《人教版部编版初中初一年级七年级语文下册---伟大的悲剧--配套教学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版初中初一年级七年级语文下册---伟大的悲剧--配套教学教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、努力！加油！22伟大的悲剧1.阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。2.品味文中细节，品读重要语句，感受斯科特探险队崇高的精神品质。3.把握作者情感，体会“伟大的悲剧”的含义。一、导入新课人类勇于探索的精神从未停止：1271年马可波罗：最早考察中国的欧洲人之一；1519年麦哲伦：进行了第一次环球航行；1909年罗伯特皮尔瑞：最早到达北极；1911年罗尔德阿蒙森：最早到达南极。作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，却为失败者斯科特书写这悲壮的一幕，今天让我们带着这个疑问学习伟大的悲剧。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1.快速朗读课文，请简要概括文章的主要内容。明确：斯科特探险队五人，精疲力尽
2、又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。2.了解课文大意，用四字短语概括文章的故事情节。明确：奔向南极 绝望而归 带信作证 归途遇险 悲壮覆灭目标导学二：细节探究1.速读课文，说说斯科特探险队的主要人物及其身份。明确：斯科特是英国海军上校；鲍尔斯身份不明（未介绍）；威尔逊是博士，负责科学研究；埃文斯是英国海军军士；奥茨是英国皇家禁卫军的骑兵上尉2.跳读课文，总结概括文中记叙的事件及发生的时间、地点，完成表格。时间地点人物及事件1.16白色雪原团队发现晚到一个月1.18南极点团队到达，沮丧并要作证2.17屠宰场营地埃
3、文斯死去3.2贮藏点四人感到可怕的绝望3.21帐篷里无法离开帐篷3.29帐篷里等待死神来临并写书信10.29营地一支探险队出发寻找他们11.12帐篷发现遗体并垒了石墓3.文中哪些细节令你难忘？说给大家听听。例如：（1）斯科特为挪威人阿蒙森作证斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。（2）威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品他有一种为事业而献身的崇高精神。（3）斯科特在死后，还像亲兄弟一样搂着威尔逊。他们互相团结有强烈的集体主义精神。4.斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？结合文中相关内容概括说明。明确，例如：坚毅、执着、不懈探索未知领域，勇于为事业而
4、献身的英雄气概。负责科学研究的威尔逊，在离死亡只有寸步之遥时，还继续进行着科学观察；奥茨像一个英雄似的在暴风雪中向死神走去；最后剩下的三人爬进睡袋，骄傲地等待死神的来临；斯科特用超人的毅力把日记写到最后一刻。强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。奥茨选择走向暴风雪以减轻同伴的负担，就是撼人心魄的例证。诚实、守信。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。无私、博爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中
5、惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书完全是爱的真情流露，而看不到丝毫的恨意。5.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？明确：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。6.课文题为伟大的悲剧，所谓“悲剧”表现在哪些方面？明确：失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作证之悲：“他要忠实地去履行正是他自己所热烈追的。”死亡之悲：埃文斯精神失常，死了；奥茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。世人之悲：在英国国家主教
6、堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。目标导学三：品味语言（1）如何理解“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”明确：作者站在斯科特一行人的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意这个观点。（2）“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”赏析“耀武扬威”扬扬得意“扬扬得意”的表达效果。明确：运用了拟人的修辞，表达的是斯科特和伙伴们的心情。在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、扬扬得意。（3）“
7、斯科特接受了这项任务正是他自己所热烈追求的。”怎样理解这种行为？明确：因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。（4）“他们大家只是怀着正是他自己所热烈追求的。”怎样理解这种行为？明确：奥茨为了不拖累同伴，暴风雪之夜离开营地。奥茨身上体现了英雄无畏，勇于牺牲自己，保护同伴的强烈的集体主义精神。目标导学四：写法探究明确：1.感情真挚，悲壮崇高。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，倾注了作者全部的思想感情，对英雄的赞叹溢于言表，英雄的失败与牺牲也使得行文更加悲壮崇高。2.细节描写，令人感动。文中有很多处细节描写，充满了激情。例
8、如“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止”。为人类探索献身的伟大精神令人敬佩。目标导学五：课堂小结明确：课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。目标导学六：课后练习1.谈谈你所知道的古今中外的“伟大的悲剧”式人物或事件。例如：抗洪抢险、抗击非典等救灾中英勇献身的英雄们；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天飞机先后毁于一旦，宇航员全部罹难等等。 三、板书设计伟大的悲剧失败之悲 勇于探索作证之悲 诚实守信悲剧 伟大 死亡之悲 集体主义世人之悲 献身事业 可取之处抓住震撼人心的细节，引导学生深入文本，感受斯科特队员的伟大品质，在阅读中实现情感的培养和提升。不足之处感悟“悲剧”很难，要把感悟的过程细化，跟学生的生活实际适当的联系起来，较多地关注学生的体验学习。好好学习 天天向上
