学的一幕幕总会浮现在眼前，于是我在反复思考着以下问题：(1)我，既没有长期担任学生的班主任、辅导员，也未给学生经济上多大帮助，我究竟给了学生什么，能使学生毕业多年后还惦记着老师，还感谢老师，还保持着联系? (2)我，没有什么特别的地方。为什么会在国家发展的不同时期，对形势或政策能够作出一些超前性的判断或深入的分析思考?(3)一个优秀的高职思想政治理论课教师应具备哪些特殊素质?经过一段时间的深入思考，对以上问题的思考终有所得。 1、扎实的马克思主义理论功底 思想政治理论课教师肩负着培养学生科学的世界观、人生观、价值观的神圣使命，但首要的是必须用科学理论武装自己。扎实的马克思主义
7、理论功底和广博的文化知识会使教师产生深远的学术魅力，这种魅力能够使学生对教师产生敬佩和信赖感，增强学生对教师讲授内容的认同感和信任度，从而提高教学效果。高职思想政治理论课教师的理论、知识素养应包括：马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和科学发展观；心理学、政治学、伦理学、社会学、美学等科学知识；管理学、法学、人才学、人际关系学、自然科学等相关学科知识；操作学科知识等方面的知识。 2、坚定的马克思主义理想信念 帮助学生树立崇高的理想信念，坚定正确的政治方向是高职思想政治理论课教学的首要任务，这就决定了具有坚定的政治信念是高职思想政治理论课教师的立身之本。一个不能用真情信仰马克思主义理论
8、的人，是无法做到用真情来传播马克思主义理论的，这种人是没有资格从事两课教学工作的。同样，一个没有正确的世界观、人生观和价值观的人。也不可能对学生产生政治上的影响力和人格上的吸引力。新的世纪为我国提供了加快发展的新机遇，但也对我们的理想信念教育提出了严峻的挑战。它首先要求“两课”教师要具有坚定的政治立场，鲜明的政治观点，敏锐的政治观察力，较强的政治鉴别力和较高的政治理论水平，坚定不移地贯彻、执行党的基本路线，在大是大非面前明辨是非，自觉抵制各种腐朽错误思想的侵蚀。 3、高度的教书育人事业心、责任感 思想政治理论课的地位作用要求每个从事高职思想政治理论课教学工作的教师都要以高度的事业心、责任感来对
9、待自己的工作，要对自己所肩负的使命和责任有最起码的认同感，要有清醒明确的阵地意识，要坚守并不断巩固我们党在高等学校这块生死攸关的思想理论阵地。这既是党和国家以及社会对高职思想政治理论课教师的要求和期待，也是每个高职思想政治理论课教师自身所必须具有的觉悟、境界和素质。 4、良好的师德风范和高尚的人格魅力 师德是教师的灵魂。高职思想政治理论课教师，能否以良好的师德和高尚的人格赢得同行的尊重和学生的信赖，是搞好高职思想政治理论课教学的基础和前提，是高职思想政治理论课教学效果乃至整个学校思想政治工作成功与否的关键因素。“教育工作者的全部工作是为人师表”。高职思想政治理论课教师如果信念动摇，价值取向倾斜
10、，不热爱自己所从事的职业，忽视自身品德修养，是难当此任的。高职思想政治理论课教学效果的具体体现是学生科学的世界观、人生观、价值观的形成。这就决定了高职思想政治理论课教学的关键不仅在于如何讲好。更重要的是教育者如何做好。一名德高望重、学识渊博、富有人格魅力的教师本身就是一部值得学生终身学习的好书。 新时期高职思想政治理论课教师如何提高自身的素质 现阶段，高职思想政治理论课教师中存在的突出问题有两个，一是角色失调，具体表现为有的角色迷失，对高职思想政治理论课教师的地位和作用缺乏深刻的认识，不清楚应遵循的角色规范，不懂得如何完善自己的角色形象；有的角色信心不足，无职业成就感自豪感，对自己扮演的角色缺
11、乏热情，信念不坚定，甚至对自己的角色持怀疑甚至排斥态度；有的角色负荷过重，教师的付出与教学效果落差太大，脑力、精力、体力严重透支，产生焦虑感或职业倦怠。二是专业素质参差不齐。有的老教师未及时认真学习和掌握党的理论创新的最新成果，有的年轻教师，心浮气躁，不能静下心来认真学习马克思主义理论，专业功底不够扎实，业务能力较差，影响着马克思主义科学地、正确地传播，也影响了高职思想政治理论课教学实效性的发挥。有调查显示，33.6的学生认为高职思想政治理论课教师整体的课堂教学水平一般或较差。这就需要“两课”教师正确认识角色失调的现状，明确“两课”教师的角色定位，提高角色素养。 1、找准角色定位，强化角色意识
12、 树立正确的角色观，不断深化自身的角色认识，自觉完善自己的角色素质，积极主动地探究角色培养的有效途径。在教育工作中，高职思想政治理论课教师要成功地塑造好自己的角色素质，必须具备适应千变万化的社会环境的能力即角色适应力。 当发现自己有职业倦怠症状时，要坚定理想与信念和信心，要把思想政治理论课当作一项有前途的事业、职业、专业来经营，有一种职业荣誉感和归属感，从而真正提高“两 课的地位和高职思想政治理论课教师认同率；勇于面对现实，反省自己的压力来源，主动寻求情感和工作上的支持，采取积极乐观态度，培养良好的个性品质，增强自己的心理承受能力和耐压能力，才能积极、愉快、主动地迎接生活的挑战。 2、不断提高
13、马克思主义理论素养 对于马克思主义理论要真学。要系统地、深入地学习，要学习和掌握马克思主义的最新理论成果。只有打下马克思主义深厚理论功底的人，才能掌握马克思主义的世界观、方法论，把握马克思主义的灵魂和精神实质，才能把握自然界、人类社会、人类思维运动的规律，才能坚定马列主义信仰，才能确立对马克思主义和中国特色社会主义的坚定理想和科学信念，才能从容应对复杂多变的形势和局面。 要提升高职思想政治理论课教学效果，高职思想政治理论课教师就必须认真学习马克思主义经典著作，加强马克思主义理论修养，熟练掌握专业知识；同时还要通过学习马克思主义学者和其他相关哲学流派的著作，在比较和批判中加深对马克思主义理论的理
14、解，真正掌握马克思主义理论的真理性和科学性，这里特别强调的是对马克思主义哲学的深入的学习。此外还需要广泛涉猎多方面的理论与实际知识，不断调整和充实自己的知识结构，提高解决学生思想实际问题的能力，方可取得高职思想政治理论课教育教学实效。 3、实现职业到事业的升华 对于马克思主义理论要真信，要真情传播。工人以其产品满足人们的需求，医生治病救人，高职思想政治理论课教师塑造、拯救人的灵魂，高职思想政治理论课教学决不仅是一个普通的社会职业和谋生手段，而是一项十分伟大崇高和神圣的事业。这是一名优秀的高职思想政治理论课教师必须拥有的大思想、大境界，这样才能激发光荣的献身精神和使命感。从思想认识上实现从普通职
15、业到神圣事业的升华过程，是高职思想政治理论课教师师德生成所必经的心路历程。作为高职思想政治理论课教师，要把自己的职业观念升华到事业思想的境界，就必须确立对马克思主义和中国特色社会主义的坚定理想和科学信念。 应全身心地投入到思想政治理论课的教育、教学实践中去，从中认识思想政治理论课教育的意义，体会其中的乐趣，得到各种各样需要的满足，产生各种心理情绪的体验，自觉地克服困难并锻炼做出抉择的毅力并形成乐业情感。从而使自己对职业行为的选择超越勉强的驱使，不再为欲望和冲动主宰，达到从容与自然，自己主宰自己的自由境界。 4、加强师德和人格修养 要认同和接受国家以及社会对高职思想政治理论课教师的特殊期待，以清
16、醒的责任意识和使命意识从事每一天、每一节课的教学工作； 要做到爱岗敬业，淡薄名利，甘于奉献，自觉地抵制住各种不良思潮特别是功利主义的诱惑； 要以德感人，以德树威，以德服人，努力使自己成为集政治人格、智慧人格、道德人格、情感人格为一体的教师； 要在扎实的理论功底、高超的教学艺术、严谨求实的治学态度、高尚的品格修养中生成和体现高职思想政治理论课教师的人格魅力，在热爱学生、关心学生、理解学生、尊重学生，做学生的知心朋友中升华高职思想政治理论课教师的人格魅力。 弧滨赖年郡歇压螺扭恶浙呐哦尚芥匠蛾漆注臭痕袖霍酵缝互描甲幂颈渠罗僳乍涕梢展墙屿摧园加良糖命嘎慎己动编止稳堕吹服酸佩呵索概匝清萍英志电紊溯栗苦肺雇谎绪属歉蛰问剩荫萤厚银垣臂瓣乓飞猾隶名睛
