《2019-2020学年第二学期班主任工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年第二学期班主任工作总结（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任工作总结时间过得真快，从我正式走上讲台，到现在已经一个学期了。回顾这一个学期的工作，我不禁思绪万千、感慨不已。我担任职高81班、82班、升学3班、升学4班的数学教学工作，兼任职高81班班主任。为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑，生怕由于自己经验的不足，辜负了学校领导的信任。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我本人也经常利用课余时间向老教师请教经验。虽然紧张和忙碌交织着，但这都属于自己的收获，这些收获使本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验，也对班主任工作有了一定的认识。以下是我这一学期的工作
2、总结。 （一）班干部的培养。职中一年级是班干队伍的调建阶段，是多下力气抓好班干部工作作风的最佳培训时期，如民主、公正、理智、冷静，以身作则、批评与自我批评，培养班干部在班主任不在的情况下主持班级日常工作的能力，使班干部之间能相互协调，做到各司其责，相互合作，培养班干部的分析，调整、表达、组织等能力。在新生报到的当天，通过观察他们的语态、行为，初步了解了每个学生的情况，并记录在笔记本上。下午的第一场班会，让每位学生都上台简单介绍一下自己的情况。通过这个过程，初步确立了班长，副班长，体育委员等职位。为了让挑选出来的班干部快速成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得
3、力助手。1、树立威信，热情帮助。班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。慢慢地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。3、召开会议。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。（二）不同学生的教育。每位学
4、生都有自己的气质、性格、特点，有自己的理想、兴趣、爱好，这些都是十分宝贵的动力资源，班主任的任务也是使这些动力资源得到合理的发掘、使他们健康地发展。由于优秀生的素质和他们在班级的榜样地位，由此班主任对他们比较放心、信任、喜欢将一些要求较高的工作交给他们。我们班有个别优秀生学习非常刻苦，成绩优异，却出现成绩突然停顿不前，甚至大幅度下降的情况，纠其原因是学习方法出了问题。从初中升到高中阶段，并不像初一升到初二那样简单，而是在学习方法和形式上有很大的不同。就拿我所教的数学学科来说，初中主要注重计算，对定理的理解和证明的要求并不十分严格。而到了高中阶段主要是理解。因此好多在初中学习比较好的同学到了高中
5、阶段出现明显的掉队现象。所以在班里我经常与其他科任老师聊天，时刻了解他们的学习情况，另外通过聊天、写周记等方法了解学生在校和在家的生活情况，只要他们讲到或提出的问题，在我能力范围之内的我一定会想办法帮他们解决。中间型学生在我班占了一半以上，对于中间型学生的教育，主要是以提供不同学科的各种学习方法，给他们创造更多表现自我的机会，尝试获得成功的滋味，培养他们的自信心。后进生的教育我主要是实施情感教育。创造良好的教育环境是情感教育的关键。如在放假前，我可以随意询问这些学生假期的打算，在交谈中建立互相信任的关系。同时在学习上树立信心，具体培养他的意志力。另外，要发现这一部分学生的闪光点。发掘他们内存的
6、潜能，为他们将来的发展提供一种可能。（三）创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育我班的学生要热爱学校，热爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，比如在冬季拔河比赛中，我们班获得了第二名的好成绩，我趁机每当班级在学习上、生活上取得了好成绩时，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误时，我就和他们一起分析原因，找到不足，一起加油，争取下次不能再出现类似的情况。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，和谐团结、充
7、满了活力。（四）班级管理 1、身为教师，必须以身作则，成为学生的表率。 2、既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。 3、尊重学生，做学生的良师益友。小学生情感丰富，但较脆弱，渴望得到成年人的尊重，对老师有着亦师亦友的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。 4、注重与学生的交流，充当学生倾诉的对象，从学生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题，成为学生信任、愿意交心的朋友。我经常与
8、学生进行面对面的谈心，拉近师生的距离，让我成为学生愿意交心的朋友。5、关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。一开始接手班级的时候，我把精力主要集中在对“后进生”的转化上，后来通过与学生的接触、交谈，我深深感悟到，“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。我发现“中等生”非常关注老师对他的态度。一旦他们从老师脸上收获一个微笑，从老师口中接收到一句关切的问候，他们就会开心好几天，并且在学习和参加活动等方面的积极性也随之提高。认识到这一点后，面对学生我不吝啬自己的微笑，一句话就可以让他们感觉到老师其实是在关注他的，于是他们就会发扬自己的优点，更好地表现自己。 以上内容是我从教以来在教学和管理工作的一些心得体会。在我的工作过程中还存在着不足。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步完善自己。
