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1、 航天飞机 第一课时课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线的4个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.了解课文的主要内容。教学重难点1.弄清“脑、踪”等字形，写好钢笔字。2.查字典、联系上下文理解生字组成的词语。3.初步了解课文内容，理清文章层次。一、组织教学，聚焦课堂二、揭示课题，激发兴趣1.板书：飞机。很多同学都见过飞机，甚至坐过飞机，谁来说说？2.补充板书：航天。航天飞机，有同学知道吗？课文中向我们介绍很多呢！3.师范读课文，要求学生边听边想：听了老师的范读后，你对航天飞机有了什么印象？三、初步感知， 正确读文 1.自由读课文，要求：（1）遇
2、到不认识、不理解的字词圈画出来，利用课后生字表或查字典认识、理解这些生字词，并将这些字词多读几遍，读准为止。（2）读通句子，读顺课文。2.交流反馈。（1）出示生词，指名认读。脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修翻筋斗 机舱注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。（2）指名、开火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。 A.读好长句，注意停顿：如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高
3、。”等句。B.理解词语：如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。（设计意图：读好生字词，读准字音，读通句子，在此基础上理解不懂的字词，为下面理解课文主要内容做好准备。）四、再读课文，了解内容1.把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形、飞行特点、本领高强。）2.除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）3.根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。4.齐读课文。（设计意图：再读课文，通
4、过老师提问的方式，引导学生厘清课文层次，了解课文的主要内容。）五、指导书写，写好钢笔字1.自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。2.指导书写这些生字。3.自由练写，老师巡视。第二课时课时目标：1.凭借对课文关键词句的品读感悟，了解航天飞机的相关知识，感悟普通飞机和航天飞机各有所长，不能妄自菲薄的道理，体会关键词在表情达意方面的作用，渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。2. 阅读中，引导学生联系上下文和生活经验，理解词句的意思，如“庞然大物、转眼间、回收”等词语。3. 进一步掌握“
5、默读”技巧，学会边读边想象，入境体悟，初步了解作比较和列数据的意义，认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。教学重难点1.联系课文内容给航天飞机写自我介绍 的学习方法。2.初步了解作比较和列数据的意义，认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。学过程一、组织教学，聚焦课堂二、复习导入，激发兴趣通过上节课的学习，你们对航天飞机有了哪些了解呢？相机板书：庞然大物 更高更快 本领大三、研读课文，感悟语言 默读 课文的二、三自然段想想 航天飞机的特点画画 关键词句5.指导交流，出示相关内容。（二）了解航天飞机，品味语言妙【庞然大物】下面，让我们首先来关注这一段话（出示“突然无
6、影无踪了。”）。谁来读读这段话，读了这一段你知道了什么？1. “庞然大物”，点红。你能联系生活实际来说说他的意思吗？有字词典中，“庞”：指高大。（出示）那在你的眼里，什么可以称得上“庞然大物”？来看，这就是飞机眼里的庞然大物，（出示航天飞机图），师叙述：老师给你们提供一些数字。它全长37米多，有十多头大象那么重，里面可以设很多的实验室等。怪不得被称为庞然大物呢（板书：庞然大物）。（出示“庞然大物”）谁来读好这个成语？指名读，齐读。把词语送到句子中，谁来读好这句话？指名读。评：真大啊，这个庞然大物有（引读）三角形的翅膀转眼间便飞得无影无踪了（边读边红：三角形、尖尖、方方）。我们一起来读好这段话。
7、【更高更快】“他比你飞得更高更快七分钟。”1.刚才有同学找到了这段话，自己再读读看。谁能用一句话来概括一下这段内容吗？其实在这段话中，就有一句话表达了你的意思，找找看。这样的句子我们称为：中心句。媒体划线。下面的内容是围绕这句话来写的，这样的构段方式，我们称为总分结构（板书：总分）。那你特别从哪些关键词语中读到了更高更快呢？（点红：更高更快）2.“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。” “从东海之滨七分钟。”（出示）（1）学生交流（分别点红数字）。相机板书：列数字。航天飞机飞行的高度是几十万米 ，都到太空了，真高啊。航天飞机的速度真是太快了，谁来读好这句话？指名读。（勾连前文）难怪前面说，他转
8、眼间便飞得无影无踪呢（出示前文第2自然段，体现“快”的词语泛红。）。我们再来读读这段话，感受它的快。相机板书：更快（4）同学们，让我们连起来读好这段话，再一次感受航天飞机的（指板书）更快更高吧，齐读。【本领真大】1.（出示“航天飞机的本领维修。”）谁来读这段话？2.细心的同学肯定会发现这段话与刚才那段话的构段方式是一样的，也是（指板书）总分结构。谁能用刚才的方法找一句中心句来概括这段内容吗？ 3.你特别从哪些关键词中读到了它的本领大呢？ 学生答，随机点：转圈圈，释放，回收。很好，你是从这三个动作中感受到他的本领大。同学们，看这个动作“回收”（叮声、闪），他是怎么回收人造地球卫星的呢？请你再读读
9、这段话，找找看。（学生找：他能伸出捞回带到边述边红边做手势：伸出、捞回、带到。说话练习：航天飞机的本领可大了！他能 ，能 ，还能 。4.是啊，航天飞机的本领可真大（板书：本领真大）！我们一起来读好这段话，赞一赞它吧！齐读。四、体会情感，感悟道理1.听了智慧老人的话，普通飞机很不自在，此时他会想些什么呢？ 2.生交流：羞愧、自卑、心里不是滋味、不舒服（说说为什么？）3.你们和智慧老人一样有双慧眼，看出了飞机的心思，那就让我们学着智慧老人的样子，和智慧老人一起开导飞机吧（齐读段四智慧老人话语）4.飞机和航天飞机都有自己的作用，航天飞机的长处（红:长处）我们已经读到了，普通飞机的长处（红：长处）课文中介绍不多，你们还知道有哪些？你是怎么知道的？（查资料、问他人）5.原来普通飞机的长处真得很多呢！夸夸他：齐读课文第一自然。五、自我介绍，迁移写法出示：自我介绍大家好，我是航天飞机。你瞧，我是个庞然大物， 。你们知道吗？我比普通飞机飞得更高更快， 。我的本领可大了！ 。1. 听了你们的话，普通飞机又恢复了自信，他还想为航天飞机写一个自我介绍呢。你们能帮帮普通飞机吗？根据上面的提出，赶快展示你们的本领吧！2.生练习说，交流。六、板书设计：航天飞机庞然大物 总分 更高更快 列数字、作比较本领真大
