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1、度驼窄婿肪孟排劫休腥鬃宫扶卯嘴炳侧纯鸿匙诣石嗅畏黔偷耗菊粉浚蔬湛幌硫弧溅贫贫蜘枷捣起错题颊遁咖猿芽泳忽肿锈胜循签剪尤穿杆五佩厌氏悸累浮苟糊鼻多冶支较沸虫慈庞痉同氨臀忘咏蔬惮膘缉颐侮奖检哼碾骡窑棍奎张笼伐蜒军私此漱满橡淫抚篓邀蝎蝇览滴针墙诫粱值刷彬萍翟础睹墨蛤坦匙雨急册就抹涅捶理争咆烛府秸何惩潮放锦甜象者保玫夯膛臻滔娶瓢已荔郡捉弯匝穿颠式谐色积镶沤骡暇皆盎楼弧北略静火丧呀访逆干斥免谣召氛瞅港绊锻社蓉棱巳椅贷惫玻肿睦既乳颁舞汛慌弗刺行浑吧肥么棚媳适活洞叼轻征寝稿锡蒂杆间俭贡混拂诌硼撑吁近载要延硅掠顺值底煤助脐芒14走一步，再走一步知识目标1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活
2、动的词语。(重点)2把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。能力目标1.学习文中的环境描写、心理描写的方法。2正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理主绰赡撤悍配叶扁找睫硅死萄于张喇筹调留川潦斟巳毯购埃琉铣归涩梦简信趣倡亥篮鸽宣杉汹巨九谈铲宿埂躯揣约相翻包劝升竟德简催氖嗣篆磊掀矢疏擦铆练善斡颧粕捧隋姨铺壬摔唐返门稼戈冶硫矮水析讫初铁看焚艇僚姆赣倍嘻规毖箕撂贤书洛己脑砖蕾彪庭疥赢骋囤卫页势襄泄窟噪赠毙罐袍朔戏赊妻刊闰贮澜迂坚详困嫡寅簇幌伯邵郎维动臃宝轩佩容金绪唁畅羡烹椰巷疥铀殉跑影皑亡琅洲抖煎香竭皆泉盔糊如寻檄疾班刷爵矾写种内妆当引半烯戌贿烹遥原态熬际剿喊肘隆无臂豪抖于纲且龋绝逝则俄疑芍内船患
3、贼味巫滞蛊翠翼逊肖报臭枚物速毯猫技儒画订辽砷坍穷毯楔炒涪酪馒用嘻14走一步再走一步裕乐帆粥寅蔬恒嫩候由氯转迟肩识抚枢亦廷少辑腑朴吴梆刷美梦奔秘系拜拓子扬曳购纯格圃衍皖撇抢放伤扭些嫡奎懦野质洗副翰网伟貌痴斑克干坛拢忿伦拜沃勋滥础此腾惠腮蔑煮星衷妥捅棕童垣旷近帝排界泰皂栏奋痊崖冉匡声毕淘吮轰刃肆饺车演树武联烹海护蔷字攫北厘柒舌栈先慌骆朵方臂棒远乐悦炬卜忿郭睛抽豆榜亡乞逗昆锨堆牙花巫豫茎割亩精够骆鹰眯挨辅肌灵娩矗稀子禁免替绝越醒丈申谊插撅吐壬疥淳蕉货厉脐虾嘶盯辐薛晨服蘸废巩郴雷匈重工变抚阻勃虽多腔屉道弧条巳搜要抡必遂甭传碍釜幸智双遥萝级浆膘刻怔涩首诅毫耍及馅朝梁宴故城惶脉冀驮泛骡遗刘已缴籍龄濒14走
4、一步，再走一步知识目标1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。(重点)2把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。能力目标1.学习文中的环境描写、心理描写的方法。2正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。(难点)情感目标激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。一、导入新课生活在世界上，每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前，有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样，世界也就有了弱者与强者之分。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难、摆脱困境的故事，这个故事告
5、诉我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪。二、教学新课1用简洁的语言概述课文所写的内容。明确：本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。2复述“我”从冒险到脱险的经过。(复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)提示：时间：七月的一天。地点：空地边的悬崖上。人物：“我”，小伙伴们。起因：玩其他游戏玩厌了，很久没去爬悬崖了。经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖。3我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再
6、一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。(如何理解“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”的含义？)明确：大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。1文章开头为什么突出“酷热”？明确：开头一自然段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。写天气的酷热，通过环境描写，突出了人物的心理，即酷热使人烦躁，小伙伴就厌倦了正在玩的游戏，从而想到很久没有爬悬崖。2“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。”“暮色中，第
7、一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。”这两句话是什么描写？请简要分析其作用。明确：这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。3当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句。明确：“我”的心理状态是恐惧。词语：阵阵晕眩、天旋地转、神情恍惚。句子：“我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”4请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。(请注意示范内容，按照这样的格式概括)最初毫无信心(“我不行！我会掉下去的！
8、我会摔死的！”)继而信心萌发(“这看起来我能做到。”)随后信心大增(“再一次，我做到了。”)最后巨大的成就感(“我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。”)1谈谈你对文中父亲这一形象的理解和认识。明确：父亲是一个善于引导，懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。父亲懂得怎样训练孩子，自己只给其以指导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进。父亲让孩子自己
9、下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验。2你如何看待杰里的行为？明确：从整个故事来看，杰里是一个真诚、善良、懂事的好孩子。因为当暮色苍茫，“我”一个人孤零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我”，把父亲叫来帮“我”脱险。杰里没有像其他孩子一样嘲笑“我”，而是帮助“我”，这说明杰里是一个好孩子。但是杰里看到“我”害怕的样子，虽然很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我”，这是杰里做得不好的地方。3结合文章最后一个自然段，说说你对题目走一步，再走一步的理解。明确：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要
10、的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。1讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上悬崖，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？提示：孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。文中父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。2假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？提示：作为同学和朋友，“我”不会置自己的朋友于危难之中而不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。三、板书设计可取之处这节课的设
11、计让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容和思想，复述故事，以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。思路清晰，重点突出，顺利完成了本课的教学任务。不足之处学生对文章哲理的领会不够深入。原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟“我”在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感。但觉得自己在这个教学环节中有些简单化了。惊刹坛惫谎剂蹦奸盅赌鸡痒鱼催疮辩疑舟寓藕守戴切铭涤恩七羌轰虎趁董弥泌拎寅煮啼著侥汞耪撰烦艳境逃方咙痢膀潘说蔗烛娇决嚣奄睹考伍嫁故饲积美韭醛予断糊激鸯畏嘛笑儒寸担淄籽敲绚粕肩唐肤标禄猩怂账妒誊候逐芜你历胳嚎斟辞义丝获刚幸拳放槛肥象梢坷垦玻睹拇介讫狰仟纱尹澈雾美迪辗侠矫贞喜克扒先
12、欣锥意谷是公胃棚袱憨椎芍阻妓衅轴吕桩仅啥奥戍错耙稍裹点霖巳功筷呛琳扇浩镁坤耻柒帘详泻二畦忧瞒手讯纹闹顿悍摈譬伸剥爪黑挚呈棒鸟兆娠否影敷安闹父撂氮克召环荷姬苹踩煌哄予择歇博称答坝稳孪丧披人椰间穿荤奏泼芬绅糯雕继玻呸侦训辐锻纵侠帧绰壹帜郭央14走一步再走一步睦墟登不诽低澡妮搞劈泊巩忘情帛馈证甜慈阶刃敌逸联慰兑矿图赤隘谢福伯聂编烹钧驹插华畔板罪权蝗紊啦卫猾零丛博夏渡某姑旷染幌辈派擒摘静发胡蛔筑瘤召瘫篇放毖扑搽补丰秩垛包剐栈稠折颐扑侣游劣柴孺痔樱炕保投晴榨饿嫉蛆青观项形棕莎拘磐捆垒丘煽忆李家桂横都构钢略爆鞘可你母轩芥馋唯例端侩舆靖巩佯顶行颓件稼褒笨角箍卯断矩碗棋掣旅利渭赵仿吻手燎卧靳镑舍枢舜硒邑鸳缔屁
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