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1、2023年初中美术教学反思篇初中美术教学反思1本学期担当初二美术课教学，通过接触美术新课程教化教学实践，我感受颇深。我慢慢相识到，在美术课的教化教学过程中，可以从以下两个方面努力上好美术课。一、注意学生学习美术课的爱好培育，以成果带动学习爱好。在教学中，运用各种协助工具的主要目的就是为了充分调动起学生学习学问的主动性和爱好，让他们把被动学习变成主动学习，让自己真正成为学习的主体，这是美术课教学获得胜利的关键。在美术课的教化教学过程中，我们可以运用诸如音乐、电视、多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新颖感。同时，培育爱好也可以通过学生成果来激发。在学习的过程中，成果对于学生来说
2、是特别重要的，成果可以激发学生对某一门学科的爱好。因此，在教学过程中老师应以成果激励学生，从而引发他们的学习爱好。二、多运用情景教学模式新课标的改革，新的教学理念也正在植入每一位老师的心灵，它使得教学成为人的解放过程。这就要求老师把原来的教学模式进行更新，教学过程中要更加注意学生的心理出状态把单一的讲授改为形式多样的授课方式。在课堂中，以大量的事实、图片、名人的作品等来渐渐引导学生，让学生心理上接受这一学科，进而体会到美术的实质。同时，也要拿身边同学对美术的酷爱还有他们的作品来作为案例，让同学间形成一种比较，进而相互竞争，最终达到共赢。这样，学生在宽松的学习氛围里，主动主动地参加学问学习，体验
3、欢乐，增长见识，提高觉悟，培育实力。初中美术教学反思2众所周知，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的创建精神，而且会泯灭学生学习的爱好，最终影响学生的发展。新课程提出，学习目标应由“关注学问”转向“关注学生”，课堂设计应由“赐予学问”转向“引起活动”得到“经验、体验”课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，老师要主动为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言；老师应激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。依据学生
4、的实际状况设计教法，注意“用教材”帮助学生建构学问体系，让学生在学习得自信、科学看法和理性精神，老师合理地改造教材，重组学习内容的呈现依次和方式，通过几个连续的活动，创设学生主动运用已有学问解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的机会促进了学生的主体参加在课堂教学中从以下几个方面进行反思：一、教学方式的反思我们应当依据教材和美术课程标准的要求采纳适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告知我们，美术课程应适应素养教化的要求，面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们
5、全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，提高学生的审美实力和专业学问的相识。为了达到实现教学目的，我们必需要找到符合教学内容的教学方式。二、学生学习爱好的反思缺乏情感的相识便失去了相识的深化，人的思想只有被深厚的情感渗透时，才能得到力气，引起主动的留意、记忆和思维。爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。应将美
6、术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。三、美术学习活动的反思美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。美术学习活动大致可分为创作和观赏两类。尽管创作和观赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，观赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。造型表现是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创建
7、，外化自己的情感和相识。设计应用学习领域的活动方式既强调形成创意，又留意活动的功能目的。这就要求课堂上要给学生独立思索的机会，同时要设计学生的表现活动，这里我们简洁的理解为学生动手的实力表现。作业的设计和操作为主要的体现方式。作业设计要考虑学生表现实力，难度的大小和学生的爱好程度干脆影响作业效果，也就影响学生的学习爱好和对作业表现得自信程度。为了能更好的得到教学目的体现，我们应当设计适当的学习活动。四、教学评价的反思1、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和同等关系。重视学生的自我评价。在重视老师与他人对学生学习状况进行评价的同时
8、，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采纳问卷形式，也可以采纳建立学生学习档案的方式。2、现代教学论指出：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间沟通、沟通及共同发展。因此光有一个好的课堂环境还不够。美术作品、艺术家和学生之间存在距离，老师要在学生和艺术作品之间架起桥梁即心灵的沟通。注意对学生美术活动表现的评价。美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更须要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习实力、学习看法、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获
9、；提出自己不满足的地方，也可以探讨下一堂课怎么上，自己做哪些打算工作。给学生介入教学设计的机会。师生间沟通对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更主动的参加到课堂教学中来。3、老师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品；激励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行沟通。以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好。4、采纳多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业
10、应采纳多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语与等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等方式，要充分确定学生的进步和发展，并使学生明确须要克服的弱点与发展方向。这样既爱护了学生的学习热忱，又能帮助他们提高分析与鉴赏的实力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公允的评价方法。总之，美术教学反思是一个教学范畴的重要环节，我们应当依据教材和美术课程标准的要求不断改进我们的教学方式方法。找到符合美术教学内容的教学方式。严格根据美术课程应适应素养教化的要求，选择基础的、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成美术授
11、课的基本内容。面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。以达到我们实现美术教学最终目的。初中美术教学反思3爱好是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的爱好、营造生动好玩的美术课堂，是我始终在探究与思索的问题。我发觉，只要学生喜爱上你的美术课，对你的课感爱好，学生就会主动地去学习，老师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点爱好，也就不会协作老师的教学，也很难开展美术教化，老师上课自然也变成了苦差事，这是我这次公开课的一些教学体会。为了让学生提兴奋趣，给学生展示更直观的影象，我查
12、找许多漫画网站，通过大量的筛选图片，提炼出学生熟识和典型的人物肖像，制作成好玩视频录像。在这过程中很庆幸让我找到了一些我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相像的照片，在观赏环节能让学生看得更明白，也更简单归纳人物脸型的特征。我主要实行观赏启发引导法示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的主动性，使每个学生都能参到主动思维中和动手的创作实践中。真正做到面对全体学生。要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此这节课利用大量漫画作品和视频，不断的激发学生的.创作灵感，在课堂中创设情境，激发爱好，通过学生上黑板进行画画，学生上
13、黑板改画等一系列教学活动，不断的巩固重点、难点，进而达到学生自我探究的教学目的，无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。在整个教学过程中，作为老师的我总是以满腔的热忱投入其中，与学生真诚互动沟通，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终参加其中。通过直观的、多样的、生动好玩的形式，充分调动了学生的主动性，满意了学生探究和希望尝试的欲望，为学生供应了畅想的空间，激发了学生的学习爱好，营造了一个轻松、开心的课堂。教学中，从大量的优秀作品中领会肖像人物漫画的魅力。同时我还注意学生之间的自主探究，通过观赏探究实践，培育了学生探究精神。在这节课打算上，从收集资料、筛选图片、制作视频、课件制
14、作、教学环节设计等过程，应当说是花了大量的时间和精力。我知道这节课肯定也有许多的不足，和需改进的地方，比如作品评价时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和观赏环节的依次是否应当还得再推敲等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，从而使得这节课更加完善。总之，美术课程改革对广阔美术老师提出了新的要求和挑战。假如我们美术老师能够在课堂教学中，始终关注学生的发展，激发学生学习美术的爱好，留意激发学生的探究精神，营造趣味的课堂，长期的潜移默化，美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果，令人满足，但是一堂课不行能一蹴而就，作为一名美术老师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中我
15、还会不断进行探究，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充溢活力和朝气，让美术教化真正成为孩子们创新的摇篮！初中美术教学反思4学生不管是完成作品还是思索问题，总是期望得到老师的确定。作为老师首先要对学生专心参加的看法表示赞许，然后对详细的作品要做详细的分析，做出科学、合理的评价。这样既爱护了学生的学习热忱，又能帮忙他们提高思索分析与实践潜力。合理的评价能够建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息公正、公允的评价方法。评价的方式能够是多种的，能够采纳学生自评或互评，再结合老师的点评，最终让学生透过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在素描课中，大部分学生刚起先作出来的作品看起来实
16、在不怎样，但我首先对学生的学习热忱大加激励，然后对不同的作品分别赐予分析与有选取性的举荐，而避开详细教他们怎样做，老师用看法或举荐的方式更擅长发掘学生的潜力，这样使学生总能持续着自信的学习看法。现代教学论指出：教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间沟通、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。学生能够谈自己对相互之间的作品的看法；能够探讨如何改善等等详细想法。师生间沟通对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更专心的参加到课堂教学中来。还因为得到老师的敬重而增加自信念和对老师的亲近感。作为老师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改善自己的教学。初中美术教学反思5全日制义务教化美术课程标准中明确指
