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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan小学语文教学设计单位：口前镇第一小学校教师姓名：于迎霞时间： 教学内容：长春版小学语文六年级上册“真美”与“真糟教学目标：1、朗读时，能够读出爸爸妈妈评价时不同的语气。2、能够画出文中含义深刻的句子，并能够运用抓重点词句、联系上下文、结合生活实际等方法，说出含义深刻的句子的意思。3、能说出父母不同方式的爱对儿女成长的作用。教学重、难点：1、
2、领悟文中含义深刻的句子，理解父母不同形式的爱。教学准备：教学课件课时安排： 2 课时教学过程：第二课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学教师活动学生活动时间分配课后补充完善环节复习引入1、学生回忆课文主要内容。并进引导学生回忆行自主表达。一分钟自然课文主要内容过渡预设学生可能会提出的问题： 1、爸爸妈妈对这首诗的评价都是什么？ 2、巴德听到妈妈的评价后有1、启发提问：什么表现，从中能体会巴德怎样在这节课的学的心情？ 3、巴德听了爸爸的评价习中，你还想研之后有什么表现，从中能够体会究哪些问题？巴德怎样的心情？ 4、爸爸的评价请
3、同学们提出和妈妈的评价到底谁评价得对提出来。呢？ 5、在我的成长过程中， “我”问题2、帮助学生对的父母的截然相反的评价起到了已经提出的问什么样的作用呢？ 6、“肯定”和整理题进行梳理。“否定” 各是什么意思呢？7、“两4 分钟（设计意图： 建股方向相反的风”指的是什么问题立问题意识， 引呢？导学生学会提预设学生整理后的问题：出问题，并能对1、对于巴德的这首诗，爸爸妈妈多个问题进行的评价有什么不同？面对他们的整理、合并，培评价巴德的表现有什么不同？2.养学生提炼问从中我们可以体会出人物怎样的题的能力。）心理变化？ 3、在“我”的成长过程中，“我”的父母截然相反的评价起到了什么样的作用？学法提示
4、： 快速浏览这些问题，你认为这些问预设学生可能说出的学习方法：题我们通过什探讨1、自学，边读边画，变理解2、么样的方法才解决小组讨论交流 3、通过对重点段、能解决？（设计问题重点句子、重点词来理解课文内2 分意图：引导学生的方容 4、练习上下文理解课文内容5、的学法意识， 引法同桌合作学习交流 6、做批注导学生在语文学习中学会思考和选择正确的学习方法进育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan行阅读。）提问：你们想用什么样的方法，解决第一个问题呢？结合学生汇报，预设学生可能选择的方法：自己大屏幕出示相边读边画，通过抓重点词句来理关内容。
5、指导朗解课文内容读。进行语言文学生自己学习。字训练。全班交流。有感情朗读课文，把人物高兴、急切、激动、骄傲的心情，通过提问：第二个问朗读再现出来。题你们想用什进行语言文字训练。包括理解词么方法来学习语意思，用词造句，对比理解词选择呢？语运用的巧妙。合适教师结合学生体会父母的不同评价，是不同的的方汇报，大屏幕出表达爱的方式。法，解示相应的句段。决 问预设学生可能选择的方法：自学题或是先自学再小组讨论交流提问：这篇文章学生自主学习。在写作方面有汇报交流。哪些特点？说出父母不同方式的爱，对自己（设计意图： 学成长的作用。生选择科学的理解三个破折号的用法。读书方法进行自主阅读， 发展学生汇报。关注了人
6、物的语言、学生的自主阅动作、神态、心理等细节的描写。读能力；在教师采用了对比的写法。的引导下实现有方法的阅读，有实效的阅读，突出学生阅读的自主参与性。）拓展出示拓展阅读的文章。练习自读文章，回答文后问题，并指（设计意图： 在感悟出文章的写作方法。拓展阅读中引写法发学生的积累22 分钟5 分钟育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan协作方法， 为学生的习作做准备，实现读写同步。）出示要求： 你的生活中是否经历过这样的事联系情，对你有怎样学生根据自己的生活实际，先想实际的启示呢？一想有哪些这样的事例，然后说谈（设计意图： 建说这件事给自己的启示是什么？启示立课堂与生活的联系，形成大语文观。）教师小结， 提出希望（设计意图： 建教师立整体概念， 引学生注意倾听。小结导学生做生活的有心人， 做学会思考的人。）5 分钟1 分钟本节课的设计理念是让学生 “主动有效地参与教学” ，充分发挥学生的主体作用。 在教学中让学生自己提出问题，自己选择合适的方法解决问题，主动参与到学习中来，获教后取知识，感悟道理。在教学实践的过程中，感觉这节课教学目标基本达到，学生能够反思比较主动的参与到教学中来，初步达到了有效参与。存在的不足之处是，学生思维的发散性和深刻性训练还不够。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
