人员招聘与配置课程教学大纲

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1、人员招聘与配置黄快生鲍桑鲍桑姜明军2013年6月课程教学大纲课程名称 制（修）订人 审定人 教研室主任 开课单位负责人 制（修）订时间、课程基本信息课程名称人员招聘与配置课程代码总学时64理论学时32学分4实践学时32前导课程管理学基础、劳动合同法后续课程人力资源开发与培训、绩效管理、薪酬设计与管理、员工关系管理、人力资源管理综合实训周适用专业人力资源管理、工商管埋专业以及相关经济管理类专业课程属性公共课（）（）必修课（，）（）考试课（，）（） 专业课（，）（）选修课（）（）考查课（）（）、课程的性质和地位人员招聘与配置是高职院校人力资源管理专业、工商管理专业以及相关 经济管理类专业的专业核心

2、课程，是一门系统地介绍现代企事业组织员工招聘 与配置的基础理论和基本规律、基础知识和基本流程、工作技术和工作方法的 重要课程。在学习本课程之前，需先修管理学基础、劳动合同法等课程，并掌 握相关经济管理理论等；在本课程之后，可继续学习绩效管理、人力资源开发与培训、薪酬设计与管理和员工关系管理等相关的专业课程，继 续巩固和提升本课程所学专业知识和职业技能。通过本课程的学习，使高职院校人力资源管理专业、工商管理专业以及相 关经济管理类专业的学生具备从事员工招聘与配置的沟通协调、团队协作、吃 苦耐劳、执行服从、学习创新、诚实守信等基本职业素养；使学生具备从事员 工招聘与配置实际工作以及在以后职业生涯发

3、展中所需要的基础理论、基本规 律和基础知识；使学生具备从事员工招聘与配置实际工作所需要的招聘渠道选 择、招聘广告发布、招聘与甄选方法选择与运用、员工的时间配置和空间配置 等基本方法和基本技能。三、课程教学目标1、知识目标 通过本课程的学习，学生应掌握员工招聘与配置基本理论、 基本原理以及人岗匹 配、招聘与甄选的工作程序、招聘前的准备工作、人员测评、制定招聘计划、绩 确定人员招聘条件、招聘策略、内部招聘和外部招聘、笔试、面试、背景调查与 体检以及员工配置的原理、配置的前提、时间配置和空间配置等方面的知识。2、能力目标通过本课程的学习，学生应该具备从事员工招聘与配置的招聘准备、人员招募、 人员甄选

4、、应聘者背景调查、假文凭的识别与体检、员工录用与入职培训、招聘 评估、离职面谈、人力资源时间和空间配置等方面的能力。3、素质目标通过本课程的学习，使学生具备从事员工招聘与配置所需要的沟通协调、团队协作、吃苦耐劳、执行服从、学习创新、诚实守信等基本职业素养四、教学内容、教学要求及学时分配序号单元教学内容教学要求学时1员工招聘与配置认 知招聘的含义、招聘需 求的产生、招聘原 则、程序、影响因素 等。了解招聘的含义、招聘需求的产 生；理解招聘原则和影响因素； 掌握招聘的原则。42招聘准备招聘策略、招聘计划 制定、招聘相关表格 和通知书等文字材料 准备。掌握招聘的时间策略、地点策 略、人员策略和相关问

5、题；掌握 招聘计划的制定技巧和方法；掌 握招聘相关表格和通知书的设计 技巧并能自行设计。83人员招募人员招募渠道策略选 择、内部招募和外部 招募等。了解影响人员招募渠道策略选择 因素和确定原则；了解内外部招 募的优点和弊端分析；掌握内外 部招募的渠道和方法并能运用。104人员甄选甄选概述、初步筛 选、测试甄选、面 试、应聘者背景调 查、假文凭的识别与 体检了解甄选原则和意义；掌握初步 筛选申请表和简历的方法；能熟 练运用笔试、面试、情景模拟和 心理测试等方法和技术；掌握背 景调查和体检流程以及假文凭识 别方法。125员工录用与入职培 训录用决策和程序、录 用失误、新员工入职 与培训以及新员工信

6、 息管理等。掌握录用决策和程序；掌握录用 失误分析方法以及补给措施；了 解新员工入职培训和信息管理意 义；掌握新员工入职培训内容、 程序以及新员工信息管理要求。106招聘评估招聘成本与效用评熟悉招聘成本评估内容，掌握招10估、招聘工作评估、 招聘总结等。聘成本评估的方法，掌握招聘总 结的内容以及撰写技巧。7离职面谈员工离职原因分析与 离职办理；员工离职 面谈内容与技巧；降 低员工流失的措施。熟悉员工离职原因分析方法与离 职办理程序；掌握员工离职面谈 内容与技巧并能开展员工离职面 谈；了解降低员工流失的措施。48人力资源配置人力资源配置含义与 原理；人力资源的配 置前提；人力资源的 空间和时间配

7、置；人 力资源配置原理在招 聘中的应用等。了解人力资源配置含义；熟悉并 能运用人力资源配置原理；掌握 人力资源的空间和时间配置方 法；熟悉人力资源配置原理在招 聘中的应用等。6五、教学建议（一）课前：理念与准备1、没有理念，实践就会盲目；没有实践，理念就会空洞。本课程教学需要 理念和实践的高位结合。2、不预习不上课，预习不好不上课；教案是预案，不是结案。3、每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但 不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。4、先说后教，先学后教，先练后教，要先摸清学生的“底细”再教。5、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防

8、止酸的结局。6、要让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。7、教学民主，不是替学生做主，而是教师是引导，让学生主导，学生自己 做主。（二）课中：设计与实施1、不能错过学生的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了教师的 机智。2、学生不会做的，你鼓励他做；学生做不准的，你引导他做；学生做不好 的，你帮助着他做；学生做不了的，你示范着做。总之，你最好不要代替他做。3、学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要 你用心体验，需要你真心回应。4、提高课堂45分钟的效率，不是让你的教学每一分钟都压得学生 “喘不过 气来”。5、千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”

9、教学，让学生“开心”的同时更 要让学生“开窍”。6、教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。7、要善于设问和设做，要善于追问和追做，善于引导多问和多做8、要明白课堂教学最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起 去寻找水源。（三）课后：评价与提升1、？评价，既不能“棒杀”学生，也不能“捧杀”学生。2、简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。3、转变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必须要转变教学方 式。4、关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。5、推行360度评价，给学生多鼓励，让学生看到自己的优点。6、教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短

10、说，绝对不能短话长说。教师坚持四个追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。六、课程考核1、各单元知识点及考核要求序号单元知识点考核要求1员工招聘与配置认 知招聘的含义、招聘需求 的产生、招聘原则、程 序、影响因素等。理解：招聘的含义、招聘需求的产生、 招聘原则、程序以及影响因素2招聘准备招聘策略、招聘计划制 定、招聘相关表格和通 知书等文字材料准备。运用：灵活运用招聘策略制定招聘计 戈招聘相关表格和通知书等文字材 料准备3人员招募人员招募渠道策略选 择、内部招募和外部招 募等。运用：招聘渠道策略选择4人员甄选甄选概述、初步筛选、 测试甄选、面试、应聘 者背景调查、假文凭的 识别与体检理解

11、：甄选概述运用：初步筛选、笔试、面试、应聘 者背景调查、假文凭的识别与体检5员工录用录用决策和程序理解：录用决策和程序6招聘评估招聘成本与效用评估、 招聘工作评估、招聘总 结等。理解：招聘成本与效益评估、运用：招聘工作评估、招聘总结的编 写7离职囿谈员工离职原因分析与 离职办理；员工离职囿 谈内容与技巧；降低员 工流失的措施。运用：离职面谈的实施8人力资源配置人力资源配置含义与 原理；人力资源的空间 和时间配置；人力资源识记：人力资源配置含义与原理理解：人力资源的空间和时间配置配置原理在招聘中的 应用等。2、综合成绩构成考核内容考核依据成绩比例平时表现课堂考勤、作业、学习态度、课堂配合与参与3

12、0%实践能力主要相关方案的设计40%期末考试卷面成绩30%七、推荐教材及学习资源1、推荐教材(含实验教材)教材名称：招聘与录用实务ISBN: 9787规格：16开本主编：刘葵出版社：东北财经大学出版社出版时间：2012年6月单价：26元是否自编：否2、推荐书目和期刊(1).员工招聘与配置(第二版)，复旦大学出版社，2012.(2),.人员招聘与配置(第二版)，电子工业出版社，2010.(3)姚裕群.招聘与配置，东北财经大学出版社，2010.(4),.人员招聘与配置，中国劳动社会保障出版社，2010.(5),.人员招聘与配置，电子工业出版社，2006.(6)人力资源管理与开发杂志，中国人民大学复

13、印报刊资料.(7)企业管理杂志，国务院国有资产监督管理委员会主管.(8)人力资源管理杂志，人力资源管理杂志社.3、推荐的学习网站八、其他说明(一)现代化教学手段的运用本课程在教学过程中运用多媒体甚至网络空间进行教学和仿真实训I,尤其 是涉及到具体方法和流程的讲解。必要的时候可以观看成功的人力资源管理实例录像，结合多媒体教学，在 相关软件上让学生对人力资源管理的实施细则进行电脑图表设计和制作。在可能的情况下，带领学生到当地一些成功的企业当中，让学生亲身领会 到人力资源管理在企业管理中的重要作用，使学生切实掌握人力资源管理的基 本技巧和常见方法。（二）教学方法的灵活运用在结合使用多媒体进行教学的同

14、时，还运用项目教学法、ISAS教学法、PBL教学法，还有把学生引领到具体企业当中进行实地教学和观摩体会。在理论讲解方面：重视更新研究的方法，从根本上提高理论水平，注意精 选典型的案例，增强理论的形象感、说服力。讲授要阐明本课程的理论概念和 基本原理，并对教学中的实际问题予以科学的说明、分析和阐释，使理论和实 际两个方面得到较好的结合和统一。讲授采取启发式，重在培养学生分析问题 和解决问题的能力。在强化能力方面：从宏观上摸索能力培养的科学程序，在微观上注意改革 课型，开展观摩、见习、调查、总结、案例分析、电脑演示、辩论、主题讨 论、实地教学、实习、专题论文写作、延伸阅读、练习等教学实践活动。（三

15、）习题的设计与安排根据教学内容和教学进度，灵活而适时适当地布置练习思考题。习题类型 以多样性为主，有课堂口头分析论述，有课外书面分析总结，有现场演示说明 等等。习题布置时间上以合理适度为主，结合具体习题类型，采取不定时不死 板原则。习题量以适中够用达到训练目的为主。九、实验实训教学要求学时32项目个数11一、教学任务与基本要求实验实训是员工招聘与配置课程教学的重要组成部分，它为实现专业培养目标起着重要作用, 也是模拟实际工作场景运用所学的知识进行的一次模拟工作。实验实训是学生以模拟工作人员的身份参加员工招聘与配置工作，在某项目实验实训前已学完 该项目基本理论、基本方法、基本技术和基本流程，在实验实训中模拟真实的工作场景，认真学习