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1、老师学习教学技能心得体会老师学习教学技能心得体会老师学习教学技能心得体会1 老师是教育事业开展的第一资。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能程度高的老师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资的应用，要请教育事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学形式和方法，更需要老师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探究出新的教学形式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，进步教学程度和教学质量，才能表达老师专业的特点。要到达这一目的必须先
2、从根底做起，这个根底就是老师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代开展的教育事业也无从谈起。进步老师教学技能是老师专业开展的重要内容，也是常抓不懈、反复理论的训练课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替老师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后要继续加强教学技能的学习和演练，进步自己的从业素质和教学程度。老师学习教学技能心得体会2 抓住教材的重点、难点与关键是老师迈向教学成功的第一步。作为一名老师，假如在备课、教材处理与课堂教学中，可以准确找出教材中最根本、最
3、主要的知识点，预知学生难于理解、掌握和运用的知识与技能，巧妙地点拨对知识与技能的掌握和后继学习最具影响的知识，就一定可以收到事半功倍的教学效果。在教学理论中，有局部老师在突出重点，排除难点，抓住关键上存在着一定的误区或者随意性。其主要表现为：一、过分地依赖于课标与参考教案。课标具有的纲领性与权威性是毋庸置疑的，但在处理教材和教学理论中，老师缺乏必要的研读，加之不能很好地与自身教育教学才能及学生的实际情况有机的结合，更有照抄照搬参考教案之现象。因此很难做到突出重点。二、对教学难点的排除与分散上老师不够明确，同时受学生承受才能的限制，因此很难做到对症下药。三、由于老师对重点、难点把握不准，因此在教
4、学中很难做到画龙点睛、纲举目张。通过学习，本人对在教学中如何突出重点、排除难点、抓住关键有了较为深化的认识。在教学理论中，要认真仔细研读课标、教材，集中精力深化提醒教学重点的科学内涵，使学生掌握重点知识的内在本质，彻底摒弃不实在际的照抄照搬现象。对学生难于理解掌握的内容，要明确“难”在哪里，从感性认识入手，最大限度地为学生提供详细形象的内容。对内容深奥的知识，设法通过复习或联络有关知识进展铺路搭桥，同时采取分解化简和分散处理的方式帮助学生理解。对于教材中能使学生顺利学习其他内容起决定性作用的知识，要精心设计、精心安排，争取以最少的时间获得最正确效果，以保证有足够的时间去解决重点与难点。老师学习
5、教学技能心得体会3 一.思想意识得以进步参训心得之一就是使我的思想意识有了进步。众所周知，做一个普通老师容易，但是，要做一个好老师那么很难。尽管如此，作为一名老师，要热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地表达出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新自己的教育教学观念，不断地进步自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进展研究、在研究中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的认识和理解在课堂教学活动中，很多老师比拟普遍地存在着一些不恰当的方式方法
6、，不能较好地组织教学，而是简单地教授课本上已有的知识或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的原因就是老师们缺乏对课堂教学内涵的认识、缺乏组织课堂教学策略的表现。通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的认识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目的。首先，要正确处理老师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和表达学生的主体性。而在现实教学过程中，很多老师对此并没有正确的认识、不能摆正自己的位置，自然就是一
7、副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的主体地位主要应表达为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓励等；而不是简单的知识的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主考虑、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简单的知识的承受者、被灌输者。我们怎样正确认识和处理老师的主体与学生的主体的关系，才能进步课堂教学的效率和质量。其次，要正确认识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比拟突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与
8、研脱节。这都不利于我们教育教学程度的进步。因此，我们应该正确认识和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加教学技能培训后，我的教育教学思想和观念承受了一次洗礼；同时，也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用。老师学习教学技能心得体会4 对“老师课堂教学的提问技能”与“老师课堂教学的机智技能”“老师课堂教学的控制技能”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。让我进一步明确了老师的教学技能是老师要有指导学生学习的技能。在构成课程与教学的根本要素中老师和学生是最根本和必不可少的。教学活动就是为学生组织的没有
9、学生，教学活动就没有存在的必要和可能；有了老师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动，不然就只能是一种自学。在今后的教学理论中，我将在以下方面继续努力：第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。第二、让教学贴近学生的知识和才能根底。许多老师的教学无视对学生知识和才能根底的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。而优秀老师的教
10、学都特别注重对学生知识和才能根底的研究。这也是我们在教学中应注意的。第三、教学过程中不让学生的思想缺席。要进步教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的照应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验才能的开展变化。关注学生的“学”，而非老师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违犯了有效教学的宗旨。有效的，必是学生需要的，想要的；有效的，必是文本个性的
11、，独特的。第四、努力赢得学生的情感认同。“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要进步教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰老师，渴望与老师敞开心扉对话时，就会对老师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开老师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。第五、注重课堂动态生成。要注意给学生表达自己想法的时机，让机智应变有效生成。第六、开展有效的师生对话。“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策
12、略。这里要讨论的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，可以使新课程教学建立在明晰、可辨的理论根底之上，使教学形式、教学行为具有针对性，从而进步教学的有效性。老师学习教学技能心得体会5 学了了老师的教学技能第四章活动的变化。知道了很多道理，掌握活动变化的意义：主要是指课堂教学过程中老师可操控、学生可感受的教学的各种形式的变化。变化技能是指老师在课堂教学中，通过信息传递、师生互相作用以及教学媒体运用等活动方式的改变和转换，以引起学生兴趣，维持注意的一类教学行为。它的意义在于：1、进步教学效率，保证更
13、准确、更有效地传递教学信息。2、唤起学习兴趣，激发和维持学习动机。3、稳定学生的注意，并将无意注意引导到有意注意。4、缓解学习疲劳，减轻学习负担，有利于学生身心安康开展。活动变化的要求：一、老师信息传递方式的变化这里所说的老师信息传递方式主要是指老师的言语和非言语这两种方式。二、老师教学活动方式的变化教学活动方式的变化，含义就相当广泛了，它包括老师的教学方法与相应的学生活动形式的变化，师生交互作用方式的变化，教学组织形式的变化，等等。我们在课堂教学中变化教学方法和方式，不仅仅是指根据教学目的、教学内容和学生的特点，选择、组合、变换和穿插使用各种方法如讲解、提问、演示、读书等，而且还包括灵敏而机
14、巧地变换各种教与学的个别活动方式如游戏、操作、表演、模拟、说唱等。教学方式和方法的变化，有利于各种方法和方式优势互补、互相配合，实现教学的最优化，进步教学活动的质量和效率；有利于激发学生的积极性，稳定学生的注意，引起学习兴趣，推动学生参与教学活动，促进他们主动地、生动活泼的学习 。老师学习教学技能心得体会6 这个暑假的8月25-27日，学校组织全校老师观看教学技能光盘培训学习，老师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成标准的教学技能，也可以理解各教学技能的要素，通过对要素的理解和把握使自己在实际教学中可以灵敏地运用教学技能，从而进步
15、自己的教学程度。老师怎样上好课，教学技能切片以专家访谈的形式，按照不同的教学技能进展分类，用外科手术的方法对这些课堂教学片段进展切片式分析p 。在每一个视频片段中，用同步字幕的方式提示在这个片段中老师使用的教学技能及其要素。这种及时同步的指导，可以帮助老师明晰地看到各教学技能要素在教学过程中的表达，对于老师模拟名优老师的教学方法会起到非常直观的作用。老师对于教学技能的学习与训练，最有效的方式就是通过观看课例。这种方式可以把每个老师最精彩的关键教学内容最直观快速地呈现出来，相比于观看一节一节的完好课例，它可以让老师更加集中、更加方便、更加系统地学习到教学技能。课型非常丰富，学科也非常全面，涵盖了
16、中小学所有学科。虽然学科众多、年级各异，但是每节课都从教学技能类型的角度来进展分析p 点评，每节课所展示的重点也是老师在本节课上所运用的教学技能，因此不同年级不同学科的老师都可以从中得到收获。通过对这些不同的片段的比照学习，老师可以直观地理解到每种教学技能的不同特点，并从中选择最合适自己的教学方式，进展重点观摩学习。这样的学习方式，可以让老师根据自己的教学短板，在全套光盘中重点选择几种技能进展深度学习，到达非常直接、非常有效的学习效果。我们经过观看光盘的学习，明确了教学技能的要领，以后在教学上要注意以下几点：一、把握课标精神。教学中要把握课标精神，认真钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,因材施教，不断反思积累经历,寻找效的教学途径。二、与学生生活接轨。教学中要把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来,帮助学生掌握正确的选项是非
