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1、龙源期刊网 http:/合作学习的心理健康教育意义作者：臧楠楠来源：成才之路2011年第 33期摘要：合作学习方式已经引起了学术界和一线教师的浓厚兴趣，它的意义和实际效果已经 为越来越多的人所了解和承认，它在改革传统的教学观念和提高学生的学业成就等方面已显示 了很强的活力。同时，合作学习作为学校的教育教学活动，它对学生的心理健康的影响也值得 我们重视与挖掘。本文主要从四个方面探讨了合作学习的心理健康教育意义。关键词：合作学习；心理健康教育；学习方式合作学习作为一种教育教学活动，虽然其目标指向是学生的学业成绩的进步，但合作学习 过程中所蕴涵的心理健康教育意义是非常深刻的，主要有以下几个方面。一、
2、合作学习能激发学生学习兴趣，改变学习态度首先，合作学习尤其对学业不良的学生可以缓和焦虑，减轻学习心理压力，提高学习兴 趣。课堂上愉悦和谐的合作气氛是调动学生主动学习，产生乐学情趣的重要因素，各小组围绕 筛选出的重点问题展开讨论，学生各抒己见，每人既是老师，又是学生。有时，老师也参与进 去，同学生一起平等地进行讨论。在这个过程中，学生们享受到了探索的乐趣，心理上得到了 极大的满足，进一步激发了学习兴趣。在合作学习过程中，优等生就有帮助差生的责任，差生 也不能无动于衷而拉了本组的后腿，这种生生之间的交往，也改善了以往那种激烈竞争造成的 恶化了的同学关系，有利于形成民主、合作的课堂气氛。同时，可以帮
3、助弱势群体的学习成绩 的提高，促进小组共同提高，共同发展。其次，合作学习增加了不同学生的成功的机会。学生学业的成功是学生的一种需要，这种 需要得到满足会激发学生积极的情感体验，再次鼓励学生对兴趣的指向，强化兴趣的稳定性， 同时支持希望，不断增强自信心。学业成功具有等级性、广泛性、激励性特点。一般来说，学 生的学业成绩的好坏、学习的成败与学生的心理状态密切相关。学习的成功者，学业成绩优 良，自尊自信，奋发向上，憧憬美好的未来，追求个人价值的实现，勇往直前，无所畏惧。而 学习的失败者，成就低下、自卑，缺乏理想，缺乏目标，甚至“破罐子破摔”。由此可见，成功 对学生心理健康具有极其重要的价值。二、通过师生互动、生生互动，促进和谐师生关系和高质量的同伴关系的生成
