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1、高中必修3之?林黛玉进贾府?同步练习一、选择*1. 以下词语中加点字的注音有错误的一项为哪一项 A. 敕造ch阜盛f 内帏wi宫绦toB. 盥洗gun两腋y 忖度cn瞋视chnC. 懵懂mng贾赦sh绾着wn廉价binD. 錾银zn戏谑xu驯骡xn罥烟jun*2. 以下句中画线的词语释义不正确的一项为哪一项A. 第三个身量未足 ,形容尚小体态、容貌B. 身体面庞虽怯弱不胜 ,却有一段自然的风流态度风韵C. 丫头老婆们不好了 ,也只管告诉我妻子D. 我带了外甥女过去 ,倒也廉价方便*3. 从下面两段文字中可以看出黛玉关于自己读书的事前后说法矛盾。以下解说中不正确的一项为哪一项 甲贾母因问黛玉念何
2、书。黛玉道：“只刚念了?四书?。黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书 ,不过是认得两个字 ,不是睁眼的瞎子罢了。乙宝玉便走近黛玉身边坐下 ,又细细打谅一番 ,因问：“妹妹可曾读书？黛玉道：“不曾读 ,只上了一年学 ,些须认得几个字。A. 听了贾母的话 ,黛玉自觉失言 ,因而小心更正。B. 反映了黛玉的机敏、聪明和细心。C. 对贾母之言出自亲情 ,对宝玉之言出自谦虚。D. 反映了黛玉“步步留心 ,时时在意的心理状态。*4. 贾府人物众多 ,通过林黛玉的眼睛不可能一一介绍 ,必须有详有略 ,有虚有实 ,有集体介绍 ,有单独介绍。下面分析不恰当的一项为哪一项 A. 贾母、王熙凤、宝玉是贾府中
3、的重要人物 ,因此通过林黛玉的眼睛详细介绍。B. 作者详写的人物有王熙凤、贾宝玉、林黛玉 ,略写的人物有贾母、王夫人、邢夫人、李纨、贾氏三姐妹。C. 实写的人物有黛玉、宝玉、凤姐等 ,贾赦、贾政等贾府主要人物暂未出现 ,虚写交待。D. 作者对主要人物宝玉、黛玉、凤姐作单独介绍 ,其余在这个场合尚不需要突出的 ,只作集体介绍。*5. 对王熙凤和贾宝玉两个主要人物的出场亮相分析不当的一项为哪一项 A. 凤姐是未见其人 ,先闻其声；宝玉是未闻其声 ,先写其人。B. 凤姐主要是正面描写 ,宝玉是正面描写和侧面衬托相结合。C. 凤姐出场是“形神兼备 ,极尽自我表演之能事；宝玉出场是先写“形 ,再出场是由
4、“形写到“神。D. 宝玉的出场是由他在贾府中的特殊地位、身份和性格特点决定的。凤姐的出场是为了迎合贾母的欢心。*6. 对这篇小说的环境描写解说不当的一项为哪一项 A. 这篇课文的环境描写 ,采用“登堂入室法 ,一步步从外表深入内里 ,有层次地介绍宏伟的外观 ,豪宅的布局 ,华贵的陈设 ,展现人物活动的典型环境。B. 课文对贾府的环境都是通过林黛玉的一双眼睛而描绘的 ,连林黛玉都为之惊奇 ,更能突出贾府“与别家不同的典型环境。C. 课文的环境描写揭示了贾府荣华富贵的来源和社会地位 ,特别是对“荣禧堂的描写 ,更突出地表现了这一点。D. 这篇课文的环境描写是与人物描写交叉进行的。因林黛玉初进贾府
5、,自然要各处拜望 ,这才使环境描写和主要人物出场亮相有机结合 ,但没有让封建统治者的代表贾政及时出场是一个败笔。*7. 下面对?林黛玉进贾府?一文的解说和判断 ,有误的一项为哪一项A. 选自?红楼梦?第三回 ,?林黛玉进贾府?这个题目是教材编者加的。B. ?红楼梦?原名?石头记? ,是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品 ,其作者为清朝作家曹雪芹。C. ?林黛玉进贾府?通过林黛玉所见所闻 ,介绍了贾府一大批主要人物 ,初步描绘了人物活动的典型环境。D. 文中介绍人物笔法多变 ,疏密相间 ,有详有略 ,虚实结合 ,实写贾母、凤姐、宝玉、王夫人 ,虚写贾赦、贾政等等。二、阅读一阅读下
6、面文段 ,准确摘抄与脂砚斋每条批语相应的语句。黛玉方进入房时 ,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来 ,黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时 ,早被他外祖母一把搂入怀中 ,心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人 ,无不掩面涕泣 ,黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了 ,黛玉方拜见了外祖母。此即冷子兴所云之史氏太君 ,贾赦贾政之母也。脂砚斋批语四句：写尽天下疼女儿的神态。自然顺写一笔。书中人目太繁 ,故注明一笔 ,使观者省眼。傍见一笔 ,更妙。*1. 与脂批相应的语句是：_。*2. 与脂批相应的语句是：_。*3. 与脂批相应的语句是：_。*4. 与脂批相应的语句是：_。二阅读语段 ,完成练习。王夫人
7、因说：“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎 ,是家里的混世魔王 ,你只以后不要睬他 ,你这些姊妹都不敢沾惹他的。面假设中秋之月 ,色如春晓之花 ,鬓假设刀裁 ,眉如墨画 ,面如桃瓣 ,目假设秋波。虽怒时而假设笑 ,即瞋视而有情。无故寻愁觅恨 ,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊 ,腹内原来草莽 ,潦倒不通世务 ,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张 ,那管世人诽谤！*1. 这三段文字都是描写宝玉的。是描写 ,用的是的手法；是描写 ,用的是的笔调 ,突出宝玉的；是模拟的口吻写的 ,突出宝玉的性格 ,这是宝玉的特点 ,用的是的手法。*2. “潦倒不通世务 ,愚顽怕读文章是说 。*3. “行为偏僻性乖张 ,那
8、管世人诽谤是说 。*4. 对这三段文字所用的修辞手法 ,解说不正确的一项为哪一项 A. 三段都用了比喻修辞手法B. 两段都用了对偶修辞手法C. 除对偶外 ,段还用了排比、比喻D. 段作了反语一、阅读下段文字 ,答复文后问题。宝玉看罢 ,因笑道：“这个妹妹我曾见过的。贾母笑道：“可又是胡说 ,你又何曾见过他？宝玉笑道：“虽然未曾见过他 ,然我看着面善 ,心里就算是旧相识 ,今日只作远别重逢 ,亦未为不可。贾母笑道：“更好 ,更好 ,假设如此 ,更相和睦了。宝玉便走近黛玉身边坐下 ,又细细打谅一番 ,因问：“妹妹可曾读书？黛玉道：“不曾读 ,只上了一年学 ,些须认得几个字。宝玉又道：“妹妹尊名是那
9、两个字？黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。宝玉笑道：“我送妹妹一妙字。莫假设颦颦二字极妙。探春便问何出。宝玉道：“?古今人物通考?上说：西方有石名黛 ,可代画眉之墨。况这妹妹眉尖假设蹙 ,用取这两个字 ,岂不两妙！探春笑道：“只恐又是你的杜撰。宝玉笑道：“除?四书?外 ,杜撰的太多 ,偏只我是杜撰不成？又问黛玉；“可也有玉没有？众人不解其语 ,黛玉便忖度着因他有玉 ,故问我有也无 ,因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物 ,岂能人人有的。宝玉听了 ,登时发作起痴狂病来 ,摘下那玉 ,就狠命摔去*1. 解释文中加粗的字 ,将答案写在横线上。些须：_ 蹙：_杜撰：_*2. 宝玉初见黛玉
10、 ,便笑道：“这个妹妹我曾见过的。而作者在此前写黛玉初见宝玉 ,说的是“黛玉便吃一大惊 ,心下想道：好生奇怪 ,倒像在那里见过一般 ,何等眼熟到如此！虽都感觉似曾相识 ,但表现不同 ,黛玉一“惊 ,宝玉一“笑。试对作者这样描写的意图作一简要分析。*3. 宝玉问：“妹妹可曾读书？黛玉道：“不曾读而此前黛玉在答复贾母的类似问题时曾说“念了?四书?。请简要分析黛玉这一变化的原因。*4. 作者描写宝玉“摔玉行为的一段文字 ,意在表现什么？二、赏析?脂砚斋和“红学? ,筛选重要信息作答。脂砚斋和“红学对?红楼梦?的评论和研究是从脂砚斋开始的。?红楼梦?早期抄此题为?脂砚斋重评石头记? ,其实这些抄本上的
11、批语不尽出自脂砚斋 ,署名还有：畸笏叟、棠村、梅溪、松斋等等。但是以脂砚斋批语为多。脂砚斋生平不详 ,据他的批语的口吻和内容 ,大抵可以知道他很熟悉?红楼梦?创作的情形 ,参与过作品修改 ,与曹雪芹极亲近。脂砚斋的思想比曹雪芹落后 ,他的批评有不尽确当之处 ,然而脂批的重要价值仍不可抹煞。它证明?红楼梦?作者是曹雪芹 ,并且提供了曹雪芹生平家世的重要线索；它提供了?红楼梦?生活原型的一些材料和创作过程的一些情况；它对?红楼梦?的艺术分析有独到之见；它还透露了曹雪芹原稿八十回以后的一些情节要点。脂砚斋以后 ,评论和研究?红楼梦?者越来越多 ,人称“红学。五四运动以前 ,影响最大的是评点派和索隐派
12、。评点派以脂砚斋为代表 ,其后还有“护花主人王雪香、“太平闲人张新之等。索隐派的代表性著作出现在清末民初 ,有王梦阮、沈瓶庵的?红楼梦索隐?、蔡元培的?石头记索隐? ,邓狂言的?红楼梦释真?等。他们认为?红楼梦?的人物情节只是作品主旨的幕障 ,人物情节影射着历史真事 ,只有考察出作品影射的真事才能明了?红楼梦?的真意。这种方法几近于猜谜。五四运动以后 ,以胡适的?红楼梦考证?和俞平伯的?红楼梦辨?为代表的“新红学派崛起 ,扫除了索隐派的梦呓 ,但由于观点、方法的限制 ,认为?红楼梦?是曹雪芹的自传 ,仍旧没有能够正确解释?红楼梦?。中华人民共和国成立以后 ,?红楼梦?研究得到蓬勃开展 ,逐渐深入 ,领域逐渐扩大到?红楼梦?的版本、?红楼梦?的思想和艺术、?红楼梦?后40回、?红楼梦?的历史地位 ,?红楼梦?的续书和改编、?红楼梦?批评史等等。科学意义的“红学正在形成。*1. 第一段对脂砚斋的介绍可概括为三点 ,它们是：_*2. 第一段还对脂砚斋批语的价值给予充分肯定 ,这个价值可归纳为4点 ,它们是：_*三、依次填入以下横线处的词语 ,最恰当的一项为哪一项 曹雪芹创造性地吸收和运用了中国古代诗歌、绘画等艺术手法 ,使小说充满了诗情画意。这既表现在宝黛共读?西厢?、黛玉葬花、宝钗扑蝶等众多优美场景的构思中 ,也表现在人物形象的塑造上。例如林黛玉的倩影、的眉眼、的低泣 ,以及
