36岁儿童学习与发展指南模拟试题与答案四

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1、3-6 岁儿童学习与发展指南模拟试题与答案（四）一、填空（每题一分。共 60 分）1、指南从 健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。2、指南中社会领域有人际交往 和 社会适应 两个子领域。3、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样 的艺术形式和作品 。4、指南教育建议部分列举了一些能够有效帮助 和 促进 幼儿学习与发展的 教育途径 与方法 。5、为深入贯彻 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020）和国务院关于当前发展学前教育的若干意见 ，指导 幼儿园 和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心 全面和谐发展，制定了 36

2、岁儿童学习和发展指南简称指南 。6、指南中艺术领域的子领域有 感受与欣赏 和 表现与创造 。7、指南 中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方 面由 发展目标 和 教育建议 两部分组成。8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感 和 乐观态度 的重要阶段。9、指南 目标部分分别对 3-4 岁、 4-5 岁、 5-6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、 能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了 幼儿 的具体方向。10、指南中科学领域的子领域有科学探究 和 数学认知 。11、幼儿的语言能力是在 交流和运用 的过程中发展起来的。应

3、为幼儿创设自由宽松的语言 交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿 想说、 敢说、喜欢说 并能得到积极 回应。12、丰富幼儿的语言表达能力， 应为幼儿提供丰富、适宜的 低幼 读物， 经常和幼儿一起看 图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展 学习经验 。13、指南共有 32 个学习和发展目标， 87 条教育建议。14、指南中语言领域的子领域有听与说 和 阅读和书写准备。15 、 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作 良好的生活习惯和 基本的生活能力 是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。16、3 4岁男孩的身高参考标准是 94.9 111.

4、7 厘米。17、保证幼儿每天睡11 12 小时。18、幼儿午睡一般应达到2 小时左右。19、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责 ，更不能 打骂20、成人用 恰当的 方式表达情绪，为幼儿做出 榜样21、幼儿每天的户外活动时间一般不少于2 小时，其中体育活动时间不少于 1 小时。22、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动培养幼儿的自我保护能力23、45 岁幼儿能快跑20 米左右。24、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过20分钟25、幼儿表达意见时，成人可 蹲下来 ，眼睛 平视 幼儿，耐心听他把话说完。26、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定 和 表

5、扬 。27、经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则 。28、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定 ，对违规行为给予 纠正 。29、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣 。30、56 岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题 的乐趣31、3 4岁的幼儿能 手口一致地点数 5 个以内的物体。32、5 6 岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行10 以内的加减运算。33、45岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持愉快 的情绪，不高兴时能较快缓解。34、5-6 岁幼儿应具有什么样的适应能力：能在较热或较冷的户外环境中连续活动 _半小时以上 _；天

6、气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的_轻微颠簸 _。能较快融入新的 _人际关系 _环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。35、人际交往 和社会适应 是幼儿社会学习的主要内容， 也是其社会性发展的基本途径。 家庭 、 幼儿园 和社会 应共同努力， 为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围， 建立良好的 亲子关 系和 师生关系 ，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感， 发展自信和自尊， 在 良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。36、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力？1、3-4 岁：能双手悬空抓杠吊起 _10 秒左右 _；能单手将沙包

7、向前投掷 _2 米左右 _；能 单脚连续向前跳 _2 米左右 _ ；能快跑 _15 米左右 _；能行走 _1 公里左右 _ 。（途中可适当停歇）2、4-5岁：能双手抓杠悬空吊起 15秒左右 ；能单手将沙包向前投掷 4米左右 ；能单脚连续 向前 _跳 5 米左右 ；能快跑 _20 米左右 ；能连续行走 _1.5 公里左右 _.（途中可适当停歇）3、5-6岁：能双手抓杠悬空吊起 _20秒左右 _；能单手将沙包向前投掷 _5米左右；能单脚连 续向前跳 _8 米左右 _；能快跑能连续行走 1.5 公里以上 _。（途中可适当停歇）37、艺术是人类感受美、 表现美 和 创造美 的重要形式， 也是表达自己对

8、周围世界的认识和情 绪态度的独特方式。38、幼儿科学学习的核心是 激发探究兴趣 ，体验探究过程， 发展初步的 探究能力 。 幼 儿的思维特点是以 具体形象 思维为主，应注重引导幼儿通过 直接感知 、 亲身体验 和实际操 作进行科学学习。39、语言 是交流与思维的工具。 幼儿期 是语言发展，特别是 _ 口语 发展的重要时期。幼儿的 语言学习需要相应的 社会经验 支持，应通过多种活动扩展幼儿的 生活经验 ,丰富语言的内容， 增强 _理解和表达 能力，应在 _生活的情景 和_阅读活动 中引导幼儿自然而然产生对文字的 兴趣，用 机械记忆 和 强化训练 的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。4

9、0、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心， 充分利用自然和实际生活机会， 引导幼儿通过 观 察、比较、操作、实验 等方法，学习 发现问题、分析问题、解决问题 ；帮助幼儿 不断积累 经验 ，并运用于 新的学习活动 ，形成受益终身的 学习态度和能力 。二、简答1、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（一）感受与欣赏 目标 1、喜欢自然界与生活中美的事物教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 目标 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与 作品 教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。（二）表现与创造 目标 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。教育建议：创造机会和条件

10、，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 目标 2 、具有初步的艺术表现与创造能力 教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。2、社会领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（一）人际交往 目标 1 愿意与人交往 教育建议：主动亲近和关心幼儿，经常和他一起 游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。目标 2 能与同伴友好相处 教育建议：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和 技能。 目标 3 具有自尊、自信、自主的表现 教育建议： 关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。 目标 4 关心尊重他人 教育建议： 成人以身作则，以尊重、关 心的态度对待自己的父

11、母、长辈和其他人。 （二）社会适应 目标 1 喜欢并适应群 体生活 教育建议： 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐 趣。 目标 2 遵守基本的行为规范 教育建议：成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立 良好的榜样。 目标 3 具有初步的归属感 教育建议：亲切地对待幼儿，关心幼儿， 让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。3、健康领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（一）身心状况 目标 1 具有健康的体态 教育建议：为幼儿提供营养丰富、健康的饮 食。 目标 2 具有愉快的情绪教育建议：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 目标 3 具

12、有一定的适应能力 教育建议： 保证幼儿的户外活动时间， 提高幼儿适应季节变化的能力。（二）动作发展 目标 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 教育建议：利用多种活 动发展身体平衡和协调能力。 目标 2 具有一定的力量和耐力 教育建议：开展丰富多 样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动 目标 3 手的动作灵活协调 教育建议： 创造 条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。（三）生活习惯与生活能力 目标 1 具有良好的生活与卫生习惯 教育建议：让幼儿保持 有规律的生活，养成良好的作息习惯。 目标 2 具有基本的生活自理能力 教育建议： 鼓励幼儿做力所能及的事情， 对幼儿的尝试与努力给予肯定， 不因做

13、不好或做得慢而包办代教育建议：创设安全的生活环境，教育建议： 多给幼儿提供倾听和 教育建议： 为幼儿创造说话的机替。 目标 3 具备基本的安全知识和自我保护能力 提供必要的保护措施。4、语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？（一）倾听与表达 目标 1 认真听并能听懂常用语言 交谈的机会。 目标 2 愿意讲话并能清楚地表达会并体验语言交往的乐趣。目标 3 具有文明的语言习惯 教育建议：成人注意语言文明，为幼儿做出表率。二）阅读与书写准备目标 1 喜欢听故事，看图书教育建议：为幼儿提供良好的教育建议： 经常和幼儿一起阅读，具有书面表达的愿望和初步技能阅读环境和条件。 目标 2 具有初步的

14、阅读理解能力 引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。 目标 3教育建议：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。5、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？答：（1 ）科学探究。亲近自然，喜欢探究。具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。（2）数学认知。初步感知生活中数学的有用和有趣。感知和理解数、量及数量关系。感知形状与空间关系。指南的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中？ 珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识， 这也正是“以人为本” 的幼儿教育的基本 特征体现所在。 创设一个能够激励幼儿主动投入，积极学习的教育环境。把指南的目标 和意图蕴藏在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿，体验，探究，自然的耳闻目 染，潜移默化的向着指南的方向发展。如何将指南的实施融入到幼儿的一日生活之中？ 要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。幼教工作是一项琐碎的工作， 幼儿教育即是养成教育。 幼儿园课程的内容大多来源于生活， 从幼儿身边的生活取材， 让幼 儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。树立一日生活皆 课程的教育理念，让生活教育化，让教育生活化，懂得这些，我们会做得更好，我们的幼儿 会发展得更好。