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1、 师大学远程教育学院调 查 报 告题 目 关于中学物理学习兴趣的调查报告姓 名郭晋慧学 号 005专 业 物理学批次/层次 132 指导教师 王较过学习中心 财经大学工作单位 清徐县徐沟镇中师大学远程教育学院专业实践情况上报表学习中心名称：财经大学时间：2015年2月郭晋慧性别男学号005批次132层次专科起点本科专业物理学职业教师工作单位清徐县徐沟镇初级中学校实习单位清徐县徐沟镇初级中学校实习时间2015年 2月实习容关于中学物理学习兴趣的调查实习单位评语在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受到了单位同事的一致好。单位盖章
2、 2015 年7月5日填表说明：所有毕业生必须认真填写此表的各项容，实习单位自行选择，可以是本人现在的工作单位也可以是其他单位，但是实习容必须与自己的专业相符。凡工作一年以上的教师只需单位填写评语后盖章即可，不用填写实习的各项容。师大学远程教育学院社会调查报告表学习中心名称：财经大学时间：2015 年2 月郭晋慧性别男学号005批次132层次专科起点专业物理学职业教师工作单位清徐县徐沟镇初级中学校社会调查报告名称关于中学物理学习兴趣的调查社会调查围清徐县徐沟镇中学生物理学习兴趣社会调查报告容简述为了研究中学生学习物理的兴趣，从而提高教学效果和质量，提高学生的物理学习能力，我们对九年级学生对物理
3、的学习兴趣、对物理学习的态度以与学生学习物理的特点等情况进展了抽样调查。社会调查结果中学生物理学习情况不容乐观。目前，多数初中生仍停留在教师所要求和布置的带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，深受应试教育的影响，他们主动学习和探究知识很不够，还没有掌握独立学习的学习方法和养成良好的学习习惯。教师有必要对学生进展学法上的具体指导，引导学生寻求适宜的学习方法。教师评语 此栏由批改教师填写等级： 教师签字：填表说明：所有学员必须认真填写此表，认真进展调查报告的写作。调查报告的容、围必须与自己的专业相一致。调查报告的字数在1500字以上。此表填写后与调查报告一起按时交到所属学习中心。关于中学物理
4、学习兴趣的调查报告一、前言随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，尤其是后进学生缺乏根本实验技能训练，不会正确使用根本仪器，不会自己动手设计实验报告，导致学习成绩落后，对物理学习不感兴趣，不愿意学习物理。相当一局部学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去了兴趣。为此,本文从非智力因素之一学生物理学习兴趣着手,尝试做一项根底性工作中学生物理学习兴趣的调查研究。本研究以教育心理学和物理学习理论等为理论依据,在总结前人有关物理学习兴趣成果的根底上,设置了一份学生问卷
5、调查，对整个九年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析，通过对兴趣的理论分析和研究,结合中学生物理学习的实际,科学地分析找出原因，使今后的教育教学工作更有针对性，并探索培养中学生物理学习兴趣的策略。二、调查时间、地点、对象、方法2015年4月，在徐沟镇中学九年级学生中进展抽样问卷调查，共发放问卷240份，共收回有效问卷198份，问卷答题客观上反映了目前中学生学习物理的客观现状，由于采取抽样调查，具有一定的代表性。3、调查目标1、初中生物理学习兴趣的现状了解。2、初中生在物理学习方面的特点。4、调查结果统计表1 物理学习兴趣情况归类类别性别一直感兴趣过去感兴趣现在不感兴趣过去不感兴
6、趣现在感兴趣一直不感兴趣男52%26%20%6%女28%34%19%18%表2 对物理感兴趣原因归类统计情况类别性别物理学非常有趣物理知识在生活中比拟实用因成绩好才对物理感兴趣因实验探究而对物理感兴趣男49%25%9%22%女32%18%41%12%表3 不感兴趣原因归类统计情况类别性别认为物理越学越难时间付出和成绩不成正比物理抽象、乏味、枯燥男40%32%28%女73%16%11%表4 学生自身对待物理学科的态度统计情况类别性别每堂课认真听讲、并记笔记所有作业都是自己认真完成不懂的会问教师或同学一定把知识点弄懂对学生动手实验都能成功快速完成会经常看笔记复习和主动做物理练习看不懂知识并且根本不
7、知道所学容男24%16%10%25%15%10%女30%16%7%15%10%22%表5 学生眼中教师对待物理学科的态度统计情况类别对象每堂课认真教学、写笔记教师幽默幽默课堂上经常做演示实验并举生活实例遇到不懂的教师会认真讲解教师能像朋友一样和我们相处教师认真批阅作业和讲练习学生30%21%8%15%10%16%5、调查结果分析 1 、大多数学生还是对物理较感兴趣，也有一局部学生由于各种原因对物理变成不感兴趣。在所有学生中男生对物理感兴趣的比例要比女生对物理感兴趣的比例高。 2 、学生对物理兴趣普遍不高主要来源于两方面：学校教学和学生自己。1学校教学学校应该安排物理早读时间，因为初中生普通理解
8、能力较差，一些根底知识点记不住。年纪较大的教师上课缺乏幽默和激情。教师和学生沟通不够，缺乏交流。大多教师上课喜欢用PPT上课较形象、生动，但是有时版面太多。学生跟不上进度、挤不下笔记并且不知道重难点是什么，因此导致课后复习较难。2学生自己大多数学生认为学物理是为了考试，不会积极主动思考物理在生活中的普遍运用，不善于观察。理论不能联系实际，因此知识点比拟抽象，不能长时间记忆。久而久之越学越难，对物理丧失兴趣。这说明要想激发这些学生的物理学习兴趣，要从思想上校正他们的想法，让他们认识到物理是有用的。学生依赖性比拟高，不会主动学习，遇到不懂的问题大多数会知难而退。学生发散思维较差且缺乏好奇心。有一局
9、部学生对动手实验不感兴趣特别是女同学，原因是动手能力差并且实验成功率低缺乏耐心。6、建议 通过以上的调查分析，对徐沟镇中学学生的物理学习情况有了进一步的了解。要改观这种不良局面，其中最重要的是从培养学生学习物理的兴趣着手，因为“兴趣是最好的教师、“兴趣是开启学生智慧的金钥匙。因此，提出如下建议。1转变教学方式，提倡教学方式多样化：统计结果显示我校初中学生学习物理的兴趣主要是直接兴趣，因此，他们对演示实验大多数呈现较强烈的直接兴趣，特别对课堂教学中成功而有趣味的实验表现出较自觉的注意，能有意识的将注意力聚焦在演示实验上。他们对动手操作有浓厚的兴趣，愿意进展物理实验，但这种兴趣的特点是只对操作对象
10、本身感兴趣，却无视了事物本质的认识。由于认知水平的限制，他们的思维往往离不开具体事物的支持。学生的物理思维根本上还处在具体运算阶段和前运算阶段，存在思维片面性、浅薄性和动摇性。根底教育的任务不在仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养他们终身学习的愿望和能力。转变教学方式，提倡教学方式多样化是新课程改革的重要容和特点之一。物理学是一门以观察和实验为根底的自然学科，许多物理概念、定律和原理都是在观察和实验的根底上得到的。根据物理学的学科特点，探究、合作、自主等学习方式更适合在物理教学中运用。教师应该保护学生的积极性，不要挫伤他们处于萌芽状态的物理学习兴趣；要注意形象思维的特点，特别要
11、注重准确而鲜明的物理表象的建立以与物理表象的丰富和储藏，要加强教学的直观性和形象性；要培养正确的学习习惯，训练他们对演示实验的观察述，物理语言的使用力争准确而规，有意识地培养他们对实验的口头和书面描述能力；还要注意控制学生的情绪，保持课堂气氛活泼而不紊乱。2明确学习目的，激发学习动机和兴趣：一切学习成果归根到底都源于社会需要。物理学科有其本身在的开展规律，但是都受制约于社会需要。让学生理论联系实际，自己利用物理知识解决一些生活中的问题。学生学习到的理论知识，是前人知识经历的总结。这对于前人来说，或许他们也有与之相关的生活经历；但是，对于学生来说，却是一种知识的传递。如果学生只是学习了这些知识，
12、但是却不知道如何去使用这些知识，或者永远都没有使用到所学的知识，那么，学生自己也不会产生一种学习的成就感。但是，如果学生能够主动或被动地使用这些知识，让他们自己解决一些实际问题，不仅使理论知识真正变成学生的知识，而且使他们觉得物理知识有用、好用，是值得好好学习的，从而对学习物理产生了强大的动力。比方，我在讲解了“显微镜和望远镜这一节之后，在临下课前让学生每两人一组，提供两个焦距不同的放大镜。学生一只手握住一个，通过透镜看前面的物体。调整两个放大镜间的距离，直到看得最清楚为止。观察物体是变大了还是变小了，把两个放大镜的位置前后对调又会有什么样的发现。开展这一活动，学生都感到十分新奇，兴趣盎然，都
13、应用到了显微镜、望远镜的工作原理，甚至有一局部学生提出了问题：如果把两个凹透镜组合，通过透镜看前面的物体，会不会也出现像被放大的现象？我鼓励他们自己动手实验并提供凹透镜，这时学生的反响更加热烈。单元测验结果说明，学生对显微镜和望远镜的原理的掌握程度很高，而且能够做到灵活运用，这个结果当然要归功于能够让学生理论联系实际，运用自己学过的知识去解决生活实际的问题。学生在学习物理过程中认识得到不断满足，将促进兴趣水平不断提高，并使物理学习兴趣日益浓厚。“ 兴趣是最好的教师。所以物理教师应该采用多种方法激发学生的学习动机和兴趣，使他们在快乐、轻松的气氛中学好物理。 3由实验提醒物理世界奥秘，激发学生的求
14、知欲望：调查结果显示，绝大多数同学对物理实验感兴趣。物理是一门以观察、实验为根底的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。学生通过独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使学生对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题更全面。 4改变学习方法与态度：统计结果显示，百分之九十以上的学生都有良好的学习习惯，但没有找到适宜有效的学习方法。学生应把认真听课放在第一位。听课的同时要善于跳过障碍，不钻牛角尖，不陷入卡壳状态，可以先不多想，暂时把问题记下先顺着教师讲授的思路继续听下去，而适合学生的方法往往能收到事半功倍的效果。教师应该在这方面多作努力，帮助学生找到适合自己的学习方法。物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到看书看得懂、上课能听明白，但是物理题做不好。出现这种情况主要是对根底知识理解不透，没有真正掌握。当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。鼓励学生制作章节知识结构图 ，把知识条理化和系统化。使所学的容化繁为简，重点突出，脉络清楚，便于自己进展分析、比拟、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方
