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1、21、黔之驴课型 主备人 审核人 使用时间 班别 姓名 一、学习目标： 1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。 2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。 3、引导学生理解本文的寓意。教学重点：分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。教学难点：引导学生理解本文的寓意。二、自主学习1、给下列加点字注音。 黔无驴()好事者() 庞然大物（） 远遁() 窥之() 稍近益狎（ ) 跳踉()以为且噬己也() 2、解释下列词语中加点字的意义。 庞然大物（ ） 憖憖然（ ） 他日（ ） 虎大骇（ ） 益习其声（ ） 驴不胜怒（ ） 计之曰（ ） 技止此耳（ ）
2、 3、填空。 黔之驴选自，作者_ ，字 _ ，_代文学家。黔，地名。 古代散文，简称古文，是和_相对的文体。唐朝_ _、_等人提倡古文运动，在文学史上形成了以_、_、_、_、_、_、_、_为代表的“唐宋八大家”。 三、探究学习认真阅读全文，完成文后各题。 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用。放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之， 憖憖然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大，断其喉，尽其肉；乃去。 4、解释下列加点词语
3、在文中的意思。 蔽林间窥之（） 远遁 （） 以为且噬己也（ ） 蹄之（） 5、翻译下列句子。 虎见之，宠然大物也，以为神。 稍近，益狎，荡倚冲冒。 驴不胜怒，蹄之。 因跳踉大阚，断其喉，尽其肉；乃去。 6、写出出自这个故事的两个成语。 7、把第二分为三层并概括出各层大意。 8、仔细阅读课文，注意文中是怎样表现虎的心理变化的，写出表明虎的心理的词语。 9、这个寓言故事说明什么道理 。 四、过关测试 薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 10、解释下列带点的字、词。 未穷青之技 秦青弗止 自谓尽之 乃谢
4、求反 于：薛谭学讴于秦青 饯于郊衢 之：未穷青之枝 自谓尽之 11、找出下面句中的通假字，并解释。 薛谭乃谢求反 14、在下面的括号内，补出句子的省略成分 遂辞（ ）归饯（ ）于郊衢 （ ）抚节悲歌薛谭乃谢（ ）求反 12、填空。 请结合短文内容，解释题目： 薛谭为什么“乃谢求反，终身不言归”？ 这则寓言告诉我们什么道理？ 22、陋室铭课型 主备人 审核人 使用时间 班别 姓名 一、教学目标： 1、 文言词语积累 2、 体会作者高洁傲岸的人格魅力。 教学重点： 理解文章内容，体会作者情感。 教学难点： “托物言志”及“类比”的运用。二、自主学习1、给下列加点的字注音： 陋室铭 德馨 苔痕 调素
5、琴 鸿儒 案牍 2、解释下列词语的意义。 名: 灵: 德馨： 上: 入： 鸿儒： 白丁: 调： 丝竹： 案牍： 乱: 劳: 3、翻译下列句子。 斯是陋室，惟吾德馨 苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 三、探究学习：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 4、下列句子，朗读停顿划分有误的一项是 （ ） A山不在高，有仙则名 B苔痕上阶绿，草色入帘青 C无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D南阳诸葛庐，西蜀子
6、云亭 5、用原文语句回答问题。 表现室主人交往之雅的语句是： 作者认为陋室不陋的原因是： 6、作者是从哪几方面描写陋室的？ 7、选出理解不正确的一项 （ ） A龙和仙是比喻道德高尚的人。 B苔痕上阶绿，草色入帘青渲染了居室恬静的气氛。 C谈笑有鸿儒，往来无白丁表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。 D无丝竹之乱耳，无案牍之劳形反映了室主人对世俗生活的厌弃。 8、文章的主旨句是？ 9、作者是从那几个方面来写”陋室不漏”的? 10、 文表达了他怎样的情操和志趣？ 11、这样的情操和志趣文章是怎样体现出来的？ 12、文章写的是 “陋室”，开篇写“山、水”，有何作用？还有类似的句子吗? 四、过关测试邴原学泣邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡是学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经论语。13、解释下面句中加点的字词。夫书者，凡得学者 童子苟有志 师
