人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教案

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1、钟声教案设计理念：本课以音乐审美为核心，以“钟声”为主题，以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索，有序地结合教学内容，层层深入展开教学。在教学策略的选择上主要采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。本课教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵教学内容：学唱歌曲钟声叮叮当 ，聆听维也纳的音乐钟

2、教学目标：1 、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。2、能用准确的节奏和和谐优美的声音来演唱歌曲钟声叮叮当 ，表现美妙的“钟声”音乐。3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用动作做出相应的反应。教学重点：感受和表现“钟声”音乐特点。教学难点：两乐句结尾的不同，和谐的演唱二声部。一、 导入课前交流：师：同学们看这是什么？（出示摇铃）他和我们平时见到的铃很像对吗？（生答:）师：想不想知道它会发出怎样的声音？（生答：）师：谁来试一试，（生举手） 你来师：用手掌轻轻的拍

3、一拍，听听它会发出怎样的声音？师：好听吗？（生好听）师：我们换一种方式来演奏，请你用两只手再来拍一拍。（表扬一下同学，你的手可真灵巧）师按节奏拍出钟声师：老师指导拍出小星星节奏。（非常棒真好听，掌声鼓励）师:其实音乐就和我们说话是一样的，我来问你来答好吗？师:今天你快乐吗/生：快乐师：你很有创作天赋。师：同学们，这个奇妙的音乐钟通过同学们的创作发出了这么优美的声音来，下面老师就用音乐钟给大家演奏一曲二、新授课1,欣赏听音乐伴奏师：请大家身体坐端正，用你的小耳朵仔细听。（点击课件放伴奏音乐）老师演师：好听吗（生：好听）给老师热烈的掌声好吗？谁能说一说，刚才的钟声给你带来的感受是怎样的？（生：欢快

4、的，美妙的 柔和的，师：你的感受真棒，老师也有这种感受）师：我们每个同学对音乐都有不同的感受，刚才我们听到一段非常优美的钟声，同学们再来感受一下，看 那种颜色的音乐钟最能代表你此刻的心情？（生:选 师：说说你的理由好吗？你的感受真到位 ）师：粉红色能够给人一种温馨、柔和的感觉让他来代表大家此刻的心情是最合 适不过了。师：让老师看看你们美好的心情，用表情告诉老师，带着这种美好的心情一起来 拍拍手，请同学们伸出双手，看着老师的手势，（师动作提示）按老师的节奏 来。2.复听伴奏学生加手势配合（师示范动作： 拍手 拍腿 拍肩）师：拍整齐，不错再练，不错，我们一起来拍拍腿。让你的动作再优美一些（提示学生

5、身体端正（点击课件伴奏师拍钟,让学 生加进拍手，师手势提示，）师：很好，随着音乐一起来，看看谁的动作最优美 。二段：想一想我们还可以 拍哪些地方来表现音乐？试一试，像这位同学一样拍腿 （播放伴奏音乐）3、学唱歌曲（1）师：这段音乐通过同学们的加入更加丰富了，这就是今天我们要学习的歌 曲，一起看歌词只有简单的“叮当”两个字，师：“叮叮当”和老师一起说，（生：叮叮当）让你的声音再集中一些，很 好。师：带着这种感觉一起小声的唱一唱，请同学们看着歌词。演唱第二段时师：你的声音还可以再明亮，清脆一些。（点击课件伴奏，师用钟边唱边伴奏）（2）发现问题，解决问题（两个乐句的结束句，比较唱）师：恩 不错，我们

6、还可以演唱的再准确些。（节奏是音乐的骨骼少了它行吗？所 以要用你的小耳朵听好音乐的伴奏）1 .找相同和不同师：一起来看，这首歌曲共有四个小乐句组成，每一行为一个乐句，你来观察第一行的旋律和哪一行是一样的？生：第三行，师：你们真是爱观察的孩子。师：那老师再来考考你们的眼力，第二行和第四行一样吗？那个地方不一样？生:最后面不一样。2 .唱简谱师：我们一起来唱一唱他们的不同，（出示简谱）师：先来看第二行的结尾，一起来唱他的简谱，注意高音轻巧一些，看着它的旋 律线往下走，不错唱歌词。师：往下看第四行的结尾，你来听（师唱简谱），生唱，它的结尾音越来越高还 是越来越低，（生：高，出示旋律线，你们真会听音乐

7、）让我们用婉转地声音 再来唱一唱，加上歌词，注意高音唱得轻巧一些。延长记号：最后一个音让他自由的延长，想象就像一个漂亮的小风铃，被风吹过 声音渐渐远去的感觉。师:真棒 注意听好自己的声音，一起来看，（出示旋律图片）旋律线的高低代 表音的高低，伸出你的小手，用和谐的声音一起来把第一行唱一唱。 第二行接着 唱。第一行，第二行巩固。师：好真美，再来第二行（给标准音）（处理不准的音高，师示范学生唱）唱完师：哎 最后的结尾是什么？（师唱学生听）你们来试一试一起，结尾让他慢慢的减弱，一起试一试（第一行处理唱一边，再完整唱一遍接第二行，在完整唱一遍，跟伴奏琴唱一遍。）（3）教师弹琴，完整演唱师：真好，就用这

8、样的声音让我们一起跟琴试一试，注意听到美妙音乐的表情。 听好前奏，（4）跟伴奏音乐，完整演唱（教师加叮当声）1、加动作深清的演唱师：你们演唱的声音越来越有进步了，老师觉得你们还可以演唱的更好些， 请同 学们起立，和老师这样（手握胸前），眼睛望向远方，面带笑容，让我们来深 情的歌唱，看谁的声音、表情最能打动在座老师（点击课件伴奏）身体左右晃 动（很好 想像着你们现在就是一个个漂亮的小风铃，随风摆动发出了优美叮 当声）师：你到前边来，你表现的非常优秀（二段找学生到前边来，每句最后加上 WT 铃声）最后师拍两下铃提示结束2、二声部演唱学唱师：好极了，请坐，哎 同学们刚才在你们演唱的过程中我又悄悄的加

9、入了什么？ （生答钟声）师：拍出答案 叮当，老师在歌曲那些地方加入了钟声？（生答 ）师：她的声音是优美的还是欢快的？（拍两下学生听（生：一起说欢快的）师：哪种颜色的音乐钟可以表现欢快的钟声呢？（生答：黄色）师：说说你的理由？（你的感受真到位，）黄色色彩明亮给人一种活泼欢快的感 觉，我们用黄色来表示欢快的钟声也很合适。师：用你的表情表现一下欢快的钟声，下面我们来表现一个俏皮的、欢快的小音乐钟，一起来试一试（拍出俏皮的声音，让学生听）师：唱叮当，再短促，轻巧活泼一点，再来让你的声音再有弹性一点。 （不错）师：想一想可以加上什么动作来表现这个俏皮的、欢快的小音乐钟？（生答）师：那我们就试一试，加动作

10、练习a、师生练习，师弹琴师： 现在我来演唱音乐旋律， 请同学们在准确的位置接上叮当， 请听好节奏。 （师示范第一句，注意跟上老师的叮当声，在每句结尾加上） 练习第一句并及时表扬师：不错再唱，哎注意老师唱得最后一个音，示范b、随音乐完整演唱二声部（点击课件）师： 要求 做好 表情 手势3、加入演奏师： 同学们演唱的叮当声使歌曲更加生动了， 小音乐钟也想加入你们的行列， 欢迎吗？（生：欢迎）师：看，它已经用不同的颜色来表现自己了 ,你来找一找，我们的小音乐钟加在歌曲的哪些地方？师：彩色的小音乐钟，是什么颜色的？师：红色和蓝色的小音乐钟，观察的真仔细。师：谁来演奏它。师：三位女同学，我们来演奏第一行

11、和第三行“黄颜色”的小音乐钟好吗？先来听一听你们的钟声1.3.5，不错一起来，整齐一些，注意动作在优美一些 ，女同学一起来演奏黄色 的小音乐钟，我们可以用拍手来表示。师：第二行第四行“蓝色的”音乐钟请男同学来演奏，听听你们的声音2.4.6，也不错，一起来,你们来演奏第2 和第 4 行，在座的男同学遇到蓝色音乐钟时,用拍手来表示。师 : 练习一下,女同学,不错 ,男同学,也很优秀.师： 现在老师来演唱优美的音乐旋律， 你们用音乐钟和拍手给老师伴奏好吗， 注意看好你们演奏的位置。伸出小手你们用拍手表示。师：老师弹琴唱学生伴奏练习。随音乐一起来师生合作分组演唱（）师：鼓掌，合作很成功，同学们和老师配

12、合的真默契，现在要同学们来合作有没有信心？师：刚才我们学了优美的音乐钟 ，又学唱了欢快的活泼的小“叮当钟” ，还演奏了彩色的小音乐钟， 现在我们分成三组来合作表现这首歌曲， 看看哪一组表现的最棒。师：你们是演唱组，来演唱优美的钟声；你们来演唱欢快的、俏皮的小“叮当” 。（记好自己演唱的位置了吗） ，你们是演奏组，来演奏彩色的小音乐钟，师：我们分别来练习一下，请演唱组先来，让老师听到你们的优美的歌声；请欢快的、俏皮的小“叮当”的同学第二遍时加入，看着老师的手势；演奏组的同学先来听。师：1.很好，请你们用清脆的声音继续来演唱优美的钟声， 2. 让我们和俏皮的小叮当钟一起合作。3.配合得很好，现在请

13、演奏组的同学也加入进来，让我们三个组一起来合作，看看哪组演唱的最精彩， （记好演唱位置）总结：通过你们的合作是歌曲更加丰富更加和谐了，为你们精彩的合作鼓掌。四、知识拓展1.师：同学们，刚才我们在非常快乐的气氛中，不知不觉的就学会了一首优美的歌曲，这是一首澳大利亚的民歌，歌名就叫（ 课件 钟声叮叮当 钟声叮叮当 注：老师拍节奏）师：钟声不但能够给人们准确的报时，它还是福音的象征。在音乐这个广阔的世界里，也有很多乐曲通过不同乐器来表现钟声。师：下面请同学们边听边看，这段音乐是怎么表现钟声的。师：有哪些乐器共同来表现了这段钟声音乐？生：师：优美低回的单簧管，音色圆润细腻的长笛，音色强烈明亮锐利的小号

14、，浑厚神秘的圆号。师：同学们观察的真仔细，这些乐器都是管弦乐队里最常用的乐器了。师：这段音乐的速度和情绪是怎样的？生：稍快 欢快 活泼 。师：感受真到位。这是匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊先生，创作的一首管弦乐维也纳的音乐钟 ，描写了战士哈里，从战场上凯旋归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。 当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫， 突然听到叮叮当当的声响， 拿出你的小手一起来听， 你能破解这些钟声密码吗？（师弹琴）师：看明白了吗？会听音乐的孩子最聪明。师： 这段钟声就是这首管弦乐的主题部分， 这个主题还被改编成里一首清脆悠扬的歌曲，歌词只有一个“当”字，师：我们一起用“当”来唱一唱。伸出小手。第二遍加快速度。师：很好，跟着老师的琴声一起来（师弹琴伴奏，结束加钟声）师：说说你此刻的心情?生：师：恩，钟声就是这么神奇，不仅给我们带来美妙的，欢快的，愉悦的心情，同时它也能抒发我们的情感， 美妙的钟声无处不在， 起立 听， 下课的钟声响了，让我们随着欢快的音乐一起到室外活动吧。