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1、让孩子自信地飞翔镇江市桃花坞幼儿园 杨玥【引言】：天真可爱、活泼自信是现在大多数孩子共有的特性，因为在自己的心中、在父母的心中，他们都是最棒的！在这样的大环境下，也不乏有生活在自卑中或缺乏自信的孩子。如果一个孩子生活在自卑之中，他就选择了一条痛苦的人生之路；如果一个孩子生活在自信之中，他就学会了快乐地生活。【背景】：辉辉是个比较憨厚的小男孩，正因为他的性格较好，所以在班上他有很多的朋友，他常常带着自己心爱的书、玩具等和朋友一起分享，大家也都亲切地叫他“老胡”！可这样的他也难免偶尔和小朋友们发生一些小摩擦。【实录一】： 部分幼儿已吃完午饭，他们坐在走廊上做着泥工，这时，只听阿姨焦急地喊着：“杨老
2、师，你来看看这个孩子。”我冲进教室，惊人的一幕着实将我吓到：辉辉边哭边用手掌打着自己的脸，还委屈地叫着：“我没有碰，真的！我真的没有碰你的碗。”我一见这情景，赶紧抓住辉辉安抚到：“我们相信你！别着急，慢慢说。”一旁的可可也哭了起来：“他一碰桌子，把我的汤给撞翻了。” 作为教师，我首先安抚两位孩子的情绪，待他们平静下来后，我找来辉辉，摸摸他的脸问：“还疼吗？下次可别再这么做了，老师会很心疼的！”小家伙点点头。我又问到：“你为什么要打自己呢?”辉辉说：“可可非说汤是我撞翻的，我真的没有。我怎么说，她都不相信。”“那你打自己她就能相信了吗？”辉辉摇摇头。“她不相信你，你可以把道理说给她听，实在说不通
3、，你可以请老师或其他小朋友帮助你。哭和打自己都是解决不了问题的。你说对吗？”辉辉诚恳地点点头说：“老师，我错了，我再也不这么做了。”【分析与措施】：在这场小纷争中，两个孩子都觉得自己很委屈，其实辉辉也是无心之过，因为可可的埋怨，他无法接受，觉得很委屈，选择了“极端”的方式，这一举动，不但没能解决事情，反而将可可给吓哭了。辉辉之所以选择这样的方式，是因为他无法表达自己的想法，无力表明自己的“清白”，他对自己缺乏自信。事后，我向辉辉的妈妈反映了这个情况，妈妈说辉辉在家也有过这样的举动，但只有过一次，他们并没有在意，只是当时阻止了他。纲要中提到，幼儿要敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望与行动。因
4、此，我们首先要帮助幼儿意识到自己的缺点和不足，同时和幼儿一起分析原因，针对性地制定分阶段改善措施。在教师和辉辉的有效谈话中，他首先感受到老师在关心他、心疼他；然后让他知道这样的做法不能解决问题，是错误的；最后再告诉他行之有效的方法。从那以后辉辉再也不伤害自己了。【实录二】： 课间活动时，辉辉眼里噙着泪走到我面前说：“杨老师，尧尧说我笨死了！”我问到：“你觉得你笨吗？”他想了一下：“我不知道！”晕！这孩子严重缺乏自信！我安慰到：“怎么会不知道呢？你可聪明了，你会唱歌、会跳舞、会画画，还会你最拿手的转椅子。你说呢！”辉辉听了老师的话，似乎充满了能量，走到尧尧面前骄傲地说：“老师说我可聪明了。我才不
5、笨呢！”【分析与措施】：辉辉和尧尧是一对好朋友，他们常常在一起游戏，孩子间难免会发生一些小争执，但尧尧的话伤害了辉辉的自尊心，所以他生气了。可是他并知道该如何回应，所以选择来寻求老师的帮助，在老师的帮助下才找到一点自信心。一个人之所以缺乏自信，是因为他没有从周围人中得到赞赏和肯定，对自己缺乏自信心。辉辉也不例外，他渴望在同伴中得到认可和尊重，所以，当他期待从同伴中得到肯定时，尧尧的无心之言使他误以为自己真的很笨，什么都不会。教师在关键的时刻“救”孩子一下，孩子的自信心会从地点急速反弹。但我们要思考的是如何让孩子成为有自信的人，能接纳自我、相信自我、表现自我呢？首先，从教师自身出发：钟爱孩子、悦
6、纳孩子。教师的亲切照顾、理解、悦纳使儿童产生“我是好孩子”的感觉，老师、他人对儿童的关爱和喜欢会转化为孩子的自我接受。反之，教师的拒绝、责骂、惩罚会使孩子产生“我是坏孩子”、“我让人讨厌”的感受，这种消极的自我意识会阻碍儿童个性的健康发展。其次，改善伙伴关系，逐渐树立自信心。教师尽量不在同伴面前损害孩子的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。如当他带来一件新奇的玩具时，可专门请他介绍、演示玩法并指导同伴玩；当他从家中带来图书时，就立即放在书架上，或请他来回同伴讲解等。通过种种办法，树立辉辉在集体中的自信心，使他在和谐友好的气氛中释放焦虑的情绪，
7、感受到集体生活的快乐。【实录三】： 音乐活动狮王开始了，听着强健有力的音乐，威风凛凛的“狮王”上场了，有的孩子摇摆了两下身体，有的孩子只是在用力地跺脚。只见辉辉腆着肚子，架起胳膊，昂首挺胸，大摇大摆地走了过来，俨然一只威武的“狮王”。老师立刻请上辉辉，带上“狮王”的头饰，辉辉更加自信：“今天是我的生日！你们给我表演一个节目，我就不吃你们了！”下面的小动物在辉辉的带动下，也不再拘束，很自然地表演：“谢谢狮王。”有的唱歌，有的吹萨克斯，有的弹吉他，有的敲鼓，课堂气氛非常活跃。【分析与措施】：辉辉虽然内秀，但是平时表情相当丰富，常常还带着些幽默，但孩子们并不理解，也没有一个展示的机会。活动中，教师抓
8、住了这一契机，能及时发现辉辉的表演天赋，给他提供展示自我的平台，同时帮他树立了在集体中的威信，也感受到和同伴一起的快乐，对他树立强有力的自信心有着很大的帮助。【反思】：帮助孩子找到自信，不是一两天就能达到的目标，这需要教师坚持不断地努力，用心关注孩子，抓住每一个教育契机。我曾听应彩云老师介绍过这样一个活动：请每个孩子谈谈自己的优点和缺点，能够帮孩子正确得认识自己。因此，我利用谈话时间，请孩子们来谈谈自己的优缺点。辉辉大胆地说：“我的优点是我会讲笑话，我还会表演。缺点是我的数学不太好。”从孩子朴实的话语中，我们看到孩子已经在正视自己了，这就是自信的表现。现在的辉辉比以前开朗了许多，与同伴之间建立了快乐、和谐的伙伴关系。我留心观察发现辉辉每天都有所进步，只要他有一点进步，我们就要给予积极地评价，从而使他看到自己的优点，相信自己是有能力的，树立起自信心，不久的将来，相信他一定会是个自信的男子汉。
