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1、高中美术美术教案【篇一：高中美术公开课教案】-平和一中艺术组公开课教案第六课 追求生活的真实欧洲现实主义美术 平和一中艺术组张春平 教学目的: 理解并感受世纪欧洲现实主义美术的重要特点及其重要代表人物和代表作。 初步掌握欣赏和分析现实主义美术作品的措施。 教学重点和难点 重点：理解并掌握9世纪欧洲现实主义美术的重要成就和重要特点，能对某些典型作品进行比较进一步的分析研究。 难点:重要在于世纪欧洲现实主义美术产生的历史背景,以及现实主义美术与浪漫主义美术的重要区别。 教学准备:课件 教学过程:一、导入： 古典主义和浪漫主义绘画分别有什么重要特性？为什么会浮现现实主义？ 二、新课： 请一同窗说说现
2、实主义浮现的社会背景:十九世纪三四十年代,英、法等西欧国家的资本主义制度已经确立并得到了巩固，资本主义社会的阶级矛盾和多种社会弊端也随之日益显露和激化,资产阶级革命时期积极鼓吹的“自由、平等、博爱”并未得到实现。这就促使人们不得不开始用冷静的眼光来观测周边的现实。与此同步，1世纪自然科学的发展和唯物主义思想以及空想社会主义学说的广泛传播,也促使人们打破老式的观念和幻想,开始用比较客观的眼光观测世界,研究社会现实问题。在这样的状况下，越来越多的艺术家对浪漫主义一味强调主观情感和主观抱负的抒发，忽视以致脱离社会现实的创作思想表达不满,从而逐渐转向现实主义。 、“现实主义的旗手库尔贝” 这是库尔贝的
3、一幅重要代表作。它的题目本来是：现实的寓意，在某个方面决定了我七年艺术生涯的画室的内部，因这句子太长，人们简称它为画室。从画面上看，它的确描写了一种巨大的画室，库尔贝就坐在画布前正在给她的油画添上最后几笔。但是，令人惊讶的是,在这个画室中,竟能容纳下如此众多的形形色色的人们。并且，她们当中的大多数人,似乎主线没故意识到她们所处的环境是画室，更不用说去欣赏库尔贝正在画的风景画。很显然，这种场面又是非现实的。始终强调“只能画亲眼所见的东西”的库尔贝,为什么要创作这样一幅非现实的作品呢？事实上,正如原标题中的“现实的寓意”所提示我们的，库尔贝在这幅作品里是想体现整个社会。由于“社会”不像风景或静物那
4、样看得清,摸得着，因此她采用寓意的手法来体现。那群面朝着库尔贝、汇集在画面左侧的形形色色的人们，象征着当时的社会现状；在画的另一边,则是能理解和支持库尔贝的人。 此画是根据库尔贝亲眼所见的真实情景,并请其中的人物到她画室里当模特儿画成的。合法官方艺术竭力追求所谓崇高的题材、华丽的场景而内容空虚的艺术创作时，库尔贝却用巨大的画幅描绘像采石工人这样的平民的极其一般的劳动生活,明确地体现了库尔贝的民主思想和现实主义美术的重要特性。正由于这样,库尔贝以坚实的手法画出了采石工人雕刻般的立体感。画面上的岩石、卵石、铜锅等物体给人以可以触摸的真实感。与真人一般大的人物形象则给人以庄严雄伟的感觉。、“体现农村
5、和农民生活的画家们” 米勒法国以画农民题材著称的现实主义画家。她生在一种自耕农家庭,自幼参与田间劳动。18岁开始学画。2岁赴巴黎深造，师从学院派画家德拉罗什。因她个人的艺术追求与学院派的宗旨不相适应,不久便离开德拉罗什的画室。为养家糊口，不得画些当时社会需要的肖像等作品。1846年47年她先后结识了专画农村风景的法国巴比松画派的画家特鲁容、卢梭等人，向往农村生活。189年起，她带领妻儿到巴比松村定居，从此跟繁华的都市生活绝缘，直到在巴比松村去世。由于她出身农民，后来又长期生活在农村,并且亲自参与劳动，因此，她不是以一种旁观者的身份去观测和描绘农民的，而是带着深厚的情感和切身体验真实地反映农民的
6、劳动和生活。就反映农民生活的广度和深度来讲，美术史上的任何一种画家都无法与她相比。在艺术风格上,米勒的作品也很有特点，那就是形象朴实,寓意深长,发人深思。米勒毕生的代表作诸多，出名的如拾穗、晚钟、小鸟的哺食等，都是在巴比松村完毕的。 拾穗让你联想到什么? 通过刻画三个贫困的农妇到农场主的麦田里拾收割后剩落下来的麦穗这一情节，歌颂了农民劳动的艰苦与崇高。使人很容易联想到国内唐诗中的名句:“汗滴禾下土”、“粒粒皆辛苦”的深刻含义。整个作品的手法极为简洁朴实,晴朗的天空和金黄色的麦地十分和谐,丰富的色彩统一于柔和的调子之中。它像米勒的其她代表作同样,虽然所画的内容通俗易懂、简要单纯,但又绝不是平庸肤
7、浅,一览无余，而是寓意深长,发人深思。无怪乎这幅作品一展出,便引起了强烈的社会反响。 3、“以罗丹为代表的现实主义雕塑” 雕塑加莱义民描述的是什么事件，你从作品中感受到什么？这是188年罗丹应法国加莱市政府的委托，为纪念在14世纪英法百年战争中加莱城被英军围困,为了避免被英军屠城,六位加莱市民挺身而出，甘愿牺牲自己，以拯救全城人的生命的历史事件而创作的纪念碑雕刻。罗丹为了更好地体现这个真实而又崇高的历史事件,打破了过去老式的纪念碑雕刻常用的象征手法,选择了一种如实地体现这一历史事件的场面，即六位加莱市民根据当时英军提出的苛刻条件，光头、赤脚，以绳子锁颈，并带上加莱城门的钥匙,走出城去任凭英军处
8、死。罗丹在创作中,紧紧抓住这六个人物的性格特性和牺牲前的复杂的心理状态，作了进一步的刻画。、现实主义风景画：康斯太布尔干草车18在法国巴黎沙龙展出时,许多法国画家为之倾倒。这是一幅地地道道的英国农村风景画。画面的前景是一条小溪,一辆拉着干草的大车正涉水行进。大车的前方是为阳光所照射着的树丛和茅屋,它们构成了这幅画的中景;远景则是笼罩在阳光下的一条茂密的林带和广阔的田野。明亮的蓝天飘着银白色的云朵。一切显得是那么真实、宁静、和谐、优美而又布满气愤，就连大车涉水而过时，惊动了小狗的狂吠声,我们似乎也能听到。画中对空气的体现和绿树上的光泽感,则特别使人感到钦佩。卢梭枫丹白露森林的入口卢梭(18186
9、7年）是1世纪法国“巴比松画派”的重要代表人物。这一画派的画家因汇集在巴黎近郊枫丹白露森林边沿的巴比松村,专门从事农村风景画创作而得名。她们的风景画的最大特点是真实地描写客观景物。卢梭是最早在巴比松村定居的画家,她坚持室外写生，几乎以毕生的精力描绘枫丹白露森林的景色。这幅枫丹白露森林的入口是她最出名的代表作。整个画面层次分明,具有很深的空间感，通过参天巨树的空隙，人们可以想象出森林背后深远的世界。中间一片广大的平原,笼罩在夕阳的余晖之中,使人感到大自然的蓬勃生机,从而感到明天将会更美好。只有对大自然有着深厚感情的人，才会对枫丹白露的傍晚,唱出如此美好的赞歌。 5、“有关链接”，简介同步期的其她
10、重要的现实主义美术代表人物和代表作。 6、组织学生讨论，作一种探究性学习专栏，简介现实主义创作思想对国内的影响。 三、总结：现实主义画派特性:歌颂淳朴的劳动者，揭示社会的本质与矛盾。四、拓展:请同窗在课后搜寻有关现实主义画派的其她代表及其作品，进一步理解现实主义绘画的思想及艺术风格。【篇二:高中美术教案】 第1课 培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义 一:教学内容:培养审美的眼睛-美术鉴赏及其意义 二：教学目的:1、知识与技能:通过本课的教学,使学生初步理解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特性，以及学习美术鉴赏有什么意义,由此掌握美术鉴赏的措施，培养学生“审美的眼睛”。 、措施与过程：本课作为高
11、中整个美术鉴赏教学的开篇,对背面的教学具有指引意义。教学中以生活中的美术现象为引导,引起关注-进一步讨论-感悟意义-树立信心。 、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中,去进一步感觉人类生活中美术的作用与人类发明美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的爱好与决心。 三：教学重难点: 教学重点:在于培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般措施,结识美术鉴赏对于个人将来人生发展的重要价值和意义。 教学难点：重要是如何结合实例讲清美术的重要分类措施、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或措施。四:教具准备：本课教学幻灯片及有关画册 五：教材分析 (
12、a）本课的内容构造 本课重要涉及四个部分: 第一部分从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。 第二部分“什么是美术鉴赏”,先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，阐明美术鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息有关,并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手，以中国唐代画家的中国画捣练图和法国画家米勒的油画拾穗为例，简朴简介了美术鉴赏的一般过程或措施,由此导入,进入概念分析，阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与积极参与的关系等。这里没有波及什么是美术或什么是艺术的问题,而是直接谈什么是美术鉴赏，这是由于
13、美术或艺术的概念自身就十分复杂,它将波及到更为复杂的专业知识,这对于学生的理解来说是困难的,也将影响本课的主题。更由于现代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界线,“什么是艺术”在学术界也是一种正处在争论之中的问题,对于那些还没有定论的问题我们只得在教学中临时悬置起来。第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简朴简介了美术的基本分类措施，这里只列出了一种简略的艺术分类,学生理解这些就可以了。但教师还应明白，在美术的六大分类绘画、雕塑、建筑、设计、书法、照相中,还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。如下列出的分类并不完整,仅供参照:绘画按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔
14、画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画）、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也涉及速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等；按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 按内容和题材：人物画(涉及人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。2.雕塑 按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实
15、用装饰雕塑等。 按空间:圆雕、浮雕。 按放置地点:室内雕塑、户外雕塑。 按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑(涉及钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑等。按形式语言:具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑、观念雕塑。 3建筑 按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。 4设计按功能：实用美术、商业美术、特种工艺美术。 按内容和材料:服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。 按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。 .书法按形式语言：楷书、隶书、草书、篆书。 6照相按内容：人物照相、风景照相、动物照相、静物照相。 按形式语言：具象照相、意象照相、抽象照相、观念照相。第四部分“美术鉴赏有什么意义”,以美术的三大功能为基本，阐明美术鉴赏不仅是对知识的学习，更重要的是对培养学生结识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以及将来的人生发展，都具有十分重要的意义。（）作品分析 天安门广场、黄山日出(照相）随着历史的发展、社会的进步,将来社会对人的素质有了更高的规定。人不仅要学习和掌握多种专门的技术以维持自身的生存，更需要养成健康的审美情趣,完善美好的人生。只有这样,我们的人生才是完满和故意义的。要做到这一点,一方面要培养审美的
