《人教版小学数学四年级上册《7条形统计图》赛课教案_1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学四年级上册《7条形统计图》赛课教案_1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识条形统计图（1）教学内容：课本 P94、95。1、使学生初步了解条形统计图的意义，学会看条形统计图。2、学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题 的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点、难点：1、学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题。2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题 的能力。教学准备：调查表、统计图、多媒体课件等教学设计:、兴趣导入老师带来一道题，请同学们帮老师完
2、成它好吗？谁来呢？你吧！ 一条（）。很好，还有吗？这位同学来吧！ 一条（）。你真会想！还有其他的答案吗？ 一条（）。一条（）。同学们说得很好。那同学们看一下这些图形能称为条形吗？ P1不能，为什么呢？那条形应该是怎样的呢？今天我们就来学习与条形有关的统计的知识一一 条形统计图（1）（板书1）二、探索新知1、同学们，这里是北京市2012年8月的天气情况，你们知道这些天气图标表示的意思吗？谁来说说你了解到的信息。（P2）生1 :知道这个月的天气有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨五种情况。生2 :但是不容易看出每种天气情况各有多少天？师：是啊。这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？试一试
3、。小组合作，拿出表格1，分工合作完成表格。学生尝试清楚地表示出每种天气数量的方法；教师巡视了解情况。师:你有什么好办法呢？展示给大姐看看，学生可能出现的情况有:生1:我经过分类整理数据，用统计表表示出来了天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952生2:我是用画图的方式表示出来的，先把这 5种天气情况都写出来，然后 注意数一数，哪种天气增加一天，我就在那画一个 0，就是这样。(也就是说用 个0表示一天。)师：同学们，你们知道吗？我们还可以用条形统计图表示出来。与画图表示的方法很类似，就是不再画0，而是用一个一个的小格表示出来。(先在横轴上 标出五种天气，再在纵轴上标出格子对应的天数。)教师边讲解条形统
4、计图的结构，边演示：(1) 根据纸张的大小，确定两条互相垂直的射线。水平方向的射线叫横轴， 另一条叫纵轴。(2) 在横轴上适当平均分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。(3) 在纵轴上根据数的大小，确定一格表示多少数量。(4) 按照数据的大小画出长短不同的直条。(5) 在图纸上方写上统计图的标题。师：你觉得画图表示和条形统计图相比，哪种表示方法更清楚？为什么？生：条形统计图表示得更清楚，因为条形统计图上的单元格大小一致，又标着数据，这样不用数就很直观的看出谁多谁少了。师：条形统计图和统计表各有什么特点？你能得到什么信息？生1:统计表中显示的是数据，我们需要比较数据的大小才能知道谁多谁少生2 :
5、条形统计图更直观，看看直条的长短就知道谁多谁少了。师总结：统计图能清楚地看出数量的多少；条形统计图能直观地反映出数量的差异，便于比较三、巩固深化，应用活动（一）做一做1统计一下本班同学出生的月份。2把统计出来的数据填写在统计表中，并用条形图表示出来。根据条形图回答问题：（1）参加统计的同学一共有（）人。（2）有出生人数相同的月份吗？如果有是哪几个月？（3）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少？（二）根据表中数据绘制条形图颜色红花黄花蓝花粉花盆数8756你能提出数学问题吗?四、布置作业作业：第100页练习十九第1、2题五课堂小结今天你学得愉快吗？你学会了什么知识？你们认为生活中的条形统计图都是一格表示一个单位吗？课后请同学们预习课本第 96、97页内容，把你的答案记在心里，下节课告诉老师，好吗?
