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1、-网络研修与校本研修整合实施方案根据?国务院关于加强教师队伍建立的意见?精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建立教师网络研修社区和终身学习支持效劳体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。教育部方案在2021年“国培方案示范性远程培训中单列“网络研修与校本研修整合培训以下简称网络研修子工程，针对中标省市的本项工作，百年树人远程教育*特制订以下实施方案。一、研修任务为贯彻落实?国家中长期教育改革和开展规划纲要20212021年?，全面提升中小学教师素质，利用百年树人远程研修平
2、台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进根底教育改革与开展。网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业开展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，对承当省市7000名左右的中小学教师进展为期1年不少于120学时的专项培训，变革教师远程培训模式，建立网络研修社区，开通学科、学校、团队、个人网络空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体，切实提升教师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌
3、握校本研修管理与指导的“种子教师，推动教师培训常态化和教师专业自主开展。二、研修目标利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“课标贯彻：基于问题解决的课例研究为主题，实施好根底教育培训课程，以满足教师专业开展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对教师进展不少于120学时的线上线下培训80学时线上学习+40学时线下学习，推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，推进高等学校、培训机构与中小学结对帮扶，引进优质资源，建立校本研修良性运
4、行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的根底作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主开展。最终，通过本工程实施和协同作业评优，为义务教育阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。三、研修内容基于多工程整合下行设计，集中面对面骨干培训、全员分散的网络研修和混合式校本或校际研修的内容设计如下：专题模块骨干培训30学时工程区域网络研修42学时校本或校际研修48学时，个人选学30学时专家课程1218学时1、网络研修与校本研修整合的设计与实现蒋敦杰2、学习活动特点及对教育的启示曾琦。3、*学科课标
5、贯彻的行动策略与问题解决学科专家1、学习活动特点及对教育的启示曾琦2、混合式课例研究的设计与实施蒋敦杰3、*学科基于课程标准的学生学习活动设计与生成学科专家1、分研修组学习研讨教师专业开展标准，撰写和征集师德和教师专业开展案例。2、学校讨论制订纳入国培工程的校本研修试点方案。3、学校或校际研修组设计并开展3课时混合式课例协同研究。4、课例研究自评、互评和学校与区域评优。5、试点县校总结经历，制订今后三年借助课例研究e流程常态化开展校本或校际课例研究方案。案例课程12学时3、指导教师课例研究案例学习与平台操作学科专家4、管理者2021国培工程学习蒋敦杰4、课例研究案例学习与平台操作1。5、课例研
6、究案例学习与平台操作2。创立学习618学时5、县区校际研修的方案研制6、研修组课例研究方案研制5、学习教师司202139号文件附件：网络研修与校本研修整合培训工程指南。6、研制新学期课例研究方案。说明 网络研修和校本研修课时总数控制在120学时内。120学时包括网上和线下、组织研修与自主修习的学时。 为了实现网络研修与校本研修整合，要指导工程区域和试点校研制三个方案：本工程区域实施方案、培训机构与试点区域合作方案、县区学校及校际结对帮扶方案，促使国培工程资源、模式和成果向工程区域和试点学校拓展延伸和持续发挥作用。四、研修对象及学科承当*省、*省、*省、*自治区、*省遴选出的义务教育阶段7000
7、名左右的中小学教师培训任务。培训学科包括小学品德与生活社会、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科；初中思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、体育、和综合实践活动13个学科。五、研修时间整体时间从2021年8月至2021年7月，其中：l 2013年8月19日至9月10日：骨干培训者培训；l 2021年9月11月至2014年6月30日：全员远程培训；l 2014年7月1日-7月30日：培训总结。六、研修方式(一) 组班方式原则上以本校教研组或者备课组为单位组成研修小组，教研组长或者备课组长任小组组长。区县指导教师负责本区县多个研修小组的指导。对于
8、参训教师人员缺乏组成校本研修小组，可以用结对帮扶的方式就近跨校研修小组，结成学习共同体。由县区负责人和参与学校共同决定小组组长。(二) 培训平台利用百年树人远程教育*搭建的2021年义务教育骨干教师远程培训系统作为本工程的培训平台.edu12.。根据教育部师范司的总体要求与各地实际需求，该培训平台集课程学习、在线研讨、在线问答、校本研修在线磨课、教师社区为一体。面向培训管理部门、学科专家、辅导教师、学员提供全方位的信息处理、教学组织及教务管理等专业化集成效劳。(三) 学习方式充分发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟的网络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程专家引领为主导
9、，以班级辅导教师为指导与管理，引领学员完成学习的整体进程。学员的主要学习方式如下：1. 课程学习：远程在线培训采取学员自主学习方式，内容包括专家授课和磨课案例学习。研修的方式包括：浏览视频、阅读文本资料、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。2. 查看简报：培训过程中专家、指导教师、百年树人远程教育*分别在平台上发布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。3. 在线讨论与答疑：培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加由百年树人远程教育*组织的专家在
10、线集中答疑活动，积极与专家互动交流。4. 线下集中学习与研讨：学员通过研修小组组长将教师集中到一起，在小组长的引领下进展线下的集中学习和研讨交流活动，形成研修成果提交至平台。5. “三备两打磨在线磨课：研修组在讨论制订方案，确定主题和研究问题后，上课教师要经历基于个人经历的备课、同伴互助的协同备课、课后实践反思性备课等三次备课，群组教师围绕三次备课和上课，跟进开展方案研讨、备课研讨和分工观课评课等研讨活动。七、辅导方式三级远程助学体系构建由课程专家团队、区域教研员团队助学导师、校本学科教研组长团队研修组长组成的三级远程培训助学体系。1.国家级专家团队组建助学团队辅导班级，由课程专家任该班级的指
11、导教师，采取集中面授与远程学习、辅导相结合的方式，建立课程专家团队与地方助学团队的交流机制，对地方助学团队的工作进展有效性、专业化、常态化、富有实践性的工作指导。同时，为充分发挥课程专家团队的引领作用，针对培训学员，成立课程专家团队工作室，组织专家引领学员交流研讨和进展在线交流与答疑，解除学员困惑，激发学员学习兴趣，引领学员学习进程。2.区域指导教师骨干教师团队区域学科教研员担任本区域研修小组的研修指导工作。为发挥本地区教研员的主观能动性，鼓励教研员根据学科专家的课程安排，结合本地区教研优势及特色，在平台上建立地区教研协作组名师工作室，开展常态化、协作式远程研修活动，对远程培训中的学员学习、校
12、本研修课例打磨等活动进展辅导。一方面远程培训和集中研修要延伸和落实到校本研修中，另一方面校本研修课例打磨则要充分利用助学培训和集中研修提供的专业支持，结合本学期教学，做到即学即用、学以致用，实现双向对接。3.校本研修教研备课组长团队学科教研组长担任本校本学科研修小组的组长工作，负责小组的教学教研辅导工作，协助专家和教研员组织学员按要求完成课程学习任务：学习课程、开展小组交流研讨、参加集中辅导答疑、开展协同磨课等。八、工作流程(一) 培训准备阶段1. 培训课程和资源准备时间：2021年7月1日2021年8月15日进展课程资源整合与开发；制作网络课程、发布网络课程并准备培训相关手册，包括：学员学习
13、指导手册、研修组长工作手册、指导教师工作手册、管理员工作手册、评价手册、简报模版、必备软件等。2. 平台准备时间：2021年7月1日2021年8月15日进一步优化培训系统，完善平台功能。根据培训的规模，由百年树人远程教育*制订培训部署方案，部署培训平台并进展功能性测试和压力测试，保证培训的顺利进展。3. 培训账号发放及注册时间：2021年9月1日2021年9月10日根据各地报送的，由百年树人远程教育*生成账号和密码等相关信息，通过各省级管理员、指导教师、校长发放学员账号，同时，百年树人通过短信定制群发、管理员校长QQ群、辅导教师QQ群、研修小组QQ群、手机、首站首页、微博、微信公众群等各种方式
14、将账号最终发放到每个学员手中。并通知参与人员及时登录培训平台进展登陆和个人信息的完善，完成个人注册。(二) 集中培训2013年8月19日至9月10日，其中：l 8月19日至8月23日骨干教师集中培训；l 8月26日至9月10日骨干教师线下培训；(三) 全员培训2013年9月11日至2014年6月30日，其中：第一学期： 2021年9月至2021年1月 9月11日至10月10日 网络研修课程及案例的学习 10月12日至12月30日 校本研修三备两打磨日期时间学习模块活动网络研修9月11日-10月30日：专题课程学习9月11日9月18日1周模块一:认识工程特点做好国培示范蒋敦杰课程学习课程研讨互动交流完成作业9月22日9月29日1周模块二：学习活动特点及对教育的启示曾琦10月8日10月13日1周模块三：学科基于课程标准的学生学习活动设计与生成学科专家10月14日10月20日1周模块四：课例研究案例学习与平台操作110月21日10月29日1周模块五：课例研究案例学习与平台操作210月15日11月1日2周研修小组组长制定本组的本学期校本教研活动磨课方案第一次专家集中全员答疑校本研修11月1日-12月31日：三备两打磨11月1日11月7日1周组织全组教师开会讨论磨课方案并在平台发布小组讨论组内互评总结反思11月8日11月14日1周备课
