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1、2023年语文教学计划4篇语文教学安排 篇1一、单元说明本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思索。生态问题是一个全球问题。通过学习这些，要引导学生放眼世界、着眼将来，关注人类，关注自然。思索由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。二、教学目标（一）、学问与实力：1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握文意，概括要点，感受作品。3、留意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。4、在综合性活动中培育正确地把
2、科技信息传达给他人的口语交际实力和写作科学小品、科普短文的文字表达实力。（二）、过程和方法：提倡运用自主、合作的方式探究学习，采纳默读法、朗读法、探讨点拨法、延长拓展法等教法，培育学生多角度理解和探究性阅读的实力。（三）、情感、看法和价值观：体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、爱护自然，树立环保意识；培育学生科学理性的精神和人文关怀的精神。三、教学重点难点1、理解课文内容，探究学习。2、引导学生关注人与自然的关系，培育学生科学理性精神和人文关怀精神。3、了解科学文艺作作品的特点。四、教学设想（教学措施）1、本单元内容都是围围着环境、自然、人类这类热门话题绽开的，所以可以引导学生查找
3、相关资料，联系实际，通过身边生活、相关学科学问、各种舆论媒体了解相关状况，加深对的理解，增加自身体验。2、敏捷地运用教学策略。总的来讲，可多采纳合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创建性。3、在教学中既要注意对学生语文基本实力的培育，也要关注对他们的科学理性精神和人文关怀精神的培育，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。4、老师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领会科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。5、老师要充分做好综合性学习的打算工作，指导学生有选择有侧重地开展活动，将阅读、
4、口语交际、写作结合起来。五、课时支配敬畏自然2课时 罗布泊，消逝的仙湖1课时旅鼠之谜1课时 大雁归来1课时 喂出来2 课时写作与口语2 课时 检测2 课时 总计11课时语文教学安排 篇2、学会本课0个生字，能正确读写“荷花，挨挨挤挤，莲蓬，饱胀，仿佛，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，随风飘动”等词语。、有感情朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累美丽语言。、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和酷爱大自然的感情。、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象的读书方法。学习重点感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验。学习难点理解“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真
5、了不得。”教学用具：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、情景激趣，揭题导学（出示课件小池）同学们，你们会读这首诗吗？好，请大家齐读。诗中描写了初夏荷塘的漂亮景色。其中一句“小荷才露（lu）尖尖角”形象地写出了荷叶刚刚露出水面的形态。那么当荷花开的时候，荷塘又是一番怎样的景象呢？今日，让我们一起学习我国现代作家、教化家叶圣陶爷爷写的荷花齐读。二、初读感知，指导正音、下面，让我们一块儿去公园的荷花池边看看,好吗？（多媒体课件出示荷花图）、现在，请你用最简洁的语言告知我，你置身在这美景中的感悟。（同桌沟通，指名沟通）、刚才大家的发言太精彩了。对！从古到今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美
6、荷花的诗篇数不胜数。人们之所以宠爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不染，濯（zhu）清涟而不妖”的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求： 读准字音，遇到生字词多读几遍。 把句子读通顺。 标上自然段序号。、现在我们来检查生字新词的自学状况。（出示带拼音的生字词）挨挨挤（j）挤 莲蓬（png） 花骨（g）朵 饱胀（zhng）裂开（li） 一幅（f） 翩（pin）翩起舞 舞蹈（do） 昨（zu）夜 好梦（mng） 衣（y）裳（shang） 先自己在下面轻声练习读一读。 现在谁情愿读给大家听？（指名读，齐读每个词读两遍）你认为哪些字的读音和字形应当提示大家的？
7、你用什么方法，理解了哪些词义？、通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文小三、通读全文1、学生自由读课文。老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。2、反馈（1）请同学们选择自己喜爱的一段话来读。（2）下面请同学分段读课文。谁情愿试试？（指名人）大家给这位同学的朗读做一个评价。四、指导书写1、现在我们来学习书写几个生字。（出示无拼音的生字词）2、在这些词中的生字，我们按左右、上下结构来将其分类。（生讲）3、下面我们在这些生字中选两个字练习书写。出示带拼音的生字词：挨挨挤（j）挤 翩（pin）翩起舞4、谁来把这两个词语读一下？5、大家细致看
8、一下，“挤”“翩”这两个字都是左右结构，但是在书写时应当留意些什么？“挤”左窄右宽：“扌”占位置，“齐”占；“翩”左右相等。（老师示范书写“挤”）6、生描写。五、 学习第一段1、读，找出写荷花香气很迷人的词？2、概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的芳香。）六、作业1、在生字本上书写本课生子。2、熟读课文。其次课时一、 观看录像导入1、今日我们接着学习12课荷花，板书课题齐读通过上节课的学习，我们知道作者去公园玩闻到一阵芳香(板书：闻 芳香)，正是这迷人的芳香使作者迫不急待的想看到荷花（板书：看），大家想不想一起去看荷花，现在就让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看。(多媒体课件出示：满池的
9、荷花)2、你看到了什么？看到怎样的荷花？书上那个自然段描写了荷花？（出示其次自然段课文）二、细读感悟（一）、学习课文其次自然段1、请同学们以自己喜爱的方式，读读其次自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪句最美？再说说你对这个句子的体会。（1）沟通（出示句子：荷叶挨挨挤挤的像一个个大圆盘）（2）读这句话后，说说你最喜爱那个词？为什么？（板书：挨挨挤挤）（3）假如你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤”（4）这些荷叶多的像一个个可爱的绿娃娃。你看，这儿密切地挨在一起，那儿又顽皮地挤在一块儿，从中你感觉到了什么?指导学生朗读2、这么多，这么密的荷叶，白荷花怎样长出来的？（板书：冒 ）（出示句子：白荷
10、花在些大圆盘之间冒出来了）指名读（1）、专心读读前后几句话，想想怎样的长才叫“冒”？（2）、你觉得“冒”可以换成那些字？把换的字带到原句中读读。（3）、从“冒”字上你感受到什么？你能把这种感受读出来吗？3、想像说话（出示练习，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛）（二）学习课文第三自然段1、冒出来的白荷花就各有各的姿态，我们请3个同学用你的朗读向我们介绍一下有哪几种姿态的荷花？2、（课件出示3种姿态的荷花）你最喜爱哪种荷花？说说为什么喜爱？3、指导背诵三种姿态的荷花4、有感情的朗读其次自然段。（三）、学习课文第三自然段1、荷花只有这三种姿态吗？面对这满池的荷花作者发出了怎样的感叹？（依据学生的回
11、答出示：假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。）2、齐读这句话3、作者把眼前的这池荷花看作了什么？为什么？这幅画的画家是谁？4、指导朗读（四）、学习第四自然段1、师配乐朗读第四自然段，学生闭上眼睛感觉2、说说你们刚才在荷花池听到了什么？3、除了听到蜻蜓、小鱼说话还听到了什么？学生沟通汇报4、用你们的声音、情感加上你们的动作表达对荷花的宠爱和对大自然的赞美。5、随音乐有感情的朗读这一自然段（五）学习第五自然段1、过了好一会儿，我才记起（引读）我是在2、为什么过了好一会儿，才记起我不是荷花，是在看荷花呢？三、小结：1、在我们身边时时都有美妙的事物，只要大家仔细有心感受，你
12、们就会发觉他们而且还能像今日一样沉醉在其中，你们觉得是这样吗？同学们让我们走进荷花的世界，再一次沉醉其中吧。2、齐读全文。四、拓展延长请同学们细致视察早晨的荷花池，以“早晨的荷花池”为题写一个片段。五 、板书设计闻 芳香荷叶 挨挨挤挤12、 荷花 看荷花 冒变语文教学安排 篇3一、班级基本状况我班共有学生50人，其中男生27人，女生23人，在这50人学生当中大部分同学都能追求上进，仔细学习，按时完成作业，主动发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒散，作业马虎，常常不能按时完成作业，针对本班学生状况，拟定以下安排。二、指导思想依据教学大纲要求，仔细贯彻国家的教化方针，全面推动素养教化，加强语文
13、实践，培育学生的创建精神，使他们具有初步的听说读实力，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教化，促进学生的全面以展。三、教学要求1、能够精确、娴熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习一般话。相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。2、学会370个生字，相识120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求相识的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。3、学习音序查字典的方法。4、接着练字用铅笔写字。依照笔顺规则，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、整齐。执笔方法和写字姿态合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。5、学过的词语能够精确认读，正确书写，在语
14、言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。6、能用一般话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册自读课本和浅显的.拼音读物，懂得也许意思。相识逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号。7、能用学过的词语写句子，能依据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。8、能听懂别人说的一段话或一件简洁的事，听后能复述基本内容。别人说话能留意听，不随意插话。能用一般话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，看法自然大方，学习运用礼貌用语。四、教学进度支配九月：识字学词学句（一）悯农蚕妇夜宿山寺梅花江血让我告知你秋天里。十月：秋天我要的是葫芦难忘的一天兰兰过桥打电话捞月亮狐狸和乌鸦坐井观天小马过河说说有什么不同。十一月：识字学词学句（二）
