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1、看美国教师如何提高课堂教学效率抓住时机 当学生有学习需要时，教师应迅速做出反应，这时教学是最有效的。即使教师此时正在思考其它的事情，教师也应该尽最大努力帮助学生解决问题。当学生愿意学习时，教师应立即给出学生提问的相关信息，之后也可以增加些其它的学习知识。 让学生学会计划 教师只向学生介绍信息是不能够保证学生的学习的。要想让学生真正学到知识，教师需要让学生认识到自己的学习需要和成果。教师需要帮助学生制定能够实现的目标。随着教学的进行，教师可以选择一些需要学生直接参与的教学策略和材料让学生进一步融入到课堂中来，比如教师可以安排学生扮演角色等。无论教师选择那种教学策略，都要尽力使学生有机会试验他们的
2、想法。 从易到难 当讲解一些学生比较了解的知识时，教师会发现教学很容易进行。教师在教授新的未知知识时，应与那些旧的已知知识进行比较，这样学生会比较容易的掌握新知识。 如果学生有机会先掌握简单的概念，然后再将这些概念运用到复杂的问题中，这时学生就会觉得获得了更多的学习收获。教师需要切记得是一些学生认为简单的问题另一些同学可能会觉得很复杂，因此教师在制定教学计划时一定要考虑到学社差异。 适应学生喜欢的学习风格 学生的学习速度和效果不仅取决于学生的智慧和以前接受的教育，还受学生喜欢的学习风格的影响。视觉学习者通过看或阅读教师讲的知识会获得最佳的学习效果，而听觉学习者则需要听，触觉学习者则需要做。 如
3、果教师了解学生的学习风格，就可以采用适应这种学习风格的教学活动和教学工具，这就意味着教师有可能获得更多的成功教学机会。教师可以通过观察学生或者与学生交流来评估学生的学习风格。 使学习材料有意义 促进学习的另一种方式是使学习材料与学生的生活方式相关。对学生来说，学习材料约有意义。他们就越容易在较短时间内掌握。 允许学生立即运用知识 教师应该给学生提供运用新知识的机会和加强学习及树立信心的技能。及时运用知识能够使学习转化“现实世界”，并且为学生提供了一个解决问题和反馈意见的机会。 定期休息计划 尽管教师希望学生能够迅速掌握教学计划规定的知识，但是学生的精力是有限的。当教师的指导过于复杂或冗长时，学
4、生会感到不知所措，而且对教师的教学感到不可接受。教师一定要认识到学生心理疲劳的迹象，让学生学会放松。 告诉学生他们的进步情况 当学生意识到自己的进步时，学习就会变得更加容易。教师积极的反馈意见可以促进学生更加努力学习，因为这时学生会觉得自己的目标是可以实现的。与此同时，教师也可以问一下学生自己的感受，学生或许愿意对自己在学习方面所取得的进展进行评价，学生的自我评价有微微教师的反馈提供了帮助。 鼓励学生的学习激情 教师的赞扬有利于促使学生继续保持这种理想的学习成果或行为。鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行鼓励，往往会受到事半功倍的教育教学效果。
