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1、金蛇狂舞教案金蛇狂舞教案一、教学目标1、知道乐曲金蛇狂舞的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。2、能够记忆A主题旋律。3、感受乐曲中的打击乐及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。二、教学重点通过欣赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。三、教学难点通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。四、教学过程（一）导入师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲卖报歌吗？我们一起来唱一唱吧。师：同学们，请问卖报歌是谁的作品?(聂耳)师：今天，我们要学习的这首乐曲就是著名作曲家聂耳先生创作的（板书），他还创作了义勇军进行曲、金蛇狂舞、卖报歌等
2、多部作品，被誉为“民族音乐家”。（二）教授新课 1、初次聆听（1）师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方？让你联想到怎样的场景呢？（气氛热闹，隆重的）（2）师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引出民族乐器）（3）师：他的演奏形式是什么?（板书：民乐合奏）（4）这首民乐合奏曲叫金蛇狂舞（板书），它是聂耳于1934年根据民间乐曲倒八板整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。2、主题A（1）师：同学们你们划过龙舟吗？那今天我们就来一起划一划龙舟，
3、锣鼓声响后，龙舟就要出发了，请大家拿起手中的船桨，做好准备！（师播放A乐段，生跟做）（2）师：A主题旋律的情绪是怎么样的?（优美地）（3）为主题A选择正确的旋律(教师弹奏生听并排列)。（4）视唱A主题。师：同学们，让我们跟着钢琴一起视唱一下吧!(教师伴奏，生视唱旋律，速度逐渐加快)（6）配乐哼唱旋律。3、主题B（1）龙舟出发之后我们要奋力地划行了！（师播放B乐段，生做动作）（2）师：这段旋律的情绪是怎样的？（明亮、欢快地）(3) 用“beng”模唱B主题旋律。4、主题C（1）师：嗯，同学们真聪明！做的不错！在这场龙舟比赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)（2）师:想成为一名优秀的队长，不仅
4、鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必须要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。（3）分别随教师拍手、鼓声、镲声来打节奏；（4）指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏；（5）同学们，你们参加过比赛吗？比如像运动会？你参加过运动会里的什么项目？我们会用什么语言来表述比赛的激烈？（PPT出示口号） 如果我们打击的节奏不一致会怎样？生回答：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一致，节奏统一。（6）师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫“一领众和”。（7）老师弹奏钢琴，师生共同用“嘿
5、呦”完成乐段的配合。（8）师：同学们观察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律？（乐句越来越短，音越来越少）（9）由学生发现规律，并简单介绍“螺蛳结顶”。（10）那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢？我们来感受一下。（播放C主题音乐）（11） 师：C主题旋律的情绪是怎么样的？（热烈欢腾，昂扬奔放）（12）师：很好，正是因为“螺蛳结顶”的创作手法的运用，使得音乐情绪更加昂扬、奔放。（13）师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呐喊助威吧。（三）完整聆听，并表现师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨开始了这次比赛。你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢？（听口令、动作一致）现在老师要带领大家去参加赛龙舟比赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。（四）拓展这首乐曲深受人们的喜爱，享誉国内外，下面请大家欣赏由阎惠昌先生指挥的金蛇狂舞。（五）总结由此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们忘记的，希望大家能够多聆听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽！让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧！同学们再见！（听金蛇狂舞音乐，离开教室）第 页 共 页
