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1、如何当一位好老师 张思瑶教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的，然而，面对汹涌而来的新世纪大潮，我又是困惑的。因为，时代在变，对教师的要求也在变，我不禁在问自己：今天，该怎样做教师？“以人为镜”，方能扬长避短。我不仅要做一名有“积极感、目标感、学历感、约束感和专业感”的教师，我还要用“教育的智慧，让真爱绽放出灿烂的花朵”。通过学习，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这就要求我们需要一生不懈地追求。曾经听过一堂同行执教的美术课，课题是人民艺术家齐白
2、石，其间有这么一段师生问答：师：这篇课文介绍的是谁？生：是介绍齐白石的。师：你怎么知道的呢？生：题目写的是齐白石。师：那你知道齐白石是做什么的吗？生：画画的。师：你怎么知道？生：书中有他的画。师：那你知道他是画什么的吗？（有的学生回答是画人的，有的回答是画花的，也有回答是画鸟的）教师最后总结说：反正他画了很多画，什么都有。在听这堂课时，我就有个感想：这种师生问答有意义吗？能够达成这一堂课的教学目标吗？下课后我与另一位老师谈了下感受，大家一致认为：无聊的对话！其实，现实课堂中，如此问答比比皆是，这就给我们一种警醒：我们到底应该如何做教学，又怎样才能成为一名较为优秀的教育工作者呢？师者，古有孔子曰
3、：传道授业解惑也。今析之，即教给学生知识，为其疏通道理，助其透析心中的困惑。那么，仅仅传给学生知识技能自然是不够的了，而呆板的固定模式为学生析识那更不具有艺术性。近年来，很多教育同行亦都在研究如何成为艺术性教学者。当今的时代，已完完全全是一个知识经济跃居的时代，社会对教师的要求是越来越高，对教师的期待也越来越多，比如，希望我们在教学过程中不仅要能授业，更要成为课题的研究者，学生生活的指导者，还要成为与学生的合作者当然，对教师这一角色的要求是合理的，但真正又有几个能全做到呢？或许连一些所谓的教育专家也未必全能。但尽管如此，我认为我们还得尽量争当一位好教师，争当一位稍有艺术性、稍全能的好老师。首先
4、，我们应具有过硬的专业知识技能。作为老师，我们天天面对的是一双双渴望知识的眼睛，学生心中都有太多的空白须要我们去填充。把教师比作“春蚕”我认为很好，这是赞美我们这一角色意义，但蚕丝的多少是由不同的蚕决定的，有的蚕结的茧大而实，有的结的却小而透。正如以前的一句老话，要想交给学生一碗水，自己首先得要有一桶水，如果桶里也是响叮当，那么学生能得到的也是微乎其微。其次，教师应识宽面广。知识不光得精，还得博大，不光博大，还的与时俱进。现在的学生识知途径多，涉猎面也广，五花八门什么都想去叼一嘴。特别是现代科技的普及，有些知识或许老师还没接触，但学生却已知晓，这就要求我们随时关注新识新知，随时做一名学习性教师
5、，不光了解本科，其他科目也得钻研，以便能在课堂内外随时能为学生解其“惑”字，更在学生心目中竖立起一块知识的丰碑，让其对你由崇拜而更专注于学习。再次，应做一名有修养、有职业操守的教师。老师的语言，老师的行为对很多学生来说都会影响其一生的，特别是在学生的青少年时期，他们往往把老师当自己的崇拜者，把老师的话当“圣旨”听，老师的很多言行都用来模仿，而一旦某一老师在其心目中的地位丧失殆尽，那你的话也就任怎说也不能打动他了。我的一位同学在上初中时，对英语有着无限的痴迷，整天都读啊写的，有时连饭也忘记吃。后来学校换了一位老师，其专业素养和职业素养都不及前任老师，更甚者这位老师在同事的一次结婚酒席后醉醺醺的进
6、入课堂，向学生提问：“我们上节课讲的三语是什么？”学生一片茫然，瞪着醉眼朦胧的老师心里直打鼓，最终老师在抽数生不得其标准答案后勃然变色：“（脏话）怎么都记不住了？大雨，小雨，毛毛雨嘛！”我的这位同学由此一上英语课就再也提不起劲了。第四，对学生，我们授之以“鱼”，不如授之以“渔”。综观国内外的教学，有魅力的教学艺术才是有效的教学，而教学方式是体现教学艺术、展现教学魅力的根本前提，新课程标准强调，超越单一的接受性学习，克服过于依赖知识传递的接受性的单一化弊端，主张在接受性学习的基础上，有效地渗透自主学习、探究学习和实践学习。我们教给学生已有的知识，让他们能巩固继承前人的成果，更要教给他们探究知识的
7、钥匙，使其能“举一反三”，有创新的学习才会让他们更进一步的提升。第五，我们应是具有对学生学习、生活进行艺术性指导能力的教师。现代家庭，大多只有一个孩子，父母甚至爷爷奶奶都视若“小皇上”。家庭的溺爱，养成了他们的娇纵，有的老师认为应以武力来矫正，有的认为应以爱来引导，我认为都对，前提是：要把握个度。当一个孩子犯了较大的错误时，如一味以刚硬手段来处理，他有可能久时会越来越胆小，最终挑不起重担，甚或走向另一个极端而出现叛逆；而一味以感化性语言加以劝导，则不一定能让其认识到所犯错误的后果如何，久时更会以为犯了错也没什么，不就是说我几句而已，那样，等到了法律可制裁的年龄就已经很晚了。故尔，刚柔相济，相得益彰，学生能认识美丑、善恶、恩威、真假，教育也就有实效了。第六，我们应具有创造课堂文化内涵的能力，即在课堂中展现教师的思想内涵，并传播给学生，让学生从学习中感悟生活方式、学习方式、思维方式等。在课堂中尊重学生，以生为本，发挥其主动性，开发其智慧。有人曾说“兴趣是最好的老师。”如学生能主动投入到学习中，那课堂将会取得事半功倍的效果，这样的课堂也才能被称之为有效性课堂，这样的执教者也才是真正的成功者。总之，我们作为一名教师，教学是我们的本职工作，在当今知识经济含盖全球的时代，我们应大力提升我们的课堂教学品质与策略，这样才能成为一名较优秀的老师。
